《鯨》教學(xué)設計參考范本

　　【教學(xué)設計的依據】

　　一、教材簡(jiǎn)析

　　人教版義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)五年級上冊第三組第九課《鯨》是一篇說(shuō)明文。課文圍繞鯨的種類(lèi)、形態(tài)特點(diǎn)和生活習性，介紹了一些有關(guān)鯨的知識。文中采用列數字、打比方、作比較的說(shuō)明方法，便于讀者理解，加深了對鯨的印象。學(xué)習該篇文章，要抓住文章要點(diǎn)，了解基本的說(shuō)明方法，并試著(zhù)加以運用。

　　二、理論依據

　　新課標指出：語(yǔ)文課程必須根據學(xué)生身心發(fā)展和語(yǔ)文學(xué)習的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習需求，愛(ài)護學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識和進(jìn)取精神，積極倡導自主、合作、探究的學(xué)習方式。因此，我在《鯨》這一課的教學(xué)設計中讓學(xué)生在認真閱讀和積極思考的基礎上，通過(guò)合作探究學(xué)習，讓學(xué)生充分發(fā)表看法，培養學(xué)生的閱讀理解能力。

　　三、學(xué)情分析

　　五年級學(xué)生已經(jīng)具備了一定的閱讀基礎，通過(guò)查找資料了解到一些有關(guān)鯨的知識。因此，教師在本課的教學(xué)中應為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)寬松和諧的學(xué)習氛圍，適時(shí)發(fā)揮引導、點(diǎn)撥的作用，讓學(xué)生在充分閱讀和思考的基礎上進(jìn)行合作探究學(xué)習，在積極思考和交流中感受成功的快樂(lè )以及合作的愉快，讓學(xué)生的智慧之光在課堂上閃耀，從而理解文章內容，了解文章的基本說(shuō)明方法。

　　【教學(xué)目標】

　　１、知識及能力目標：

　�、� 引導學(xué)生了解鯨的形體、種類(lèi)、進(jìn)化過(guò)程和生活習性。

　�、� 了解本課的說(shuō)明方法，并試著(zhù)運用。

　�、� 學(xué)會(huì )本課 個(gè)生字。掌握由生字組成的詞語(yǔ)。

　　２、情感目標：

　�、� 讓學(xué)生感受鯨和大自然和諧相處，進(jìn)而熱愛(ài)動(dòng)物，熱愛(ài)大自然。

　�、� 引導學(xué)生發(fā)現科學(xué)之美。熱愛(ài)科學(xué)。

　　【重點(diǎn)難點(diǎn)】

　　１、重點(diǎn)：

　　了解鯨的生活習性；學(xué)習作者抓住事物的特點(diǎn)寫(xiě)的方法；總結出本課所用的說(shuō)明方法。

　　２、難點(diǎn)：

　　感受鯨和大自然和諧相處，進(jìn)而熱愛(ài)動(dòng)物，熱愛(ài)大自然。

　　【學(xué)生課前準備】

　　學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò )或書(shū)籍查找有關(guān)鯨的資料，用自己的話(huà)概括出所查資料的主要內容；準備字典或詞典。

　　【教具準備】

　　多媒體課件（優(yōu)美的音樂(lè )聲中展現鯨的各種生活情境：呼吸、睡覺(jué)、跳躍、嬉戲、歌唱等。）

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、交流資料，引入新授

　　學(xué)生用簡(jiǎn)短的話(huà)交流搜集到的有關(guān)鯨的資料。

　　師：這一課介紹了哪些有關(guān)鯨的知識呢？

　　引入新授，板書(shū)課題：９、鯨

　　搜集、處理信息是現代人必備能力之一。讓學(xué)生用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言介紹出搜集到的資料，對資料進(jìn)行再加工，既可培養學(xué)生的語(yǔ)言表達能力，又能培養學(xué)生處理信息的能力。

　　二、兩讀課文，初談感悟

　�。�、學(xué)生自由朗讀課文，要求讀準生字的字音，借助字典或詞典，理解不懂的詞語(yǔ)。

　　教師出示含有本課生字的詞語(yǔ)，檢查生字的讀音。重點(diǎn)指導易讀錯的字和難寫(xiě)的字。

　�。�、再讀課文，想想你讀懂了什么？邊讀邊把自己的感悟記在書(shū)上。

　�。�、匯報交流：

　　把你讀懂的內容講一講。

　　多數學(xué)生通過(guò)讀書(shū)知道鯨是哺乳動(dòng)物和鯨的種類(lèi)。此時(shí)，教師要尊重不同程度學(xué)生的讀書(shū)感悟，根據學(xué)生的回答適時(shí)板書(shū)。

