一年級上冊語(yǔ)文第十單元教學(xué)設計范文
《給劉洋阿姨的信》
教學(xué)目標：
1、會(huì )認“劉、阿、姨”等7個(gè)生字，能規范書(shū)寫(xiě)“從、電、有”三個(gè)生字，并能通過(guò)組詞掌握生字的意思。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，掌握疑問(wèn)語(yǔ)氣的讀法。
3、理解課文內容，感受劉洋阿姨在太空生活的神奇。
教學(xué)重點(diǎn)：
會(huì )寫(xiě)“從、電、有”三個(gè)生字
突破方法：學(xué)生交流識記生字的方法，描紅
教學(xué)難點(diǎn)：
能正確、流利、有感情地朗讀課文，感受劉洋阿姨在太空生活的神奇。
突破方法：通過(guò)學(xué)生喜歡的方式進(jìn)行反復朗讀。
教法與學(xué)法導航：
教法：討論法、講解法
學(xué)法：自主學(xué)習、合作學(xué)習
教學(xué)準備：
教師：ppt
學(xué)生：預習課文，標出自然段，圈出生字，畫(huà)出喜歡的詞語(yǔ)和句子
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、視頻導入，讀題質(zhì)疑
1、播放“神九”升空視頻。
神舟九號飛船是中國航天計劃中的一艘載人宇宙飛船，是神舟號系列飛船之一。神九是中國第一個(gè)宇宙實(shí)驗室項目921-2計劃的組成部分，天宮與神九載人交會(huì )對接將為中國航天史上掀開(kāi)極具突破性的一章。中國計劃2020年中國將建成自己的太空家園，獨立自主的中國空間站屆時(shí)可能成為世界上唯一的空間站。2012年6月16日18時(shí)37分，神舟九號飛船在酒泉衛星發(fā)射中心發(fā)射升空。2012年6月18日11時(shí)左右轉入自主控制飛行，14時(shí)左右與天宮一號實(shí)施自動(dòng)交會(huì )對接，這是中國實(shí)施的首次載人空間交會(huì )對接。并于2012年6月29日10點(diǎn)00分安全返回。21教育網(wǎng)
2、請同學(xué)們交流看后的感受
3、板書(shū)課題：給劉洋阿姨的信
齊讀課題
劉洋阿姨簡(jiǎn)介：
2012年3月入選神舟九號任務(wù)飛行乘組。2012年6月神舟九號順利升空，成為中國第一位飛天的女航天員。21cn.c
4、讀完課題后，學(xué)生質(zhì)疑。
二、初讀指導，整體感知文本
1、學(xué)生借助拼音自由讀課文，
要求：標出自然段，讀準字音，讀通句子，遇到難讀的句子多讀幾遍。
2、檢查自讀情況。
出示：
劉 阿 姨 信 話(huà) 老 您
師 電 有 從 回 豆 年
�。�1）自由讀
�。�2）排火車(chē)讀（組詞）
�。�3）齊讀
3、整體感知文本
�。�1）師：豆豆問(wèn)了劉洋阿姨幾個(gè)問(wèn)題？用筆標畫(huà)出來(lái)。
A、從太空看地球是什么樣子的？
B、您在天上能不能給家里人打電話(huà)？
C、“天宮”里沒(méi)有水，您怎能像魚(yú)兒一樣，從“神九”游進(jìn)去的呢？
D、從太空回到地球上是很累的，是嗎？
�。�2）你覺(jué)得豆豆提的哪個(gè)問(wèn)題最有趣？
以你喜歡的方式讀一讀，注意疑問(wèn)句的語(yǔ)氣。
�。�3）檢查課文掌握情況
A、指名朗讀課文
B、同學(xué)們點(diǎn)評、正音
4、齊讀全文。
三、學(xué)習生字，指導書(shū)寫(xiě)“電、有、從”
1、抽讀生字卡片�？煺J，快讀。
請同學(xué)們說(shuō)說(shuō)識記方法。
2、指導書(shū)寫(xiě)“電、有、從”
從：“從”的第二筆是點(diǎn)，最后一筆捺要寫(xiě)得舒展。
3、教師范寫(xiě)，學(xué)生書(shū)空。
4、同學(xué)們書(shū)上描紅，師巡視。
