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百分率數學(xué)教學(xué)設計（通用5篇）
作為一名教職工，常常需要準備教學(xué)設計，編寫(xiě)教學(xué)設計有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。怎樣寫(xiě)教學(xué)設計才更能起到其作用呢？下面是小編為大家收集的百分率數學(xué)教學(xué)設計，僅供參考，歡迎大家閱讀。
百分率數學(xué)教學(xué)設計 1
教學(xué)內容：
人教版小學(xué)數學(xué)教材六年級上冊第84頁(yè)例1及相關(guān)練習。
教學(xué)目標：
1、使學(xué)生理解并掌握百分數和小數互化的方法，能正確地把小數化成百分數或把百分數化成小數。
2、在計算、比較，分析、探索百分數和小數互化的規律的過(guò)程中，發(fā)展學(xué)生的抽象概括能力。
3、通過(guò)探索百分數和小數互化的規律，激發(fā)學(xué)生的數學(xué)探索意識。
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握百分數和小數互化的方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
正確、熟練地進(jìn)行百分數和小數的互化
教學(xué)準備：
PPT課件
教學(xué)過(guò)程：
一、復習舊知。
復習分數與小數的互化。
二、探索新知。
1、命中率的定義
師：六1班舉行投籃比賽，兩名選手爭奪冠軍。
師：從他們兩的對話(huà)信息來(lái)看，你認為哪名隊員獲勝？說(shuō)說(shuō)你的理由。（指名說(shuō)說(shuō)自己的看法。引導說(shuō)出：應該分別求出他們兩個(gè)人命中率，再進(jìn)行比較就可以知道誰(shuí)應該當選）
師：什么是命中率？（命中率指的是投中的次數占投籃次數的百分之幾）
2、學(xué)生自主探索求命中率。
師：根據這個(gè)定義，你能分別求出他們兩個(gè)人的'命中率嗎？
學(xué)生自主探索。
小數表示的結果：3÷5=0.64÷6≈0.6670.667>0.6
分數表示的結果：3÷5=3/54÷6=2/32/3>3/5
3、觀(guān)察這兩種算法有什么相同和不同的地方。
師小結：相同點(diǎn)（算式相同）都是求什么？（命中率，即投中的次數占投籃總次數的幾分之幾）
不同點(diǎn)一個(gè)是用小數表示結果，一個(gè)是用分數表示結果。
三、交流討論
1、感受分數、小數化成百分數的必要性
談話(huà)感受：能否把這兩種運算結果轉化成百分數?
2、分數、小數與百分數的互化。
�。�1）把小數化成百分數：3÷5=0.6=60/100=60%
4÷6≈0.667=667/1000=66.7%
師：你是怎么把小數化成百分數的？
學(xué)生獨立思考，集體交流。
師小結：把小數化成分母是100的分數，再化成百分數。把小數點(diǎn)向右移動(dòng)兩位再添百分號，“如果數位不夠呢？”數位不夠添“0”占位。把小數點(diǎn)向右移動(dòng)兩位，這個(gè)數怎么樣？（這個(gè)數擴大了100倍）加上百分號又表示什么呢？（把這個(gè)數縮小了100倍）所以數的大小不會(huì )發(fā)生變化。
師：這里4÷6除不盡，怎么辦？
學(xué)生自學(xué)理解，掌握方法。
師：“≈”和“=”什么意思？（4÷6除不盡，保留三位小數約等于.0667。然后把0.667這個(gè)小數轉化為分母是1000的分數，是相等關(guān)系，所以我們這里可以用等號。）
�。�2）把分數化成百分數：
3÷5=3/5=3×20/5×20=60/100=60%（可以直接化成分母是100的分數）
4÷6=2/3≈0.667=667/1000=66.7%（不能直接化成分母是100的分數，怎么辦？）
