語(yǔ)文園地系列教學(xué)設計
【教學(xué)目標】
�。�、培養學(xué)生關(guān)于觀(guān)察，勇于交際的能力。
�。�、通過(guò)習作訓練，培養學(xué)生的寫(xiě)作能力。
�。�、通過(guò)我的發(fā)現教學(xué)，培養學(xué)生邊讀邊想象的習慣。
�。�、積累對聯(lián)。
�。�、通過(guò)趣味語(yǔ)文教學(xué)，培養學(xué)生對祖國語(yǔ)言文字的熱愛(ài)之情。
【課時(shí)目標】
�。�、第一課時(shí)：
培養學(xué)生關(guān)于觀(guān)察，勇于交際的能力。
�。�、第二課時(shí)：
通過(guò)習作訓練，培養學(xué)生的寫(xiě)作能力。
�。�、第三課時(shí)：
學(xué)會(huì )正確修改自己的作文。
�。�、第四課時(shí)：
�、� 通過(guò)我的發(fā)現教學(xué)，培養學(xué)生邊讀邊想象的習慣。
�、� 積累對聯(lián)。
�、� 通過(guò)趣味語(yǔ)文教學(xué)，培養學(xué)生對祖國語(yǔ)言文字的熱愛(ài)之情。
【設計理念】
�。�、學(xué)生是學(xué)習和發(fā)展的主體，教師是學(xué)習活動(dòng)積極的組織者，引導者和參與者。語(yǔ)文教學(xué)應以學(xué)生自瀆自悟，自學(xué)探究為基礎。
�。�、架設課外知識與教材聯(lián)系的`橋梁，創(chuàng )設情境，引導和調動(dòng)學(xué)生的情感體驗，關(guān)注學(xué)生的內心感受，注重從知識與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)三個(gè)維度來(lái)全面提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養。
【教學(xué)重點(diǎn)】
�。�、培養學(xué)生關(guān)于觀(guān)察，勇于交際的能力。
�。�、通過(guò)習作訓練，培養學(xué)生的寫(xiě)作能力。
�。�、通過(guò)我的發(fā)現教學(xué)，培養學(xué)生邊讀邊想象的習慣。
�。�、積累對聯(lián)。
�。�、通過(guò)趣味語(yǔ)文教學(xué)，培養學(xué)生對祖國語(yǔ)言文字的熱愛(ài)之情。
【教學(xué)難點(diǎn)】
�。�、通過(guò)我的發(fā)現教學(xué)，培養學(xué)生邊讀邊想象的習慣。
�。�、積累對聯(lián)。
【教學(xué)準備】
�。�、詞語(yǔ)卡片。
�。�、學(xué)生用各種不同方式表現自己綜合性學(xué)習的成果。
【課時(shí)安排】
�。凑n時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、導入
師：有人說(shuō)，世界上并不缺少美，而是缺少發(fā)現美的眼睛，是啊，峭壁深淵、怪石云海當然神奇，風(fēng)雨雷電、花鳥(niǎo)蟲(chóng)魚(yú)等平常的事物也有令人稱(chēng)奇的地方。讓我們交流一下我們各自了解的自然景觀(guān)吧。大家都了解了什么了呢？這我們就來(lái)交流一下。
二、在小組交流
�。�、交流自己了解到的情況，要求：
講清楚景觀(guān)的奇特之處，還可以說(shuō)說(shuō)這樣的奇觀(guān)是這樣形成的。要言之有序
�。�、推舉代表，準備在班組匯報。
三、全班交流
各小組派代表交流，提醒：
與其他組一樣的不重復說(shuō)。
四、總結、引導討論
根據學(xué)生的匯報交流，總結所掌握的情況。
五、延伸拓展
希望小朋友們把今天我們交流的情況講給父母聽(tīng)。
第二課時(shí)
一、明確習作要求，自主選擇習作內容
�。�、這一段時(shí)間，這個(gè)單元的課文讓我們的視線(xiàn)始終停留在美麗的大自然上，通過(guò)調查，我們不僅了解了自然景觀(guān)的環(huán)境狀況，你一定想把它記下來(lái)是吧，那么，這節課我們就在上節課口語(yǔ)交際的基礎上，圍繞自己游覽過(guò)或了解的一處自然景觀(guān)寫(xiě)一篇習作。
�。�、根據習作提示，自主選擇習作內容。
二、自擬題目，自主習作
提醒：
把材料想完全，把想法說(shuō)清楚或把事情的過(guò)程想仔細再寫(xiě)。師巡視個(gè)別指導。
第三課時(shí)
修改習作
一、自讀習作，初步修改
�。�、請學(xué)生大聲朗讀自己的習作，發(fā)現問(wèn)題，進(jìn)行修改。
�。�、讀別人習作，幫助同學(xué)修改。
二、指名讀習作，大家共同修改
�。�、選擇不同內容習作，指名讀，師生評議，評議要點(diǎn)：
�、� 語(yǔ)言是否通順，用詞是否準確。
�、� 是否把意思表達清楚。
�。�、再次修改自己的習作。
第四課時(shí)
一、我的發(fā)現
�。�、生讀對話(huà)，反復讀，思考：
這段對話(huà)告訴我們什么？
�。�、生反饋。
�。ㄗx文章，邊讀邊想象，能在頭腦中形成畫(huà)面。）
�。�、師生共同再讀《觀(guān)潮》，邊讀邊想象，爭取在頭腦中出現畫(huà)面。
�。�、總結。
二、日積月累
�。�、生自由讀，思考：
這些句子有什么特點(diǎn)嗎？
�。�、生反復讀，背自己最喜歡的。
�。�、生上臺表演。
�。�、師生齊讀，再背。
三、趣味語(yǔ)文
�。�、好讀書(shū)，不好讀書(shū)。好讀書(shū)，不好讀書(shū)。
�、� 生試著(zhù)讀，看應該怎么讀。
�、� 生讀后，思考：
這樣讀有什么意思？哪種讀法更有道理。
�、� 師生小結。
�、� 再讀。
�。�、練習：
�、� 生自由讀：
分析每種讀法的意思。
�、� 師生再讀。
�、� 生收集其它這樣的例子。
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