一年級數學(xué)上冊教學(xué)設計
篇一：一年級數學(xué)上冊《1-5的認識》教學(xué)設計
《1-5的認識》教案
教學(xué)內容：本冊教科書(shū)第14～16頁(yè)，練習二中的第1～4題。
教學(xué)目標：
1．使學(xué)生會(huì )用1～5各數表示物體的個(gè)數，知道1～5的數序，能認、讀、寫(xiě)1～5各數，并注意書(shū)寫(xiě)工整。
2．培養學(xué)生認真觀(guān)察、積極動(dòng)手操作和認真書(shū)寫(xiě)的習慣。
3．利用“野生動(dòng)物圖”圖，使學(xué)生初步感知“用數學(xué)”的樂(lè )趣，同時(shí)滋生人與自然和諧共存的良好愿望。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)是1～5的基數含義和寫(xiě)法。難點(diǎn)是1～5的寫(xiě)法。
教具、學(xué)具準備：教師準備“野生動(dòng)物園”電腦課件、1～5各數的寫(xiě)法課件、計數器；學(xué)生準備15根等長(cháng)的小棒、1～5共5張數字卡片、計數器若干個(gè)（每小組一個(gè)）、教科書(shū)第16頁(yè)上的點(diǎn)子圖及“做一做”中的實(shí)物圖片5張。
教學(xué)過(guò)程：
一、教學(xué)第14～15頁(yè)的“野生動(dòng)物園”圖
1．創(chuàng )設動(dòng)畫(huà)情景。
教師將“野生動(dòng)物園”圖制成電腦課件動(dòng)態(tài)展示：湛藍的天空一輪紅日，漂來(lái)4朵白云；一位教師帶4個(gè)學(xué)生來(lái)到野生動(dòng)物園游玩；一頭大象從左邊徐徐走來(lái)；右邊大樹(shù)旁有2頭犀牛在休息，3只羚羊、3只長(cháng)頸鹿從不同的方向進(jìn)入視野；4只小鳥(niǎo)自由飛翔；草叢中5朵鮮花開(kāi)放；然后畫(huà)面定格。
2．數畫(huà)面中的人和物。
讓學(xué)生觀(guān)察以上畫(huà)面，然后以小組為單位，每個(gè)人都說(shuō)一說(shuō)畫(huà)面上有哪些人和物，各有多少個(gè)（或多少只）。學(xué)生說(shuō)的時(shí)候，教師到各組巡視、傾聽(tīng)，并加以指導。數畫(huà)面上人和物的數量時(shí)最好按一定的順序數，先數數目小的，再數數目大的。
3．用1～5各數表示畫(huà)面中的人和物。
在學(xué)生以小組為單位說(shuō)出人和物的數量的基礎上，派代表按由小到大的順序說(shuō)出圖中的人或物。當學(xué)生說(shuō)“1個(gè)太陽(yáng)、1頭大象”時(shí)，即將“1個(gè)太陽(yáng)、1頭大象”圖動(dòng)圖移放在主題圖下面（如教材所示），并告訴學(xué)生，一個(gè)太陽(yáng)、一頭大象都用數“1”來(lái)表示。并在大象圖下面貼上“1”。同時(shí)讓每個(gè)學(xué)生找出數字卡片“1”，擺放在桌子上。并提問(wèn)：“這幅圖中還有哪些東西的個(gè)數可以用1來(lái)表示？”學(xué)生通過(guò)認真觀(guān)察，可能有許多答案，如，“有一位老師；一朵藍色的花；有一只鳥(niǎo)飛向太陽(yáng)”等。 2、3、4、5的教學(xué)過(guò)程和1的教學(xué)過(guò)程相同。
4．1～5各數的形狀的認識。