交流：如何把分數化成百分數的？這兩個(gè)轉化方法哪種更簡(jiǎn)便一些？
3、讓學(xué)生將兩種轉化方法完整抄下來(lái)。
4、引導歸納，得出方法
師：誰(shuí)愿意用自己的話(huà)來(lái)歸納出將分數、小數轉化為百分數的方法呢？
引導歸納：把分數化成百分數，可以化成分母是100的分數，不能轉化的要先化成小數，再化成百分數，也可以先將分數化成小數（除不盡的保留三位小數），再將小數點(diǎn)向右移動(dòng)兩位，加上百分號，把小數化分數，可以直接將小數點(diǎn)向右移動(dòng)兩位，（數位不夠“0”補位）加上百分號就可以了。
四、回顧反思。
1、什么是命中率？怎么求命中率？
2、生活中的百分率
出勤率、綠豆的發(fā)芽率、產(chǎn)品的合格率、小麥的出粉率、樹(shù)木的成活率等等。
師：你還能說(shuō)出一些百分率的例子嗎？
3、師:像這樣求一個(gè)數是另一個(gè)數的百分之幾的數，我們就歸類(lèi)為“求百分率”（揭示課題。）
五、鞏固練習
1、課本87頁(yè)第五題。
2、把下面的小數、分數化成百分數。
獨立完成，指名匯報。
六、回顧全課，當堂總結。
通過(guò)這節課的學(xué)習，說(shuō)說(shuō)你有什么收獲？
百分率數學(xué)教學(xué)設計 2
一、教材分析、學(xué)情分析
�。ㄒ唬┙滩牡牡匚缓妥饔�
《百分數的一般應用題》是在學(xué)生學(xué)過(guò)用分數解決問(wèn)題和百分數的意義、百分數和分數、小數的互化的基礎上進(jìn)行教學(xué)的。主要內容是求常見(jiàn)的百分率，也就是求一個(gè)數是另一個(gè)數的百分之幾的實(shí)際問(wèn)題，這種問(wèn)題與求一個(gè)數是另一個(gè)數的幾分之幾的問(wèn)題相同。所以求常見(jiàn)的百分率的思路和方法與分數解決問(wèn)題大致相同。通過(guò)這部分教學(xué)，既加深了學(xué)生對百分數的認識，又加強了知識間的聯(lián)系。
這部分教材在安排上有以下一些特點(diǎn)：
1、 從學(xué)生已有的知識和生活經(jīng)驗出發(fā)，幫助學(xué)生理解數學(xué)。
2、 設置數學(xué)活動(dòng)生活情境，培養學(xué)生的解決問(wèn)題意識和探究精神。
�。ǘ⿲W(xué)情分析
對學(xué)生來(lái)說(shuō)，利用已有的知識和生活經(jīng)驗，依據數量關(guān)系列式解答并不困難，但要求學(xué)生找準誰(shuí)和誰(shuí)比，很重要。
二、教學(xué)目標與重難點(diǎn)
根據以上分析，我確定了本節課的教學(xué)目標如下：
1、使學(xué)生加深對百分數的認識，理解生活中的百分率的含義，掌握求百分率的方法。
2、依據分數與百分數應用題的內在聯(lián)系，培養學(xué)生的遷移類(lèi)推能力和數學(xué)的應用意識
3、讓學(xué)生在具體的情況中感受百分數來(lái)源于生活實(shí)際，在應用中體驗數學(xué)的價(jià)值。
重點(diǎn)：解答求一個(gè)數是另一個(gè)數的百分之幾的應用題。
難點(diǎn)： 正確理解達標率、發(fā)芽率等這些百分率的意義
三、教學(xué)學(xué)法、教學(xué)設計
�。ㄒ唬⿲W(xué)生學(xué)法
在本節課中，我著(zhù)重引導學(xué)生，在獨立思考的基礎上，學(xué)會(huì )小組合作交流。具體表現在，教師要指導學(xué)生觀(guān)察計算方法，發(fā)現共同點(diǎn)，通過(guò)思考，提出問(wèn)題，通過(guò)探究，解決問(wèn)題。
�。ǘ┙虒W(xué)設計理念
本節課的教學(xué)設計具有以下幾個(gè)特點(diǎn)：
1、依據知識的遷移規律，進(jìn)行了必要的鋪墊。根據新課“求一個(gè)數是另一個(gè)數的百分之幾”的需要，復習了百分數的意義，以及分數、小數化成百分數的方法，重點(diǎn)突出了準備題，為講授新課做了鋪墊。
