關(guān)于第十冊積累運用的教學(xué)設計
教學(xué)目標
1.朗讀、背誦詞(長(cháng)相思)。
2.通過(guò)閱讀《貝殼》，理解短文內容，提高獨立閱讀能力。
3.通過(guò)介紹少兒節目，提高口頭表達能力。
4.能寫(xiě)出一種自己要發(fā)明的東西，培養想象和作文能力。
教學(xué)準備
1.抄寫(xiě)《長(cháng)相思》的投影片或小黑板。
2.收聽(tīng)或收看廣播電臺或電視臺的少兒節目。
課時(shí)安排
4課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
讀讀背背、閱讀
一、完成“讀讀背背”。
1.出示詞《長(cháng)相思人學(xué)生認讀。不認識的宇。
聒，guō，聲音嘈雜。
2.介紹作者。
納蘭性德，原名成穩，清代著(zhù)名詞人，康熙年間進(jìn)士，曾任侍衛，隨康熙皇帝到過(guò)許多地方，江南塞北都有他的足跡。他主張作詩(shī)須有才學(xué)，填詞須有比興。反對模仿。此詞作子康熙二十年(l681年)，是作者隨康熙皇帝東巡到山海關(guān)的途中所作。
作者用質(zhì)樸無(wú)華的語(yǔ)言，精練的手筆，描繪錢(qián)北方塞外的雪夜風(fēng)光，抒發(fā)了思鄉的離情別緒。
(以下解釋?zhuān)﹨⒖肌?
走過(guò)了千山萬(wàn)水的路程，～直向山海關(guān)那邊走去。夜深了，東巡的隊伍歇息下來(lái)，一片燈火。(寫(xiě)出了皇家巡行的氣魄和陣勢，展示出空間的遼闊。)
在這風(fēng)雪交加的夜晚，嘈雜的風(fēng)雪聲擾得人不能成眠，家鄉可不是這樣。
3.練習背誦。
二、閱讀短文《貝殼》。
1.指名讀短文，糾正讀音，結合課文內容，解釋詞語(yǔ)。
一絲不茍：茍，馬虎。形容辦事認真，絲毫不馬虎。
固執：堅持自己的意見(jiàn)不肯改變。
卑微：地位低下，沒(méi)有權勢。
脆弱：不堅強，經(jīng)受不了挫折。
2.默讀短文，思考第2題。
3.討論交流。
(1)作者由貝殼感悟到了什么?
作者由貝殼感悟到一個(gè)人應該盡自己的能力做自己該做的事和能做的事，要認認真真，堅持不懈地去做，并能為后人留下一些令人珍惜、令人驚嘆的東西。
(2)你對短文最后一句話(huà)是怎樣理解的?
這句話(huà)的意思是：通過(guò)自己堅持不懈的努力，一絲不茍認認真真地去做，讓后人從中體會(huì )出“我”的堅韌不拔，執著(zhù)的追求，體會(huì )出“我”的一顆純樸、真誠的心。
4.有感情地朗讀短文。
第二課時(shí)
口語(yǔ)交際
一、提出本課要求。
同學(xué)們喜愛(ài)聽(tīng)廣播、看電視。廣播電臺、電視臺都安排了豐富多彩的少年兒童節目。大家回憶一下，在你聽(tīng)過(guò)看過(guò)的節目中，哪些給你留下了深刻印象。今天的口語(yǔ)交際深請你選擇自己最感興趣的'一個(gè)節目介紹給大家。發(fā)言時(shí)可以先說(shuō)節目名稱(chēng)，再說(shuō)節目的主要內容，最后說(shuō)自己的收獲和體會(huì )。也可以調整順序，但要說(shuō)得有條理，能讓人聽(tīng)明白。
二、分組交流。
每個(gè)同學(xué)分別介紹自己喜歡的節目，也可以就某個(gè)大家都感興趣的節目，展開(kāi)討論，發(fā)表見(jiàn)解。
三、全班交流、評價(jià)。
1.學(xué)生對發(fā)言?xún)热葸M(jìn)行評價(jià)。
2.教師對勇于發(fā)表見(jiàn)解、表達意思清楚的學(xué)生進(jìn)行表?yè)P。
第三課時(shí)
(習作指導)
一、談話(huà)導人。
1.同學(xué)們一定讀過(guò)有關(guān)科技發(fā)明和科學(xué)幻想的文章，并收聽(tīng)或收看過(guò)有關(guān)這方面的節目，你有沒(méi)有產(chǎn)生過(guò)自己也發(fā)明點(diǎn)什么的想法?如果有，能和同學(xué)、老師交流交流嗎?
2.指名讀習作提示，明確本次習作的內容和要求。
二、拓展思路。
1.說(shuō)說(shuō)自己想發(fā)明的東西。
2.師生評議，哪些發(fā)明既想象大膽神奇，又能聯(lián)系實(shí)際。
3.聽(tīng)了其他同學(xué)的發(fā)言后，再說(shuō)說(shuō)自己有哪些新的想法，鼓勵學(xué)生不重復說(shuō)別人要寫(xiě)的內容。
三、小組交流。
說(shuō)一說(shuō)自己要寫(xiě)的內容和表達的順序。
四、學(xué)生習作，教師巡視指導。
第四課時(shí)
(習作評講)
一、自讀自改。
二、《小組評認�！�
1.組內輪讀習作，大家評議，提出修改意見(jiàn)。
2.評出本組最佳作文，準備到班上交流。
三、全在交流、評議，可從以下幾方面入手評價(jià)：
1.是否寫(xiě)清楚了想發(fā)明的東西是什么，外形及用途;順序是否清楚，有沒(méi)有不通順的句子。
2.個(gè)人修改自己的習作。
四、謄寫(xiě)。
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