在學(xué)生用1～5各數表示出圖中的人和物以后，閃動(dòng)5張數字卡片，學(xué)生對著(zhù)自己擺的1～5這5張數字卡片，每個(gè)人發(fā)揮想象，同桌的或在小組里說(shuō)一說(shuō)，1～5這5個(gè)數字各像生活中的哪些東西。學(xué)生說(shuō)的也許是我們教師不曾想到的物體，對學(xué)生豐富的想象力不能隨意扼殺，應積極鼓勵。最后師生共同概括出1～5各數的形狀特征：1像小棒，2像小鴨，3像耳朵，4像小旗，5像秤鉤。通過(guò)這些形象的比喻，加深學(xué)生對1～5這5個(gè)數的形狀的正確記憶。
5．根據1～5各數的基數含義表示日常生活中的事物。
�。�1）教師：“請你拿出1根小棒，擺放在數字?1?的下面�！睂W(xué)生操作，可讓一名學(xué)生上臺演示。 教師：“請你拿出2根、3根、4根、5根小棒，分別放在數字卡片2、3、4、5的下面，并擺出你喜歡的圖形，擺擺看�！�
學(xué)生操作，教師巡視。學(xué)生拿3根小棒擺出的圖形除了三角形還有其他形式，只要是用3根小棒就可以；拿4根、5根小棒擺出的圖形除了正方形、五邊形外，還有許多由孩子的想象力所產(chǎn)生的各種圖形，可以讓學(xué)生上臺展示，讓他們體驗用數表示物體的樂(lè )趣。
�。�2）請學(xué)生舉例，說(shuō)一說(shuō)生活中哪些物體的個(gè)數可用1～5各數表示。
6．做第16頁(yè)上的“做一做”。
教師端出3個(gè)蘋(píng)果，并提問(wèn)：“不用出聲，在心里說(shuō)老師拿出了幾個(gè)蘋(píng)果？請你用其它物體或數字表示和老師一樣多的蘋(píng)果數�！毕茸屆總�(gè)學(xué)生將課前準備好的圖畫(huà)卡片或數字卡片在桌上擺出來(lái)。然后請用不同方式表示的學(xué)生上臺展示。如，有人用3個(gè)手指表示，有人用3個(gè)圓片、3朵紅花表示；有人用數字卡片3表示。通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，加深學(xué)生對數的基數含義的理解。
二、教學(xué)數序
1．逐次感知1～5的數序。
教師用電腦課件動(dòng)態(tài)展示：在計數器上撥上一顆珠，問(wèn)：“教師撥了幾顆珠，用數幾表示？”學(xué)生回答后，在計數器上方標上“1”。
學(xué)生以小組為單位，先在計數器上撥上1顆珠，然后教師提問(wèn)，“再撥一上顆，是幾顆？1添上1是幾？”學(xué)生撥完并回答后，教師動(dòng)畫(huà)展示“1顆添上1顆是2顆，即1添上1是2”的過(guò)程，并在計數器上方標上“2”。
在“2”的基礎上，依次讓學(xué)生在計數器上撥上1顆、再1顆、再1顆，然后教師利用課件清楚展示2添上1是3、3添上1是4、4添上1是5的過(guò)程。
2．整體感知1～5的數序。
讓每個(gè)學(xué)生將學(xué)具卡片“點(diǎn)子圖”按從少到多的順序排列。然后教師提問(wèn)：“1的后面是幾？”“5的前面是幾？”“3在誰(shuí)的后面又在誰(shuí)的前面？”
三、教學(xué)數的寫(xiě)法
1．教學(xué)1、2的寫(xiě)法。
�、賱�(dòng)畫(huà)展示1、2的書(shū)寫(xiě)筆順（2遍）及在寫(xiě)字格中的布局，讓學(xué)生用眼觀(guān)察；②在桌上劃（或書(shū)空）1、2的筆順；③在書(shū)上寫(xiě)字格中描出1、2。提醒學(xué)生坐端正，眼與書(shū)之間保持一定距離，書(shū)寫(xiě)要工整、美觀(guān)。教師巡視時(shí)，發(fā)現寫(xiě)得好的拿上臺在全班展示，寫(xiě)得不正確的要及時(shí)糾正，以鼓勵為主。
2．教學(xué)3的寫(xiě)法。
教學(xué)方法與1、2的相同。提醒學(xué)生寫(xiě)3時(shí)，兩個(gè)半圓組成的，開(kāi)口的方向是向左。
3．教學(xué)4、5的寫(xiě)法。
教學(xué)方法與1、2、3的相同。