2、引導學(xué)生找出新舊知識的異同點(diǎn)，進(jìn)一步強化了教學(xué)的重點(diǎn)。
3、精心設計習題，使知識引向深入
四、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬� 創(chuàng )設情境，激趣導入。
1.愛(ài)迪生的'名言：“我成功的秘訣就是：一份的靈感加上九十九份汗水”
談?wù)勀銓@句話(huà)的理解。（成功來(lái)自不易等等）
從這句名言你能提出什么數學(xué)問(wèn)題？
2.例如：把“成功”看著(zhù)100份，那么“靈感”就占了它的1份，“汗水”就占它的99份。
�。�1）“靈感”占“成功”的幾分之幾？
�。�2）“汗水”占“成功”的幾分之幾？
今天我們一起來(lái)學(xué)習百分率的求法。
�。ǘ� 范例講析。
例1.六年級有學(xué)生160人，已達到《國家體育鍛煉標準》（兒童組）的有120人，占六年級學(xué)生人數的幾分之幾？
問(wèn)題1是那兩個(gè)量相比？
問(wèn)題2哪個(gè)量是單位“1’?怎樣計算？
120÷160=3／4
例2.六年級有學(xué)生160人，已達到《國家體育鍛煉標準》（兒童組）的有120人，占六年級學(xué)生人數的百分之幾？
問(wèn)題1對比兩題，什么沒(méi)有變?問(wèn)題有何變化？
2，達標率：達標人數占學(xué)生總人數的百分之幾。
問(wèn)題3如何求達標率？
達標率=達標人數÷總人數×100%
注意：1求百分率必須乘100%。
2.結果寫(xiě)成百分數的形式。
3.便于比較，計算。
120÷160×100%=0.75×100%=75%
答：六年級的達標率是75%。
百分率數學(xué)教學(xué)設計 3
教學(xué)內容：
青島版六年級數學(xué)下冊96頁(yè)信息窗2第4課時(shí)教學(xué)目標：
1.在具體的情境中，理解百分率的實(shí)際意義,掌握求百分率的方法。
2.在解決問(wèn)題的過(guò)程中，依據“求一個(gè)數是另一個(gè)數的百分之幾”的方法類(lèi)推出百分率的計算方法，培養學(xué)生的遷移類(lèi)推能力。
3.會(huì )用百分率的計算方法解決有關(guān)百分率的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。
4.在具體的情境中感受百分率與生活的密切聯(lián)系，體驗數學(xué)的應用價(jià)值。教學(xué)重、難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：
理解百分率的實(shí)際意義。
教學(xué)難點(diǎn)：
分析數量關(guān)系，明確求百分率就是求一個(gè)數是另一個(gè)數的百分之幾。教學(xué)準備：
教師準備：
多媒體課件
學(xué)生準備：
搜集生活中的百分率
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，提出問(wèn)題。
1.回顧舊知：
�。�1）上節課我們學(xué)習了求一個(gè)數是另一個(gè)數的'百分之幾的方法，誰(shuí)能說(shuō)給大家聽(tīng)一聽(tīng)？（求一個(gè)數是另一個(gè)數的百分之幾和求一個(gè)數是另一個(gè)數的幾分之幾的方法相同，都用除法運算。不同的是求一個(gè)數是另一個(gè)數的百分之幾要把結果化成百分數。）
�。�2）還記得什么是合格率嗎？怎樣求合格率？（合格率是合格人數占總人數的百分比。）合格率=合格數?100%總數。
2.創(chuàng )設情境，提出問(wèn)題。
談話(huà)：除了合格率，生活中還有很多常見(jiàn)的百分率。板書(shū)課題：百分率在我們每天的到校人情況中，也蘊含著(zhù)一種百分率。