　　全國小語(yǔ)會(huì )副理事長(cháng)吳立崗教授在《不容忽視的兩種傾向》一文中指出：“閱讀課應該有個(gè)自讀──淺悟──質(zhì)疑──深悟的過(guò)程”。學(xué)生兩讀課文，先自學(xué)生字詞再初步感悟主要內容，由自讀向淺悟過(guò)度。

　　三、引導點(diǎn)撥，總結學(xué)法

　�。�、鯨是地球上什么樣的動(dòng)物呢？

　�。�、指名朗讀第一段，思考這一段講了什么？你是從哪些句子中讀懂的？作者使用了哪些說(shuō)明方法？你能用三個(gè)字概括出來(lái)嗎？

　　教師板書(shū)：

　　非常大：列數字、舉例子、作比較。

　�。�、齊讀第一自然段。

　　吳立崗教授在《辨證地處理好閱讀教學(xué)中的幾個(gè)關(guān)系》一文中指出：學(xué)生的自主和教師的指導是相互依存、相互作用的雙向關(guān)系�！敖處熤笇А钡闹�(zhù)眼點(diǎn)是“學(xué)生自主”，而“學(xué)生自主”的必要條件是“教師指導”。教師根據學(xué)情，重點(diǎn)指導學(xué)習第一自然段，總結出說(shuō)明方法，突破了教學(xué)重點(diǎn)。教師授之以法，為學(xué)生的后續學(xué)習做了鋪墊。

　　四、合作探究，共同提高

　�。�、借助第一自然段的學(xué)習方法，合作學(xué)習４～８自然段：

　　四人小組同學(xué)分段朗讀４～８自然段，把讀懂的和自己的疑問(wèn)記在書(shū)上。

　�。�、小組內匯報交流：

　　先把你讀的自然段讀給同學(xué)聽(tīng)，再說(shuō)說(shuō)這段講了什么？運用了哪些說(shuō)明方法？不懂的地方提出了，和組員一起討論。

　�。�、議一議：

　�。础�８自然段講了鯨的什么？是從哪幾個(gè)方面進(jìn)行介紹的？運用了哪些說(shuō)明方法？每一小組做好發(fā)言記錄。

　�。�、教師給每一小組發(fā)放練習題，要求同學(xué)們合作完成以下練習：

　�、� 想想下列句子使用了哪些說(shuō)明方法，用線(xiàn)連起來(lái)：

　�、� 鯨的鼻孔長(cháng)在腦袋頂上，呼氣的時(shí)候浮上海面，從鼻孔噴出來(lái)的氣形成一股水柱，就像花園里的噴泉一樣。（打比方）

　�、� 長(cháng)須鯨剛生下來(lái)就有十多米長(cháng)，七千公斤重，一天能長(cháng)三十公斤到五十公斤，兩三年就可以長(cháng)成大鯨。（列數字）

　�、� 讀下列句子，說(shuō)說(shuō)有無(wú)加點(diǎn)的詞語(yǔ)，句子的意思有什么不同：

　�、� 須鯨主要吃蝦和小魚(yú)。

　�、� 鯨隔一定的時(shí)間必須呼吸一次。

　�、� 鯨每天都要睡覺(jué)，睡覺(jué)的時(shí)候,總是幾頭聚在一起.

