關(guān)于歡樂(lè )頌語(yǔ)文的教學(xué)設計
篇一：歡樂(lè )頌教學(xué)設計
六年級音樂(lè )下冊《歡樂(lè )頌》教學(xué)設計
【教學(xué)目標】
�。�1） 通過(guò)欣賞與學(xué)唱《歡樂(lè )頌》使學(xué)生了解“樂(lè )圣”貝多芬的生平、作品
和他的創(chuàng )作風(fēng)格.
�。�2） 提高學(xué)生的音樂(lè )欣賞能力和培養學(xué)生團結、友愛(ài)、積極向上的樂(lè )觀(guān)主
義情趣。
【教學(xué)重點(diǎn)】
欣賞與學(xué)唱歌曲《歡樂(lè )頌》
【教學(xué)難點(diǎn)】
歌曲中跨小節切分節奏的練習
【教學(xué)過(guò)程】
一. 聆聽(tīng)音樂(lè )，導入新課
1、老師先放一段鋼琴曲，大家用心聆聽(tīng)這個(gè)音樂(lè )片斷,然后同學(xué)之間互相交流，看誰(shuí)聽(tīng)過(guò)這首樂(lè )曲，樂(lè )曲教什么名字，曲作者是誰(shuí)，以及同學(xué)們對這位音樂(lè )家生平的了解。
�。úシ配撉偾稓g樂(lè )頌》片段，師生隨音樂(lè )律動(dòng)。）
2、引出新課《歡樂(lè )頌》。
二、講授新課
1、簡(jiǎn)介作曲家
貝多芬是德國作曲家,他是音樂(lè )史,也是整個(gè)西方文化史上最了不起的音樂(lè )家之一,他是跨兩個(gè)世紀，連接古典樂(lè )派和浪漫樂(lè )派兩個(gè)派流的大師。貝多芬用音樂(lè )與厄運抗爭，用音樂(lè )抒發(fā)對大自然的愛(ài)，用音樂(lè )舉起自
由、平等、博愛(ài)的大旗，憧憬人類(lèi)友愛(ài)、力量和美好的理想，他是西方音
樂(lè )史上最偉大的音樂(lè )家。
2.簡(jiǎn)介貝多芬的作品——請你說(shuō)說(shuō)貝多芬
3.介紹貝多芬的《第九交響曲》
這首曲子是1824年貝多芬耳聾時(shí)創(chuàng )作的，它帶有一些宗教色彩。首
次將人聲加入交響樂(lè )的作品，作品體現了他的“自由、平等、博愛(ài)”的理想。是貝多芬全部音樂(lè )創(chuàng )作生涯的最高峰和總結，而《歡樂(lè )頌》是《第九交響曲》的終曲樂(lè )章。也是音樂(lè )史上第一次把人聲加入交響樂(lè )的一次創(chuàng )舉。
三、欣賞歌曲《歡樂(lè )頌》
1、聆聽(tīng)合唱作品《歡樂(lè )頌》，了解有關(guān)貝多芬的音樂(lè )故事，思考歌曲的
感覺(jué)是怎么樣的？
2、學(xué)生交流、討論。
3、老師總結：熱情 莊嚴 神圣。
四、學(xué)唱歌曲《歡樂(lè )頌》
老師敘述：《歡樂(lè )頌》，又稱(chēng)《快樂(lè )頌》是在1785年由德國詩(shī)人席勒
所寫(xiě)的詩(shī)歌。貝多芬為之譜曲，成為他的第九交響曲第四樂(lè )章的主要部份，貝多芬的生活是不幸的，但他憑著(zhù)堅強的意志和對音樂(lè )藝術(shù)的酷愛(ài)，創(chuàng )作了大量不朽的音樂(lè )作品，為后人留下了寶貴的音樂(lè )遺產(chǎn)。那我們就來(lái)學(xué)習他的這首經(jīng)典之作——《歡樂(lè )頌》。
1、再次聆聽(tīng),感受歌曲旋律.
