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小學(xué)《語(yǔ)文園地四》教學(xué)設計

時(shí)間:2021-06-13 09:06:50 教學(xué)設計 我要投稿

人教版小學(xué)《語(yǔ)文園地四》教學(xué)設計范文

  【教學(xué)目標】

人教版小學(xué)《語(yǔ)文園地四》教學(xué)設計范文

 。、通過(guò)我的發(fā)現的教學(xué),使學(xué)生能發(fā)現相同的兩個(gè)字變換順序前后組成的詞,所表達的意思不同。

 。、通過(guò)日積月累中讀讀認認、我會(huì )填的教學(xué),使學(xué)生學(xué)會(huì )運用規律認識8個(gè)字,能準確地運用詞語(yǔ)。

 。、教學(xué)我會(huì )讀,使學(xué)生能自己讀懂小故事。

 。、以我們的小制作為題開(kāi)展口語(yǔ)交際,培養學(xué)生口語(yǔ)表達能力。

 。、通過(guò)展示臺,引導學(xué)生自主學(xué)習、樂(lè )于展示。

  【課前準備】

 。、課件、實(shí)物投影儀。

 。、詞語(yǔ)卡片。

 。、制作材料、獎?wù)隆?/p>

  【課時(shí)安排】

 。痴n時(shí)。

  【教學(xué)設計】

  一、我的發(fā)現

 。、游戲導入:

  師:我們先來(lái)比一比,誰(shuí)的腦子最靈活,老師說(shuō)一個(gè)詞,請同學(xué)們把它倒著(zhù)說(shuō)出來(lái)。如:好人──人好,新春到──到春新等。書(shū)中也有幾組類(lèi)似的詞語(yǔ),大家看看,你發(fā)現什么了?

 。、學(xué)生自讀。

 。、同桌交流:

  互相說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現,并認讀詞語(yǔ)、正音。

 。、拓展練習:

  聯(lián)系生活實(shí)際,再說(shuō)幾組類(lèi)似的詞語(yǔ)和生活中有趣的運用。

  二、日積月累

 。、讀讀認認:

 、 課件出示兩個(gè)熟悉的字,如月夫,學(xué)生認讀。教師演示兩字合并組成新字。

 、 學(xué)生自讀課本,拼讀生字,同桌互相正音,并想想兩個(gè)熟字與新字的聯(lián)系。

 、 出示生字,請學(xué)生談自己的發(fā)現,并當小老師領(lǐng)讀,試組其他新詞。

 、 舉出幾個(gè)從課外學(xué)到的類(lèi)似的字,介紹給大家。

 。、我會(huì )填:

 、 學(xué)生自讀兩組意思相近的詞。

 、 小組討論,試著(zhù)把每組的兩個(gè)詞填入句中,看哪個(gè)詞更準確一些。

 、 教師組織學(xué)生交流、訂正,并讀句子。

 、 試說(shuō)生活中遇到的類(lèi)似的詞語(yǔ)和句子。

 。、我會(huì )讀:

 、 自讀小故事,同桌互相正音。

 、 小組中用自己喜歡的方式讀這個(gè)故事。

 、 小組交流自己的學(xué)習所得。

 、 教師引導學(xué)生討論:魯班是怎樣造傘的?你從中得到什么啟示?你還有什么問(wèn)題?

 、 拓展:

  再談?wù)勽敯嗟钠渌l(fā)明及趣事。

  三、口語(yǔ)交際

 。、作品創(chuàng )作:

  用準備好的材料做自己喜愛(ài)的小制作,可以合作。(可布置在課前制作)

 。、作品展示:

  將教室布置成展覽館形式,學(xué)生自由欣賞、品評作品。

 。、交流心得:

  學(xué)生就座,主持人請大家暢談?dòng)^感。學(xué)生個(gè)別發(fā)言,談自己觀(guān)看作品的.感受,并現場(chǎng)提問(wèn),請制作者談創(chuàng )作靈感的產(chǎn)生、創(chuàng )作過(guò)程、創(chuàng )作中的趣事和困難等等。其他同學(xué)可作提問(wèn)、補充,共同交流。

 。、評選最佳創(chuàng )意獎最佳創(chuàng )作獎最佳主持人最佳口才獎等。

 。、頒發(fā)獎?wù)隆?/p>

  四、展示臺

 。、小組展示自己收集的郵票,介紹其內容。

 。、小組推薦新穎的郵票在班上展示,并做有關(guān)介紹。

 。、通過(guò)出示條幅、書(shū)法作品、雕刻作品等展示用來(lái)當自己座右銘的名言、諺語(yǔ)等,并說(shuō)明喜歡它們的原因。

 。、教師與學(xué)生一起介紹其他有意義的課外學(xué)習內容,鼓勵學(xué)生拓寬展示內容,從多方面展示自己的學(xué)習成果。

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