　�、� 判斷對錯，在對的句子后面打“√”。如果句子中有錯誤，請在原句上修改。

　�、� 鯨用鰓呼吸。（ ）

　�、� 鯨睡覺(jué)的.時(shí)候，總是幾頭聚在一起，找一個(gè)比較安全的地方，頭朝里，尾巴向外，圍成一圈，靜靜地浮在海面上。（ ）

　�、� 鯨是胎生的，幼鯨*吃母鯨的奶長(cháng)大。（ ）

　　每一小組推薦一名代表在班上匯報交流。

　　教師板書(shū)：生活習性 吃食 呼吸 睡覺(jué) 生長(cháng)特點(diǎn) 打比方

　　讓學(xué)生在合作學(xué)習中讀書(shū)、思考、質(zhì)疑和交流，相互啟發(fā)，共同探究，感受到了成功的快樂(lè )；通過(guò)完成練習，理解了該部分文章的主要內容。

　　五、齊讀課文，整體回顧

　�。�、生齊讀課文，整體回顧文章的主要內容。

　�。�、多媒體出示練習：

　　填空：

　　本篇課文主要介紹了鯨非常＿＿、是＿＿、有＿＿類(lèi)以及它的＿＿，使用了＿＿、＿＿、＿＿和＿＿四種說(shuō)明方法。

　　教師可提醒學(xué)生參照板書(shū)填空。

　　讓學(xué)生朗讀全文、做填空練習，對課文內容進(jìn)行了整體回顧。

　　六、閱讀練筆，拓展延伸

　�。�、播放多媒體課件，讓學(xué)生觀(guān)看鯨的資料片。

　�。�、閱讀：

　　座頭鯨

　　鯨類(lèi)王國中，座頭鯨是一種非常神奇的鯨。它不僅外貌奇異、“歌聲”悅耳，而且智力出眾、聽(tīng)覺(jué)敏銳。因此受到海洋生物學(xué)家、音樂(lè )家、攝影師的鐘愛(ài)。

　　座頭鯨還是個(gè)表演能手。幾個(gè)拿手的節目都非常激動(dòng)人心。

　　第一個(gè)節目是“高垂直上升”：只見(jiàn)，座頭鯨在海面上突然破水而出，高高上升。然后，身體徐徐向后彎曲，好似雜技演員的后滾翻動(dòng)作，體態(tài)優(yōu)美極了。

　　第二個(gè)節目是“翹尾下潛”：一頭十幾米長(cháng)，幾十噸重的龐然大物，僅僅幾秒鐘功夫，就能迅速潛入水中；潛水時(shí)，總是先翹起尾葉，然后頭部直入水中，身后帶著(zhù)很多漩渦，漸漸消失在大海中。第三個(gè)節目是“合唱”：大海就像一個(gè)神圣的音樂(lè )殿堂，它們就像一個(gè)樂(lè )團，演奏的交響樂(lè )節奏分明、抑揚頓挫、交替反復、旋律優(yōu)美。１９７７年春天，美國將座頭鯨的歌聲同古典音樂(lè )、現代音樂(lè )和聯(lián)合國６０個(gè)成員國５５種不同語(yǔ)言錄進(jìn)同一張唱片里，足見(jiàn)它們的歌聲身價(jià)之高！

　　課后資料袋：

　　鯨的繁殖能力很差，平均每年才產(chǎn)下一頭幼鯨。由于人類(lèi)的捕殺和海洋環(huán)境的污染，鯨的數量已經(jīng)急劇減少。例如：鯨類(lèi)中體型最大的藍鯨，在二十世紀有近３６萬(wàn)頭被殺戮，目前僅存不到５０頭，在地球上生存了５０００多萬(wàn)年的鯨，許多種類(lèi)已瀕臨滅絕。

　�。�、根據課文內容和自己搜集到的資料，以“鯨的自述”為題寫(xiě)一篇短文。

　　新課標指出：培養學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價(jià)值觀(guān)和積極的人生態(tài)度，是語(yǔ)文教學(xué)的重要任務(wù)。讓學(xué)生通過(guò)觀(guān)看影片和閱讀短文，感受到鯨和大自然和諧共處及科學(xué)的美麗；通過(guò)閱讀課后資料袋，了解到由于人類(lèi)對鯨魚(yú)的濫捕濫殺，使這一物種很多種類(lèi)瀕臨滅絕。為學(xué)生寫(xiě)作短文積累了素材，拓寬了思路。在此基礎上讓學(xué)生進(jìn)行小練筆，真正實(shí)現了讀寫(xiě)結合，學(xué)以致用。

　　【板書(shū)設計】

　　非常大 說(shuō)明方法：

　　是哺乳動(dòng)物

　　兩類(lèi)（須鯨 齒鯨） 列數字

　　鯨 吃食 舉例子

　　呼吸 作比較

　　生活習性 睡覺(jué) 打比方

　　生長(cháng)特點(diǎn)

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