二年級下冊《海中救援》的優(yōu)秀教學(xué)設計
學(xué)習目標：
1、在閱讀中認識“營(yíng)、搏、懈、怠、竭、抵、哀、依、靠、吻、筒”等11個(gè)生字，重點(diǎn)指導“搏”的字形；在理解的基礎上積累“月黑風(fēng)高、營(yíng)救、搏斗、精疲力竭、抵達、氣喘吁吁、哀求、”等詞語(yǔ)。
2、能正確朗讀課文，讀出救援隊長(cháng)、漢斯和漢斯母親的不同語(yǔ)氣，感受到救援工作的艱辛與危險，救援人員的同心協(xié)力，知道當別人遇到困難、危險時(shí)，要盡自己的力量伸出援助之手。
3、在理解課文內容的基礎上，能展開(kāi)合理的想象，感受母親等待兒子歸來(lái)的心情。
4、通過(guò)學(xué)習課文，
學(xué)習重點(diǎn)與難點(diǎn)：
1、通過(guò)朗讀及對關(guān)鍵詞語(yǔ)的理解，感受救援工作的艱辛與危險，救援人員的同心協(xié)力。
2、理解“又過(guò)了一小時(shí)，對漢斯的母親來(lái)說(shuō)，比永久還永久”的意思。
3、能結合課文內容，展開(kāi)合理想象。
教學(xué)準備：
教師：若干詞語(yǔ)卡片，多媒體。
學(xué)生：預習課文，圈出生字，讀通課文。
教學(xué)過(guò)程：
一、借助媒體，揭示課題
1、觀(guān)看媒體，練習說(shuō)話(huà)。 師：同學(xué)們，大海有時(shí)溫柔，有時(shí)也會(huì )發(fā)怒，請你仔細看屏幕，用一、二句話(huà)說(shuō)說(shuō)你看到了什么？
2、交流，隨機理解詞語(yǔ)“月黑風(fēng)高”。 （交流中引導說(shuō)清時(shí)間、地點(diǎn)、事件。） 3、出示第一節，朗讀體會(huì )情況的緊急。
4、揭示課題。 師：村里的人們收到求救信號，立即展開(kāi)了—— 板書(shū)課題，齊讀課題。（指導看清“援”的字形） 說(shuō)明： 理解“月黑風(fēng)高”，能幫助學(xué)生讀懂課文，感悟救援工作的艱辛危險，為體會(huì )人們的無(wú)私與無(wú)畏作鋪墊。而多媒體的演示，也正幫助二年級孩子直觀(guān)感受�！霸弊蛛m然不是生字，但右半部分學(xué)生經(jīng)常寫(xiě)錯，在板書(shū)課題時(shí)，教師可邊書(shū)邊說(shuō)。
二、初讀課文，整體感知
過(guò)渡：人們怎樣營(yíng)救這些遇難的船員呢？下面就讓我們讀讀這個(gè)感人的故事。
1、自讀課文，整體感知。 出示學(xué)習要求；
�。�1）輕聲讀課文，讀準音，讀通句。
�。�2）選詞填空。 救援 營(yíng)救 求救 得救在一個(gè)月黑風(fēng)高的夜晚，海上的`暴風(fēng)掀翻了一條漁船。船員們馬上發(fā)出了（ ）的信號。村民們立刻組成了志愿救援隊，出海（ ）。為了搶救第一次沒(méi)被救上來(lái)的船員，16歲的漢斯挺身而出，參加（ ），最后，遇險的船員全部（ ）。
2、交流填空：從這段話(huà)你知道一共展開(kāi)了幾次救援？ 說(shuō)明： 借助選詞填空這一練習，一方面幫助學(xué)生整體感知課文內容，同時(shí)也在語(yǔ)言環(huán)境中知道幾個(gè)近義詞的不同用法�！盃I(yíng)”是生字，著(zhù)重提醒讀音。
三、學(xué)習課文
學(xué)習第一次救援，感受人們的同心協(xié)力。
過(guò)渡：人們怎樣展開(kāi)救援的呢？讓我們先來(lái)看看第一次救援的情況吧。
1、 指名讀第2、3小節。
師：其他同學(xué)認真聽(tīng)：一聽(tīng)同學(xué)是否讀準音，讀通句；二想想人們是怎樣展開(kāi)救援的。
�。�1） 生讀。
�。�2） 正音。
2、 出示有關(guān)描寫(xiě)救援的句子。（用藍色、紅色區分描寫(xiě)救援隊員和村民們的語(yǔ)句）
師：讀讀這兩句話(huà)，想想老師為什么用不同的顏色區分？
板書(shū)：救援勇士 村民們
3、學(xué)習描寫(xiě)救援隊員的句子，聯(lián)系上文，感受救援工作的危險與艱辛，體會(huì )救援勇士的無(wú)私與無(wú)畏。
�。�1）看錄像，理解“搏斗”。
�。�2）聯(lián)系畫(huà)面與課文內容理解關(guān)鍵詞語(yǔ)。 師：請你們先讀讀描寫(xiě)救援勇士的句子，再讀第1節，結合剛才看到的錄像，說(shuō)說(shuō)，從這些加點(diǎn)的詞語(yǔ)中，你感受到了什么？（相關(guān)詞語(yǔ)：搏斗、精疲力竭、氣喘吁吁）
�。�3）著(zhù)重指導讀好隊長(cháng)的話(huà)。
4、學(xué)習描寫(xiě)村民們的句子，感受人們的同心協(xié)力。
過(guò)渡：救援勇士們?yōu)榱藸I(yíng)救遇難的船員，不怕危險，不怕艱難。同樣，岸上的村民們也沒(méi)有閑著(zhù)，他們 都—— 板書(shū)：聚集岸邊
�。�1） 引讀句子，適時(shí)板書(shū)。 師：他們聚集到岸邊做什么呢？ 板書(shū)：舉起燈籠 照亮歸路
�。�2）引讀句子，理解詞語(yǔ)“毫不懈怠”。
師：當救援的劃艇與洶涌的海浪搏斗的時(shí)候，村民們也都——聚集岸邊。因為那晚——月黑風(fēng)高，海 面上——一片漆黑。村民們擔心救援隊員找不到——回家的路，所以，他們——舉起燈籠，為勇士們——照亮歸路。他們就這樣舉著(zhù)，舉著(zhù)，左手酸了換成右手，右手酸了，再換成左手，一點(diǎn)兒也不敢放松，這就叫——毫不懈怠。
�。�3）說(shuō)說(shuō)從這句話(huà)中你知道了什么？ 交流板書(shū)：同心協(xié)力。
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