課文《自然之道》精品教學(xué)設計
教學(xué)目標：
�、僬J識2個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)10個(gè)生字，正確讀寫(xiě)海鷗、爭先恐后、若無(wú)其事、魚(yú)貫而出、氣喘吁吁等詞語(yǔ)。
�、谟懈星榈乩首x課文，理解課文內容，體會(huì )文章表達的思想感情，從中受到做事要遵循自然規律的教育。
�、圬S富見(jiàn)聞，激發(fā)探究大自然對人類(lèi)啟示的興趣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
�、僬J識2個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)10個(gè)生字，正確讀寫(xiě)海鷗、爭先恐后、若無(wú)其事、魚(yú)貫而出、氣喘吁吁等詞語(yǔ)。
�、谟懈星榈乩首x課文，理解課文內容，體會(huì )文章表達的思想感情，從中受到做事要遵循自然規律的教育。
教學(xué)具準備：教師課前在小黑板上抄寫(xiě)：①生字新詞。②重點(diǎn)的句子。
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
●讀順課文，感知課文內容
�、僬勗�(huà)導入：同學(xué)們，大自然氣象萬(wàn)千，美麗無(wú)比；充滿(mǎn)生機，也充滿(mǎn)神秘。今天，你們將和老師一起走進(jìn)大自然，了解大自然，探索大自然的內在規律。這節課我們共同學(xué)習一篇大自然中發(fā)生的真實(shí)故事──《自然之道》（板書(shū)），相信同學(xué)們會(huì )從中得到啟示。
�、趹乙勺x文：讀課文題目，自然之道指的是什么意思？帶疑初讀課文，感知課文。
自主識字。
a.提示學(xué)生利用竅門(mén)，讀準字音。找出難讀難寫(xiě)的字，研究特點(diǎn)。
b.同桌交流，相互識認。
c.著(zhù)眼學(xué)法，重點(diǎn)強化。（由學(xué)生提出難認難寫(xiě)的字，并由學(xué)生展示自己的學(xué)法，落實(shí)識與寫(xiě)）
讀課文。
a.給足時(shí)間讓學(xué)生讀得正確、流利。讀中點(diǎn)撥學(xué)生在難讀處做上記號，多讀幾遍，或與同學(xué)合作讀。
b.交流練讀情況。由學(xué)生自己選擇自然段讀，相互推薦讀，老師注意給學(xué)習較吃力的學(xué)生機會(huì )。學(xué)生讀的過(guò)程中要求其他人認真傾聽(tīng)，讀完后由學(xué)生自己有重點(diǎn)地點(diǎn)評。對于課文中出現的難讀的字詞句，教師要讓學(xué)生讀到位。
整體感知。說(shuō)說(shuō)初讀課文的印象或說(shuō)說(shuō)故事主要寫(xiě)了什么。先讓學(xué)生讀讀課文，再讓其組織語(yǔ)言來(lái)說(shuō)。尊重學(xué)生自己初步的讀書(shū)感受和見(jiàn)解。
�。ㄔO計意圖：通過(guò)讓學(xué)生自己讀課文，自己認識字詞，主要目的是讓他們對課文有一個(gè)初步的了解和認識，為深入學(xué)習打下基礎。）
●探讀課文，讀出自我發(fā)現
�、僮灾魈阶x：指導學(xué)生細讀課文，讀出重點(diǎn)，讀出感情，與作者情感共鳴。提示學(xué)生聯(lián)系課后連接語(yǔ)提示的內容讀課文。
�、谛穆曂侣叮�
a.與同桌相互交流；
b．在全班展示自己的讀書(shū)體會(huì )。教師做要點(diǎn)板書(shū)。
�。ㄔO計意圖：資助交流自己的看法，不僅提高學(xué)生的.自學(xué)能力，還給了學(xué)生充分展示自己口語(yǔ)表達的能力。）
第二課時(shí)
●精讀課文
�、僦�(zhù)眼學(xué)生感悟，抓點(diǎn)精讀。