引出并出示相關(guān)信息：六年級三班有42人，今天到校40人。根據上面的信息，你能提出什么數學(xué)問(wèn)題？
預設：
�。�1）這個(gè)班到校人數占全班人數的幾分之幾？
�。�2）這個(gè)班到校人數占全班人數的百分之幾？
這兩個(gè)問(wèn)題都是我們學(xué)過(guò)的問(wèn)題，相信大家都會(huì )解答。你還能提出什么數學(xué)問(wèn)題？
�。�3）這個(gè)班的出勤率是多少？
二、自主學(xué)習，小組探究。
1. “出勤率”的意義。
師：什么是出勤率呢？（提示學(xué)生根據合格率的意義去思考。）
預設：
�。�1）上節課我們學(xué)習了“男生體重合格人數占總人數的87.5%，也可以說(shuō)合格率是87.5%，所以出勤率也一定是一個(gè)百分數。
�。�2）合格率是合格人數占總人數的百分之幾，那么出勤率應該是出勤人數占總人數的百分之幾。
2.求這個(gè)班的出勤率就是求什么？根據我們前面學(xué)習的百分數和合格率知識，怎樣計算六年級三班的出勤率？請在小組內討論，自主嘗試計算。
教師巡視,觀(guān)察學(xué)生對40÷42的商的處理，并適時(shí)指導。（40÷42的商是循環(huán)小數）
預設：
�。�1）40÷42＝0.95238 ?≈0.952＝95.2%
�。�2）40≈0.952＝95.2%
�。�3）40×100%≈0.952×100%＝95.2%
百分率數學(xué)教學(xué)設計 4
教學(xué)目標：
1、知識與技能：聯(lián)系生活實(shí)際，引導學(xué)生認識一些常見(jiàn)的百分率，理解這些百分率的含義，并通過(guò)自主探究，掌握求百分率的一般方法，會(huì )正確地求生活中常見(jiàn)的百分率，依據分數與百分數應用題的內在聯(lián)系，培養學(xué)生的遷移類(lèi)推能力和數學(xué)的應用意識。
2、過(guò)程與方法：引導學(xué)生經(jīng)歷探索、發(fā)現、交流等豐富多彩的數學(xué)活動(dòng)過(guò)程，自主建構知識，歸納出求百分率的方法。
3、數學(xué)思考：使學(xué)生學(xué)會(huì )從數學(xué)的角度去認識世界，逐步形成“數學(xué)的思維”習慣。
4、情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：讓學(xué)生體會(huì )百分率的用處及必要性，感受百分率來(lái)源于生活，體驗百分率的應用價(jià)值。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解百分率的含義，掌握求百分率的方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
探究百分率的含義。
教學(xué)用具：
PPT課件
教學(xué)過(guò)程：
一、復習導入（8分）
1、出示口算題，限時(shí)1分鐘，并校正題目。
2、小結學(xué)生所提問(wèn)題，并指名口頭列式。
3、將問(wèn)題中的“幾分之幾”改為“百分之幾”，引學(xué)生分析、解答。
4、小結：算法相同，但計算結果的表示方法不同。
5、說(shuō)明：我們把做對題目占總題數的百分之幾叫做正確率；那么做錯的題目占總題數的百分之幾叫做錯誤率。這些統稱(chēng)為百分率。導入新課，揭示目標。
6、口算比賽：（1分鐘）（見(jiàn)課件）
7、根據口算情況，提出數學(xué)問(wèn)題。
�。ㄗ鰧Φ念}目占總題數的幾分之幾？做錯的題目占總題數的幾分之幾？）
8、嘗試解答修改后的問(wèn)題。
9、比較：“求一個(gè)數是另一個(gè)數的幾分之幾”與“求一個(gè)數是另一個(gè)數的百分之幾”的問(wèn)題在解法上有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？