板書(shū)展示： 給劉洋阿姨的信
“神九”升空
電 有 從
課堂作業(yè)：
豆豆對劉洋阿姨提了這么多問(wèn)題，同學(xué)們能幫他解決嗎？請同學(xué)們課后收集有關(guān)“神九”的資料，嘗試著(zhù)解決豆豆提出的問(wèn)題。
河里的月亮
教學(xué)要求：
1.會(huì )根據拼音熟練地朗讀課文，背誦課文。
2.會(huì )認本課8個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)7個(gè)生字，掌握一個(gè)新筆畫(huà)，能夠用生字組詞，說(shuō)完整的話(huà)。
3.理解課文內容，感受月亮的可愛(ài)美好。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1.會(huì )認本課8個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)7個(gè)生字，掌握一個(gè)新筆畫(huà)，能夠用生字組詞，說(shuō)完整的話(huà)。
2.背誦課文，理解課文內容，感受月亮的可愛(ài)美好。
課時(shí)劃分：兩課時(shí)
教學(xué)設計：
第一課時(shí)
課時(shí)目標：
1.會(huì )根據拼音熟練地朗讀課文。
2.會(huì )認本課8個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“兩、東、西”3個(gè)生字，能用生字組詞，說(shuō)完整的話(huà)。
3.感受月亮的美好，培養學(xué)生細致觀(guān)察的習慣。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導入，激趣引思
1.談話(huà)：同學(xué)們，一個(gè)月當中，月亮有什么變化？
學(xué)生回答，教師歸納：上弦月-------圓月------下弦月。
2.出示月亮變化的圖片，引導學(xué)生說(shuō)說(shuō)圓月，彎月各像什么。
3.導入：月亮愛(ài)照鏡子，每經(jīng)過(guò)河邊、湖邊，它都不忘記留下自己的影子，看看是胖了還是瘦了。今天，我們就來(lái)學(xué)習一首關(guān)于月亮的兒歌-------《河里的月亮》。（板書(shū)課題，領(lǐng)讀課題）
二、朗讀課文，披文入情
1.初讀課文，感知內容。
教師配樂(lè )朗讀，指導學(xué)生結合拼音自由讀。
2.認讀生字詞。
�。�1）出示帶拼音的生字。教師領(lǐng)讀。
�。�2）指導學(xué)生借助拼音讀準字音，指名讀，小老師領(lǐng)讀，開(kāi)火車(chē)讀。
�。�3）去拼音讀，開(kāi)火車(chē)讀，指名讀。
3.全班齊聲讀課文。
4.出示第一句。
�。�1）教師領(lǐng)讀，學(xué)生自讀。
�。�2）教師解釋“滾圓”的含義。
�。�3）出示情境圖，啟發(fā)學(xué)生進(jìn)一步描繪圓月。
5.出示第二句。
�。�1）指導學(xué)生自讀，讀出既驚又喜的感情。
�。�2）引導學(xué)生分析月亮碎了的原因。
教師歸納：因為魚(yú)兒游過(guò)，把平靜的水面打破了。
�。�3）出示月亮在河中波動(dòng)的畫(huà)面，讓學(xué)生觀(guān)察、理解“一塊、兩塊、東晃、西晃”的含義。
�。�4）齊讀第二句。
6.出示第三、四句。
�。�1）出示河面逐漸平靜的畫(huà)面，讓學(xué)生描繪河水逐漸平靜的過(guò)程。
�。�2）教師領(lǐng)讀，指導學(xué)生自讀。
�。�3）學(xué)生齊讀，指名讀。
7.指導學(xué)生簡(jiǎn)單復述文中月亮的變化過(guò)程。（圓------碎-----圓）
8.寫(xiě)字指導。
�。�1）出示“兩、東、西”的筆順圖及其在田字格中的位置。
