《積累與運用》教學(xué)設計
教學(xué)目標
1自讀詞語(yǔ)，發(fā)現構詞的特點(diǎn)；
2自讀、背誦對聯(lián)，感悟意思，主動(dòng)積累有名的對聯(lián)；
3讀懂成語(yǔ)故事，理解成語(yǔ)老馬識途的意思；
4能大方、主動(dòng)、有禮貌地與同學(xué)交流自己讀《威爾遜出游》后對威爾遜媽媽做法的感受和自己的媽媽的做法，訓練語(yǔ)言表達能力；
5留心觀(guān)察生活中的游戲或親身參與過(guò)的游戲，不拘形式地寫(xiě)下游戲中的見(jiàn)聞、感受；
6用自己喜歡的方式讀短文，積累一些好詞佳句，并感受童年的快樂(lè )與純真；
教學(xué)準備
教師：搜集一些名聯(lián)在小黑板上；搜集古代詩(shī)人、現代作家描寫(xiě)童年生活的美好的詩(shī)句或文章。
學(xué)生：回憶平時(shí)媽媽是怎樣教育自己的；仔細觀(guān)察生活中的游戲或親自去參與一種游戲。
教學(xué)時(shí)間
4～5課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
一、溫故知新
1自讀、互讀詞語(yǔ)，利用工具書(shū)理解詞語(yǔ)意思，悟悟這些詞語(yǔ)的特點(diǎn)。
2想一想：這些詞有什么地方相同？
3學(xué)生自由發(fā)言，從中點(diǎn)明教學(xué)內容：這些詞語(yǔ)中都包含有一組反義詞。
4學(xué)生再讀詞語(yǔ)，理解詞語(yǔ)的意思，感知構詞的特點(diǎn)。
5拓展練習，你能再說(shuō)幾個(gè)有這樣構詞特點(diǎn)的詞語(yǔ)嗎？
6教師相機板書(shū)學(xué)生的舉例，再讀詞語(yǔ)，加深理解。
二、語(yǔ)海拾貝
1自讀對聯(lián)，要讀得正確、流利。
2在小組讀，相互檢查，并悟悟對聯(lián)的大致意思。
3全班交流，說(shuō)說(shuō)自己不懂的地方，請求老師或其他組同學(xué)解釋。教師注意引導和補充。
4總結：用對稱(chēng)的字句加強語(yǔ)言效果的這種修辭手法，我們稱(chēng)為對偶。
5用自己喜歡的方式，背誦對聯(lián)。
6拓展練習，你能說(shuō)說(shuō)你搜集的名聯(lián)嗎？或者你想創(chuàng )作一副對聯(lián)也可以。
三、點(diǎn)擊成語(yǔ)
1學(xué)生自由讀成語(yǔ)故事，要求讀準字音。
2請學(xué)生復述成語(yǔ)故事，并說(shuō)說(shuō)讀了成語(yǔ)故事后的感受。
3引導學(xué)生理解老馬識途的意思，結合生活實(shí)際講講身邊類(lèi)似的事例。
四、口語(yǔ)交際
1回顧課文《威爾遜出游》，想想這篇課文告訴我們一件什么事呢？抽生回答。
2再自讀課文，獨立思考：你贊成威爾遜媽媽的做法嗎？為什么？
3小組說(shuō)說(shuō)、議議，發(fā)表自己的意見(jiàn)，傾聽(tīng)別人的意見(jiàn)，豐富自己的認識。
4全班交流，舉行小型辯論賽，從觀(guān)點(diǎn)出發(fā)劃分為正反兩方進(jìn)行辯論，評選出最佳小辯手。
5小組交流：在你外出時(shí)，媽媽是怎樣做的？你希望媽媽怎樣做？邊聽(tīng)邊想想誰(shuí)的感受對你有啟發(fā)，說(shuō)出來(lái)相互補充。在小組中評選出誰(shuí)在交流時(shí)自然大方、有禮貌，誰(shuí)聽(tīng)得最認真。
6全班交流，以《媽媽?zhuān)蚁雽δf(shuō)》為話(huà)題，邀請各小組代表匯報演說(shuō)，大家評議誰(shuí)的發(fā)言最令你滿(mǎn)意。
五、習作百花園
1引導語(yǔ)：游戲真好玩！同學(xué)們都玩過(guò)哪些游戲？抽生回答。
2小組說(shuō)說(shuō)：你覺(jué)得好玩的游戲是怎樣的玩法？為什么你覺(jué)得這個(gè)游戲好玩呢？
3學(xué)生講述自己認為最好玩的`游戲。教師相機指導、潤色。
4總結：讓我們拿起筆來(lái)，記下玩過(guò)的許許多多游戲，如：老鷹捉小雞、丟沙包、踢毽子、網(wǎng)上下棋讓別人了解你是怎樣玩的，分享你的開(kāi)心。然后比一比，誰(shuí)將自己喜歡的游戲寫(xiě)得精彩。
5教師選擇一兩篇學(xué)生習作在全班展示，一邊看，一邊評改。
6學(xué)生自己對自己的習作進(jìn)行修改。改完后，根據自己寫(xiě)的內容，加上一個(gè)題目。
7在小組里自由欣賞品讀小組成員的佳作，并評議每位成員習作寫(xiě)得好以及需要改進(jìn)的地方，把這些意見(jiàn)批注在文后。
六、自主閱讀園地
1借助拼音自由輕聲讀短文。要求讀準字音，讀通讀順句子，了解大意。
2小組討論交流不認識的字，不理解的詞句，反饋信息。
3全班質(zhì)疑，請求老師或其他同學(xué)解答疑難。
4勾畫(huà)最喜歡的好詞佳句摘抄在采蜜本上，與同桌說(shuō)說(shuō)你喜歡的理由，并反復朗讀。在小組中交流讀后收獲，鼓勵學(xué)生將積累的優(yōu)美詞語(yǔ)、精彩句段運用到平時(shí)的寫(xiě)作中去。
5有感情地朗讀短文，評選出誰(shuí)是朗讀小能手。
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