關(guān)于分類(lèi)整理的教學(xué)設計范文
教學(xué)目標：
1、通過(guò)具體操作，掌握分類(lèi)的方法，體會(huì )分類(lèi)的標準不同分類(lèi)結果也不同。
2、嘗試運用自己的方式把整理數據的結果記錄下來(lái)，感受圖表的簡(jiǎn)潔。
3、在與實(shí)際生活的聯(lián)系中，體會(huì )分類(lèi)的目的和作用。
教學(xué)設計：
一、情境引入
第一次給你們上課，老師帶了一些禮物給你們，快看看一共有幾件禮物?
師：你是怎么知道的?
師：都是解決同樣的問(wèn)題，方法為什么不一樣?
生答略
通過(guò)學(xué)生的回答，引出“分類(lèi)”。
師：生活中你還在哪兒看到過(guò)“分類(lèi)”的情景。
生舉例
師：同學(xué)們說(shuō)的真好，超市分類(lèi)可以讓我們更容易的找到商品，房間物品分類(lèi)可以讓房間更整齊，今天我們就來(lái)一起學(xué)習“分類(lèi)整理”。
板書(shū)課題：分類(lèi)與整理
二、新授
(一)分類(lèi)整理
1、描述感知分類(lèi)的標準。
問(wèn)：你能把這些氣球分分類(lèi)嗎?可以怎么分?
生答略
2、操作體會(huì )分類(lèi)過(guò)程，嘗試記錄分類(lèi)結果
老師給每個(gè)同學(xué)都準備了跟氣球一樣的圖片，下面就請同學(xué)們先按照形狀分一分，看看每種氣球各有幾個(gè)，把你分的結果記錄在紙上。(可以擺一擺，寫(xiě)一寫(xiě))
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師：你分了幾類(lèi)?每類(lèi)有幾個(gè)?
�、谡故鞠笮谓y計圖的方法。
師：剛才的同學(xué)分成一堆一堆的，你為什么要排成一列呢?
生：整齊、清楚
師：你能看出誰(shuí)最多嗎?
師：你怎么知道的?
生：這一排最長(cháng)
師：看來(lái)這一行他是來(lái)記錄葫蘆形狀的氣球，我們在下面畫(huà)上一個(gè)葫蘆形，表示這一行記錄的項目。有一個(gè)葫蘆形氣球就畫(huà)一個(gè)。另外兩行是記錄心形和圓形的氣球，我們也在下面表示出來(lái)。
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師：這個(gè)同學(xué)記錄方式你能看明白嗎?
師：桃心形狀的氣球有幾個(gè)?
師：他用一個(gè)數據來(lái)表示這一列的數量。(和圖對應)
3表示什么?你怎么知道的?
師：為了更加清楚整齊，我把同學(xué)們記錄的畫(huà)上線(xiàn)。
上面一行都是形狀，下面一行都是個(gè)數，每一列又都表示這個(gè)形狀的氣球有幾個(gè)，這樣記錄真清楚。
�、苷故酒渌涗浄椒�，讓學(xué)生評價(jià)。
小結：同學(xué)們不僅能夠按照形狀把這些氣球分為3類(lèi)，而且自己設計圖表把分類(lèi)的結果表示出來(lái)，你們可真棒!
3、初步感受“一類(lèi)”和“一個(gè)”的區別
師：如果增加一個(gè)
的氣球，這個(gè)表應該怎樣改變?
如果增加一個(gè)小兔子形狀的氣球呢?
師：都是增加一個(gè)氣球，怎么表格的`改變不一樣呢?
引導學(xué)生發(fā)現第一次是桃心的增加一個(gè)，并沒(méi)有增加種類(lèi)，所以在桃心那列數上加1就可以了，而第二次增加的是一個(gè)新的形狀，也就是增加了一類(lèi)，所以在表格上要再添一列。
(二)感受不同情境下不同分類(lèi)標準的選擇。
1、嘗試用圖表記錄分類(lèi)結果
師：春天是出游的好季節，看很多小朋友和家長(cháng)都來(lái)到了公園門(mén)口，你能把他們分分類(lèi)嗎?
生答略。(要說(shuō)清按什么標準分)
師：那我們就選擇其中的兩種分類(lèi)標準整理一下。
2、展示畫(huà)圖的方法
展示學(xué)生的不同畫(huà)法，讓學(xué)生交流看法。
師：看來(lái)，只要我們在這一列的下面確定好了是男的還是女的，那么不管我們用什么樣的符號來(lái)表示，都能表示這一類(lèi)的人數。
3、對比體會(huì )分類(lèi)的標準
師：觀(guān)察這兩個(gè)表，都是在分這些人，為什么分得的結果不一樣?
生：因為兩次分的標準不同，第一次是按大人孩子分，第二次是按男女分的。
師：那有什么是相同的呢?
生：總數不變。
小結：看來(lái)分類(lèi)的時(shí)候，分類(lèi)的標準不同，分類(lèi)的結果也不同。但是不論怎么分，最后的總數都應該一樣。
4、體會(huì )不同情境下分類(lèi)標準的選擇
A情景：門(mén)口買(mǎi)票 B情景：戲水樂(lè )園
小結：看來(lái)雖然分類(lèi)的標準有很多，但在生活中我們還要根據需要選擇合適的分類(lèi)標準。
三、練習
如果把咱們班的同學(xué)分為兩類(lèi)，可以怎樣分呢?
四、小結
今天這節課你有什么收獲?
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