四、課堂練習
做練習二中的第1～4題。每道題先引導學(xué)生讀懂題意，然后再回答。
可將每題結果做成課件，供訂正時(shí)使用。
1．做第1題時(shí)，先讓學(xué)生看圖說(shuō)一說(shuō)，圈中是什么動(dòng)物，然后數一數有幾只就在下面的括號里寫(xiě)幾。寫(xiě)數時(shí)，要認真、工整。教師巡視時(shí)，發(fā)現好的應及時(shí)鼓勵。
2．做第2題時(shí)，引導學(xué)生先看第一幅圖，提問(wèn)：“有幾只口哨？用數幾表示？”動(dòng)畫(huà)將口哨圖與2連起來(lái)。然后讓學(xué)生完成其余3題。連線(xiàn)時(shí)，應要求學(xué)生用尺畫(huà)線(xiàn)。
3．做第3題時(shí)，使學(xué)生明確應根據下面給出的數來(lái)涂色。學(xué)生涂完后應反饋對正。
4．做第4題時(shí)，引導學(xué)生先想想1～5的排到順序，然后在小旗上填數。
篇二：人教一年級1—5的認識教案
第三單元1—5的認識和加減法
第一課時(shí)：1—5的認識
教學(xué)內容：
教科書(shū)第14～16頁(yè)的內容。 課型：新授課
教材分析：教材中首先通過(guò)給學(xué)生創(chuàng )設一副農家小院圖情景圖，通過(guò)觀(guān)察圖中的人和物，抽象出1—5個(gè)數，充分的體現了數形結合的思想，在尋找1—5的數字中，盡量引導學(xué)生有序的說(shuō)出個(gè)數，讓學(xué)生初步感知抽象出數的過(guò)程，初步感知數序。為了加深對數序的理解，為了讓學(xué)生有一個(gè)由具體到抽象，再從抽象到具體的過(guò)程，教材中還設計了讓學(xué)生根據數擺小棒、借助計數器理解數序、畫(huà)點(diǎn)子圖理解數序的活動(dòng)，這樣既培養了學(xué)生的動(dòng)手操作能力，又為抽象的數字尋求豐富的表象支撐。學(xué)寫(xiě)數子是本單元的重點(diǎn)，教材中直接呈現寫(xiě)數字范例，以形象的虛線(xiàn)箭頭讓學(xué)生看到哪里起筆，怎么拐彎，何處收筆，規范了學(xué)生寫(xiě)字，感受到怎樣書(shū)寫(xiě)才美觀(guān)。
教學(xué)目標：
1．使學(xué)生會(huì )用l～5各數表示物體的個(gè)數，知道1～5的數序，能認讀l～5各數，建立初步的數感。
2．培養學(xué)生初步的觀(guān)察能力和動(dòng)手操作能力。 3．體驗與同伴互相交流學(xué)習的樂(lè )趣。 4．讓學(xué)生感知生活中處處有數學(xué)。 教學(xué)重點(diǎn)：
1～5基數含義的理解。 教學(xué)難點(diǎn)：
培養學(xué)生合作交流的學(xué)習習慣。 教具、學(xué)具準備：
教師準備l～5的'數字卡片、點(diǎn)子圖；學(xué)生準備1～5的數字卡片、5個(gè)小圖片、5根小棒。 教學(xué)過(guò)程
篇三：一年級數學(xué)上冊 1-5的認識教案 人教新課標版
《認識1~5》
一 、教學(xué)目標
1、認識1~5，會(huì )用1~5這5個(gè)數表示物體的個(gè)數。
2、知道1~5的先后順序，會(huì )正確讀、寫(xiě)1~5。
3、培養觀(guān)察和語(yǔ)言表達能力。
二、預計教學(xué)時(shí)間： 1 節
三、教學(xué)重難點(diǎn)
知道1~5的先后順序，會(huì )正確讀、寫(xiě)1~5。
四、教學(xué)活動(dòng)
�。ㄒ唬﹦�(chuàng )設情景，激發(fā)學(xué)習興趣