2、教師伴奏，學(xué)唱歌曲。
3、教師教唱歌譜。
4、解決跨小節連音。
2 3 43 1 ｜23 43 2 ｜ 1 25 3 ｜ 3 3 4 5｜
32 1 1 ｜ 23 2. 1 ｜｜
5、學(xué)生齊唱。
6、要求加入強弱規律進(jìn)行演唱。
這首4/4拍歌曲的旋律進(jìn)行以正拍進(jìn)入的級進(jìn)為主、大量運用了x x x x 的節奏型、速度為中速。故歌曲的情緒給我們聽(tīng)覺(jué)上的感受是熱烈、莊重的，所以不難看出，旋律、節奏、速度是影響音樂(lè )情緒的重要因素，它在音樂(lè )表現中起著(zhù)重要的作用, 4/4拍的強弱規律是強弱次強弱。
五、創(chuàng )作表演。
設計《歡樂(lè )頌》的演唱形式。
�。ㄖ笓]、朗誦、領(lǐng)唱、伴唱）
六、小結
在這堂課中學(xué)到了什么？
在音樂(lè )課上，不僅能學(xué)到知識技能，更重要的是通過(guò)音樂(lè )課得到一種鍛煉。在學(xué)唱的同時(shí)也學(xué)到了團結、友愛(ài)、積極向上的`樂(lè )觀(guān)主義情趣。 《歡樂(lè )頌》是貝多芬第九（合唱）交響曲中的著(zhù)名唱段，但是在1824年這部交響曲首演時(shí)貝多芬已雙耳全聾，但他的作品卻絲毫沒(méi)有受到他多舛命運的影響，貝多芬雖然早已離去，但他的音樂(lè )作品和人格魅力卻激勵和影響了一代又一代的人。讓我們懷著(zhù)對貝多芬的崇敬、歌頌之情再次高唱《歡樂(lè )頌》用歌聲來(lái)悼念這位偉大的“音樂(lè )巨人”。（播放視頻，完整欣賞音樂(lè )。）
篇二：歡樂(lè )頌教學(xué)設計
《歡樂(lè )頌》口風(fēng)琴教學(xué)設計
教學(xué)目標：
1、在欣賞過(guò)程中，能和學(xué)生一起溶入高雅藝術(shù)氛圍，并且學(xué)生能真心喜歡這種藝術(shù)氛圍。
2、學(xué)生能了解人聲分類(lèi)的常識——每一類(lèi)人聲還可以細分為高、中、低三個(gè)聲部。
3、在口風(fēng)琴演奏的創(chuàng )編中，能體驗多種形式演奏的快樂(lè )。 教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
1、激發(fā)學(xué)生對高雅藝術(shù)歌曲的崇敬和喜愛(ài)之情。
2、口風(fēng)琴演奏多形式的創(chuàng )編。
教具準備：
課件資料、口風(fēng)琴
教學(xué)過(guò)程預設：
一、基本練習
1、開(kāi)火車(chē)：（長(cháng)音練習：?jiǎn)?— — —）拖拉機：（短音練習）突突 突 突）
�。ㄊ炀毢�，試著(zhù)同音和不同音來(lái)演練，也可以讓學(xué)生自由選擇唱名。）
2、學(xué)習五指手法 -│-│-││1 -│ -│-│-││ 1 -│┃
3、教師寫(xiě)指法，學(xué)生注意看。
4、找規律：兩小節一口氣，共五個(gè)音，先上行，指法是12345， 再下行，指法是54321
二、聆聽(tīng)《歡樂(lè )頌》，走進(jìn)高雅音樂(lè )的藝術(shù)氛圍。
引入：你們了解《歡樂(lè )頌》嗎？（學(xué)生隨便談）
1、介紹貝多芬，激發(fā)學(xué)生對歌曲的情感。
2、教師介紹曲子，初步營(yíng)造藝術(shù)氛圍。（曲子背景）
3、欣賞視頻《歡樂(lè )頌》，初步體驗藝術(shù)歌曲的氛圍。
�。�1）聽(tīng)了音樂(lè )會(huì )，你對《歡樂(lè )頌》又有什么新的感悟？
�。�2）曲子氣勢宏大、排山倒海是靠什么來(lái)營(yíng)造這種效果的？
三、演唱〈歡樂(lè )頌〉，體驗藝術(shù)歌曲的魅力。
1、齊唱歌譜。（用LU哼唱一遍）（課件出示樂(lè )譜）
2、輕聲齊唱歌詞。
四、創(chuàng )編演奏〈歡樂(lè )頌〉，理解不同表現形式帶來(lái)的不同效果。
1、練習吹奏《歡樂(lè )頌》、學(xué)生自己裝琴，練習吹奏。
2、齊奏曲子
3、采用不同的形式，創(chuàng )編口風(fēng)琴演奏的〈歡樂(lè )頌〉。加和弦伴奏，主旋律分聲部，有唱的，（進(jìn)行表演）（教師配伴奏）
五、欣賞
1、聽(tīng)不同版本的〈歡樂(lè )頌〉。
六、總結下課。
喜歡〈歡樂(lè )頌〉這首曲子嗎？這就是高雅藝術(shù)的魅力。
【歡樂(lè )頌語(yǔ)文的教學(xué)設計】相關(guān)文章：
《歡樂(lè )頌》教學(xué)設計08-16
歡樂(lè )頌教學(xué)設計11-04
歡樂(lè )頌教學(xué)設計11-04
《歡樂(lè )頌》教學(xué)設計07-04
歡樂(lè )頌教學(xué)設計范文03-22
《歡樂(lè )頌》教學(xué)設計（精選5篇）09-30
《歡樂(lè )頌》教學(xué)設計（通用10篇）06-09