指導學(xué)生說(shuō)出它們的筆順筆畫(huà)，教師強調撇折和豎彎這兩種筆畫(huà)。
教師范寫(xiě)生字，邊寫(xiě)邊強調書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。
學(xué)生描紅，臨寫(xiě)，教師巡視指導。
�。�2）要求學(xué)生用“兩、東、西”組詞、說(shuō)句。
三、梳理鞏固，拓展應用
1.指導學(xué)生朗讀課文，邊讀邊想象畫(huà)面。
2.說(shuō)話(huà)練習。
圓圓的月亮升起來(lái)了，像___________________。
彎彎的月亮掛在天空，像___________________。
3.要求學(xué)生在田字格中書(shū)寫(xiě)“兩、東、西”，評比書(shū)寫(xiě)情況。
四、課堂小結
教師小結：今天我們學(xué)習了課文《河里的月亮》，感受到了月亮的可愛(ài)美好。你們背誦過(guò)哪些有關(guān)月亮的兒歌？下節課背誦給同學(xué)們聽(tīng)。
第二課時(shí)
課時(shí)目標：
1.能背誦課文。
2.掌握筆畫(huà)橫折提，會(huì )寫(xiě)“讓、會(huì )、再、么”4個(gè)生字，并能組詞說(shuō)句。
3.通過(guò)學(xué)習課文，進(jìn)一步感受月亮的可愛(ài)美好。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習導入
1.抽讀生字卡片。
2.指名朗讀課文。
3.要求學(xué)生在田字格中書(shū)寫(xiě)“兩、東、西”。
4.學(xué)生交流有關(guān)月亮的兒歌。
二、理解課文，披文入情
1.小組合作探究：天上一個(gè)月亮，河里一個(gè)月亮，想一想還有什么地方有月亮？
組織學(xué)生學(xué)兒歌：
每一棵樹(shù)梢，掛一個(gè)月亮。小鳥(niǎo)說(shuō)：“月亮和我好�！�
每一灣池塘，漂一個(gè)月亮。青蛙說(shuō)：“月亮和我好�！�
每一個(gè)臉盆，盛一個(gè)月亮。寶寶說(shuō)：“月亮和我好�！�
2.出示課文插圖，引導學(xué)生觀(guān)察后思考：小姑娘想干什么？小男孩會(huì )說(shuō)些什么？
3.思考：月亮開(kāi)始是什么樣子的？中間有什么變化？最后又變成什么樣子？
學(xué)生回答，教師小結。
4.背誦課文。
�。�1）指導小組或同桌間進(jìn)行分組背誦比賽。
�。�2）指名輪流背誦。
�。�3）全班齊背課文。
5.學(xué)習生字書(shū)寫(xiě)。
�。�1）學(xué)習新筆畫(huà)橫折提。
�。�2）出示“讓”的筆順圖及其在田字格中的位置。
教師示范，并強調言字旁的書(shū)寫(xiě)。
學(xué)生描紅，并在田字格中書(shū)寫(xiě)。
�。�3）同法教學(xué)“會(huì )、再、么”。
�。�4）指導學(xué)生用“讓、會(huì )、再、么”組詞說(shuō)句。
三、課堂小結
教師小結：希望學(xué)生們在生活中注意觀(guān)察月亮的變化，積累有關(guān)月亮的知識。
板書(shū)設計：
8 河里的月亮
月亮 圓------碎-------圓
河水 靜------動(dòng)-------靜
9《懷素寫(xiě)字》
教學(xué)目標：
1．借助漢語(yǔ)拼音，在課前預習的基礎上，讀準生字詞的'音，同時(shí)能正確、流利地朗讀課文，了解課文大意。
2．聯(lián)系生活實(shí)際，抓住懷素認真寫(xiě)字的句子，體會(huì )懷素寫(xiě)字時(shí)的認真、刻苦。
3．會(huì )用“……先……再……”的句式說(shuō)一句話(huà)。
教學(xué)過(guò)程：
板塊一、情景合一，優(yōu)化導入。