師：同學(xué)們，你喜歡去動(dòng)物園嗎？你喜歡動(dòng)物園里的小動(dòng)物嗎？育才小學(xué)一年級（1）班的同學(xué)也去野生動(dòng)物園參觀(guān)了。小朋友們可開(kāi)心啦！讓我們一起來(lái)瞧一瞧他們看到了那些小動(dòng)物吧。
�。ǘ┛磮D認數、讀數，從現實(shí)中抽象出數
1、教師：找找動(dòng)物園里有哪些動(dòng)物？他們的數量各是多少？（學(xué)生小組內交流，教師有意識引導學(xué)生按不同事物類(lèi)型分類(lèi)數書(shū)，有序觀(guān)察。）
2、學(xué)生匯報，教師一邊貼圖片和相應的數字卡片）
2、教師：圖中還有什么？他們的數量各是多少？
3、教師：同學(xué)們說(shuō)的很好！像同學(xué)們說(shuō)的一樣，生活中許多事物的個(gè)數都可以用數來(lái)表示，比如太陽(yáng)的各種個(gè)數可以用1表示，2頭犀�？梢杂�2表示，2棵小樹(shù)也可以用2表示。你會(huì )想老師這樣說(shuō)嗎？
4、認讀1~5，同時(shí)讓學(xué)生找出自己相應的數字卡片擺在桌子上。
�。ㄈ┓答亴�(shí)踐
1、教師說(shuō)一個(gè)數字，學(xué)生用小棒表示。你還可以用其他方式表示這個(gè)數嗎？
2、老師拿出3個(gè)蘋(píng)果，你能用你喜歡的方式表示和老師同樣多的蘋(píng)果數嗎？
從抽象的數中再回到實(shí)踐中去，讓學(xué)生通過(guò)表學(xué)具進(jìn)一步體會(huì )數的基本含義，在操作與實(shí)踐中逐步形成數的該奶奶，發(fā)展數感。
�。ㄋ模└兄獢档捻樞�
1、逐次感知1~5的順序
教師示范，學(xué)生跟著(zhù)擺。
先擺1個(gè)圓片，再擺1個(gè)圓片，是幾個(gè)?這個(gè)2匙怎么來(lái)的？
再擺一個(gè)，是幾個(gè)？
……
依次感知3、4、5的來(lái)源。
2、整體感知
�。�1）出示點(diǎn)子圖，請你給它排排隊。
請兩名學(xué)生上講臺擺，其他學(xué)生在下面擺。
�。�2）擺好后，提問(wèn)：5的前面一個(gè)數是幾？3的前面一個(gè)數是幾？后面一個(gè)數是幾？ 然后同坐相互問(wèn)答。
�。�3）從1數到5，在從5倒數到1。
借助點(diǎn)子圖容納給學(xué)會(huì )算能夠整體感知數與數之間的橫向關(guān)系。
�。ㄎ澹╅_(kāi)放性活動(dòng)
1、聯(lián)系生活，說(shuō)說(shuō)日常生活中那些事物可用1~5表示？四人小組小朋友說(shuō)說(shuō)。
2小結：生活中有很多物體的數量可以用1、2、3、4、5來(lái)表示。
3、游戲：
�。�1）這個(gè)數在2的后面，可能是幾？還可能是幾？
�。�2）這個(gè)數在4的前面，有可能是幾？
�。�3）這個(gè)數在3的后面，而且在5的前面，可能是幾？還有可能是其他的數字嗎？為什么？
�。┱J一認，寫(xiě)一寫(xiě)
師生共同概括出1~5的形狀特征，指導學(xué)生練習書(shū)寫(xiě)。
�。ㄆ撸┏醪礁兄趲讉�(gè)和幾個(gè)的區別
在黑板上擺出5只不同的小動(dòng)物圖片，問(wèn)一共有幾只？第一只是什么？……
�。ㄈ� 鞏固練習
【基礎練習】
1、圈一圈
2、下面的數字你認識嗎？請把寫(xiě)有你認識的數字上面的小旗子圖上你喜歡的顏色。
上面一共有（ ）面小旗子海 達:一年級1-5的認識教學(xué)設計)，有（ ）面小旗子涂上了顏色。
3、請你把與數字同樣多的部分圈起來(lái)。
1、 先數一數，照樣子畫(huà)下來(lái)。
2、 請你把與圖中數量相同的〇涂上顏色。
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