叼就叼去吧，自然之道就是這樣的。向導是在什么情況下說(shuō)這句話(huà)的？引導學(xué)生用課文內容回答后，再做深入探究。（問(wèn)學(xué)生有什么問(wèn)題）
a.學(xué)生提問(wèn)并品讀：為什么說(shuō)似乎在偵察？（是我見(jiàn)到幼龜的動(dòng)作后的猜測，但并不了解真的是這樣）當時(shí)出現了什么情況？（突然啄拉）向導怎么做？
b．學(xué)生提問(wèn)并品讀：向導怎么會(huì )是這樣的態(tài)度？（若無(wú)其事冷淡極不情愿）為什么做自己不愿做的事？他為什么不給我們解釋?zhuān)浚鎸Φ氖墙辜�、是責怪──不能�?jiàn)死不救、情況十分緊急）
c．理解自然之道并導讀（學(xué)生各抒己見(jiàn)，教師延遲評價(jià)，從學(xué)生的討論中適時(shí)導入故事發(fā)展的相關(guān)內容），那么，我們干的是一件什么事？
我們干了一件愚不可及的蠢事。（理解愚不可及）愚在哪兒？那么，后來(lái)到底發(fā)生了什么？
a.學(xué)生讀書(shū)，抓詞抓句感受當時(shí)的事態(tài)。
b.（幼龜：魚(yú)貫而出爭先恐后結隊而出（要經(jīng)過(guò)一大段沙灘，無(wú)遮無(wú)攔），它們可能會(huì )想什么？
食肉鳥(niǎo)：許多吃得飽飽的發(fā)出歡快的叫聲。（可結合先前的頹喪體會(huì )）它們又會(huì )想些什么？
a.讀課文最后一句話(huà)，體會(huì )向導悲嘆的這句話(huà)表達的意思。
�、壑�(zhù)眼學(xué)生體驗。
a.回歸課題，引發(fā)話(huà)題。
談對自然之道的理解和感悟。（大自然中的萬(wàn)事萬(wàn)物都有自己存在的道理，這個(gè)生存的法則和規律是不能違背的）
違背自然之道的后果。（自作聰明，只能好心辦壞事，聰明反被聰明誤）
怎樣才會(huì )不違背自然之道。（結合課文，聯(lián)系生活和開(kāi)課導語(yǔ)談?wù)劊赫労蝤B(niǎo)遷徙不能挽留，談山澗小魚(yú)難在魚(yú)缸生存，談老虎圈養便失去野性，談溫室難育參天大樹(shù)，以及尊重大自然，不要人為地破壞大自然等等。從而使學(xué)生懂得只有遵循自然之道，才能使人類(lèi)與自然共存的道理。同時(shí)激發(fā)學(xué)生主動(dòng)走入大自然、了解大自然、探究大自然規律的興趣）
�。ㄔO計意圖：引導學(xué)生讀本文經(jīng)典句子，主要目的是使學(xué)生能對本文的主題有一個(gè)更為深刻的理解，并從中受到啟發(fā)，有所收獲。）
●走出文本，開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)
�、賹ёx課后綜合性學(xué)習提示，明確活動(dòng)目的及要求。
�、谧杂山M合，分小組討論確定活動(dòng)內容及拿出活動(dòng)安排，全班交流。（要求選定組長(cháng)，搞好分工，排好時(shí)間，并作好相關(guān)記載──可以以日記、活動(dòng)報告、行動(dòng)紀實(shí)等形式反映）
�、蹖W(xué)生分組行動(dòng)，要求在規定時(shí)間內完成。（也可結合后續的學(xué)習內容進(jìn)行）
�。ㄔO計意圖：設計這一環(huán)節的目的主要是讓學(xué)生將學(xué)習的知識應用到實(shí)踐中去，培養學(xué)生實(shí)踐的能力。）
【課文《自然之道》教學(xué)設計】相關(guān)文章：
課文自然之道的教學(xué)設計05-03
課文自然之道的教案設計05-06
課文《自然之道》教案設計05-23
課文自然之道的教案設計08-26
教學(xué)設計：自然之道07-29
《自然之道》教學(xué)設計06-11
《自然之道》教學(xué)設計06-10
自然之道的教學(xué)設計02-20
《自然之道》教學(xué)設計05-12