1．教師出示帶有拼音的“寫(xiě)字”二字。
�。�1）誰(shuí)會(huì )讀？（指讀）
�。�2）你平時(shí)是怎樣認真寫(xiě)字的？（請平時(shí)字寫(xiě)得好的同學(xué)介紹）
2．做的真好，難怪你個(gè)的字寫(xiě)得那么棒！你們知道嗎？古時(shí)候有個(gè)書(shū)法家叫懷素，他從小也跟大家一樣，寫(xiě)字可認真啦！今天我們就一起來(lái)學(xué)習一篇寫(xiě)他的課文。（出示課題：12.懷素寫(xiě)字 生讀課題）
3．你了解懷素嗎？誰(shuí)來(lái)向大家介紹？
�。☉阉厥俏覈瞥晃恢�(zhù)名的書(shū)法家，善寫(xiě)草書(shū)。有草書(shū)《四十二章經(jīng)》、《千字文》流傳于世。他的字飄灑自如，對后人影響很大。）
4．小朋友們想要知道懷素是怎樣成為著(zhù)名書(shū)法家的嗎？讓我們一起學(xué)習課文。
板塊二、讀通課文，初步感知。
1、 出示生詞
�。�1）課前小朋友已經(jīng)預習了課文，這些詞語(yǔ)會(huì )讀嗎？
古時(shí)候 先 書(shū)法家
和尚 這樣 有名
日子一長(cháng) 長(cháng)大 好學(xué)上進(jìn)
你覺(jué)得哪些詞容易讀錯，想提醒大家注意的？
小老師領(lǐng)讀難讀詞語(yǔ)。 指導讀好輕聲和后鼻音
相機理解“好學(xué)上進(jìn)”
�、� “好”還有一個(gè)讀音，讀什么？（生交流后出示拼音）誰(shuí)能用“好”組組詞？
�、� 在這兒讀——，你知道“好學(xué)上進(jìn)”是什么意思嗎？
�、壅n文中說(shuō)誰(shuí)“好學(xué)上進(jìn)”？我們班上有“好學(xué)上進(jìn)”的人嗎？你為什么覺(jué)得他好學(xué)上進(jìn)呢？
�、鼙纫槐�，看誰(shuí)是個(gè)好學(xué)上進(jìn)的孩子。
�。�2）剛才小朋友們讀的都很棒，老師等會(huì )要提高難度，給你一分鐘，快讀一讀，記一記。
�。�3）到四人小組里讀給組長(cháng)聽(tīng)，小組長(cháng)要組織好。
�。�4）哪個(gè)小組來(lái)展示？指名2組讀。
2、 詞語(yǔ)讀得很棒，課文會(huì )讀嗎？這節課我們重點(diǎn)來(lái)讀第二自然段。把書(shū)打開(kāi)到126頁(yè)，大聲讀第二自然段，讀準字音，讀通句子，2分鐘準備。
�。�1）誰(shuí)來(lái)讀？他讀得怎樣？
�。�2）誰(shuí)來(lái)向他挑戰？挑戰成功了嗎？為什么？
3、讀了課文，你都知道些什么？
三、讀懂課文，入境悟情。
1．懷素到底是怎樣認真寫(xiě)字的？請大家認真讀課文的第二自然段。用“——”畫(huà)出描寫(xiě)懷素認真寫(xiě)字的句子。
�。�1）學(xué)生自讀第二自然段。
�。�2）你從哪些句子看出懷素很認真？
�、俳涣鞒鍪荆簯阉貙�(xiě)字非常認真。他總是先看清字的形狀，記住字的筆順，再一筆一畫(huà)照著(zhù)寫(xiě)。
�、诜答仯�
“引讀：懷素寫(xiě)字——非常認真，什么叫非常認真？
�、邸跋取佟�
懷素寫(xiě)字不僅認真，還很有方法。他總是先（ ），再（ ）。
懷素寫(xiě)字時(shí)是按一定順序進(jìn)行的，這句話(huà)中有2個(gè)表示先后順序的詞是——
這里的先“看清字的形狀”和“記住字的筆順”能顛倒嗎？為什么？
“先”是排在前面的事情，“再”是排在后面的事情。
小朋友做事也要有序地進(jìn)行，誰(shuí)能用上老師給你的句子說(shuō)一說(shuō)。
早晨起床以后，我總是先（ ），再（ ）。
上午到了學(xué)校，我總是先（ ），再（ ）。
晚上放學(xué)回家，我總是先（ ），再（ ）。
自由連說(shuō)、交流
而懷素寫(xiě)字時(shí)先——，再——
懷素這種認真的態(tài)度只是一次？?jì)纱�？（不是�?/p>
你從哪個(gè)詞看出來(lái)的？（總是）什么是“總是”？（一直 每次）
誰(shuí)能通過(guò)朗讀告訴大家，懷素每次寫(xiě)字都這么認真。
正因為懷素每次寫(xiě)字非常認真，所以他的字——進(jìn)步很快。
�。�3）連起來(lái)讀第二自然段，夸一夸懷素。
�。�4）背誦第二自然段。
2、學(xué)習第三自然段，感悟懷素寫(xiě)字的“刻苦”
�。�1）有了認真的態(tài)度、正確的方法，懷素的字進(jìn)步很快�？墒�，當時(shí)懷素很窮，買(mǎi)不起紙。為了寫(xiě)出更加漂亮的字來(lái)，聰明的懷素相處了一個(gè)好辦法，他找來(lái)一塊木板——（引讀）他寫(xiě)呀寫(xiě)呀，日子一長(cháng)，——（引讀）
�。�2）理解重點(diǎn)句：他寫(xiě)呀寫(xiě)呀，日子一長(cháng)，木板竟被寫(xiě)穿了。
●理解“穿”。
這里的“穿”是“破”、“通”的意思。
懷素寫(xiě)字的工具是毛筆和木板，老師今天把毛筆帶來(lái)了，我們的桌面就是薄薄的木板，哪個(gè)小朋友上來(lái)試一試，用毛筆在木板上寫(xiě)字。
你能把木板寫(xiě)穿嗎？
●理解“竟”。
可是，懷素就把木板寫(xiě)穿了！你能想到嗎？任何人都沒(méi)有想到！這句話(huà)中有一個(gè)字就是“沒(méi)想到”的意思，知道是哪個(gè)字嗎？
●補白“寫(xiě)呀寫(xiě)呀”。
一支軟軟的毛筆，怎么就能把硬邦邦的厚厚的木板給寫(xiě)穿的呢？
傳說(shuō)，懷素小時(shí)候只要看到匾牌石刻上的好字，他就仔細看，認真想，用木板代替紙練字。他家附近的池塘因為被他用來(lái)洗筆，池水都變黑了，被人們稱(chēng)為“墨池”。
現在你知道木板為什么會(huì )被寫(xiě)穿了嗎？
讓我們一起來(lái)想象——：為了練出一手好字，清晨，太陽(yáng)還沒(méi)有升起，懷素已經(jīng)在木板上（寫(xiě)呀寫(xiě)呀）；傍晚，天已經(jīng)黑了下來(lái)，懷素還在木板上（寫(xiě)呀寫(xiě)呀）； 寒冬臘月，懷素在冰天雪地里看到一塊漂亮的石碑，他趕緊在木板上（寫(xiě)呀寫(xiě)呀）； 盛夏酷暑，懷素在炎炎烈日下看到一塊匾牌上的好字，他立刻在木板上（寫(xiě)呀寫(xiě)呀） 大家都說(shuō)懷素的字已經(jīng)很好看了，他還在（寫(xiě)呀寫(xiě)呀）……
就這樣——指。
3、小結：
讀到這里，我們終于明白了：懷素寫(xiě)字的秘訣不僅在于他有認真的態(tài)度、正確的方法，還在于他有不怕吃苦、好學(xué)上進(jìn)的精神！
四、巧借課文，指導書(shū)寫(xiě)。
1．學(xué)了課文，小朋友們都很喜歡、佩服懷素。讓我們也向懷素那樣來(lái)認真寫(xiě)字吧。
2．出示：寫(xiě) 字
�。�1）爭當“小懷素”
你準備怎樣做小懷素？（先看清字形，記住筆順，再一筆一畫(huà)照著(zhù)寫(xiě)。）
�。�2）師范寫(xiě)，邊寫(xiě)邊說(shuō)：“寫(xiě)”上橫右縮手，下橫左伸手；“字”彎鉤背不直，但是站得正。
�。�3）學(xué)生按要求描紅、仿影、臨寫(xiě)。（教師巡視指導，提醒學(xué)生書(shū)寫(xiě)姿勢。）
五、總結。
今天這節課，小朋友們學(xué)得很認真，字也寫(xiě)得很認真。那是不是，一次認真寫(xiě)字就能成為書(shū)法家了呢？要成為有名的書(shū)法家必須日日寫(xiě)，月月寫(xiě)，年年寫(xiě)，堅持下去，能做到嗎？
板書(shū)設計：
9．懷素寫(xiě)字
非常認真 看 記 寫(xiě)
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