10、舉一些生活中的百分率，明確目標，進(jìn)入新課的學(xué)習：（1）知道達標率、發(fā)芽率、合格率等百分率的含義。（2）學(xué)習求百分率的方法，會(huì )解決求百分率的問(wèn)題。
二、設問(wèn)導讀（9分）
1、說(shuō)明達標率的含義。
2、板書(shū)達標率的`計算公式，并說(shuō)明除法為什么寫(xiě)成分數的形式？
3、組織學(xué)生以4人小組討論。
4、巡回指導書(shū)寫(xiě)格式。閱讀例題，思考下面的問(wèn)題
�。�1）什么叫做達標率？
�。�2）怎樣計算達標率？
�。�3）思考：公式中為什么要“×100%”呢？
�。�4）嘗試計算例1的達標率。
三、質(zhì)疑探究（5分）
1、在展示臺上展示學(xué)生寫(xiě)出的百分率計算公式。
2、要求學(xué)生認真計算，并對學(xué)生進(jìn)行思想教育。
1、生活中還有哪些百分率？它們的含義是什么？怎樣求這些百分率？
2、求例1（2）中的發(fā)芽率。
四、鞏固練習（14分）
1、指名口答，組織集體評議，再次引學(xué)生鞏固百分率的含義。
2、對每一道題都要讓學(xué)生分析、理解透徹，并找出錯誤原因。
3、出示問(wèn)題，指導學(xué)生書(shū)寫(xiě)格式，并強調
4、解決問(wèn)題要注意：看清求什么率？找出對應的量。
5、引學(xué)生比較、發(fā)現：這些百分率和100%比較，大小怎樣？哪些百分率可能超過(guò)100%？
6、引學(xué)生觀(guān)察、發(fā)現：出勤率+缺勤率＝1.
五、加強鞏固
1、說(shuō)說(shuō)下面百分率各表示什么意思。（1顆星）
�。�1）學(xué)校栽了200棵樹(shù)苗，成活率是90%。
�。�2）六（1）班同學(xué)的近視率達14%。
�。�3）海水的出鹽率是20%。
2、判斷。（2顆星）
�。�1）學(xué)校上學(xué)期種的105棵樹(shù)苗現在全部成活，這批樹(shù)苗的成活率為105%。（ ）
�。�2）六年級共有54名學(xué)生，今天全部到校，今天六年級學(xué)生的出勤率為54%。（ ）
�。�3）把25克鹽放入100克水中，鹽水的含鹽率為25%。
�。�4）一批零件的合格率為85%，那么這批零件的不合格率一定是15%。 5、工廠(chǎng)加工了105個(gè)零件，合格率達100%，則這批零件有100個(gè)合格。
3、解決問(wèn)題（3顆星）
�。�1）我班有27名同學(xué)，上學(xué)期期末測試中，有24人優(yōu)秀，那么我們班成績(jì)的優(yōu)秀率是多少？27名同學(xué)全部合格，合格率是多少？
�。�2）六（1）班今天有48人到校，有2人缺席，求出勤率。
�。�3）要求，以2人小組互查，每人練習一道題，口頭列式。1、王大爺在荒山上植樹(shù)，一共植了125棵，有115棵成活。這批樹(shù)的成活率約是多少？
�。�4）王師傅加工的300個(gè)零件中有298個(gè)合格，合格率是多少？
課堂總結：
�。�1分）突出“關(guān)鍵點(diǎn)”。談?wù)劚竟澱n的收獲。
百分率數學(xué)教學(xué)設計 5
教學(xué)目的：
1、感受百分率源于生活，理解常用百分率的含義及計算方法。
2、讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗，培養學(xué)生自主探索、合作交流的能力。
3、滲透統計思想，培養學(xué)生用數學(xué)眼光觀(guān)察生活的意識，在應用中體驗數學(xué)的價(jià)值。
教學(xué)過(guò)程：
一、開(kāi)展活動(dòng)，產(chǎn)生問(wèn)題。
1 學(xué)生實(shí)驗。
教師準備好一桶鹽水、一桶淡水，讓學(xué)生拿出準備好的杯子，隨便在哪一只桶里去裝一杯水，再把雞蛋放入杯中，觀(guān)察發(fā)現了什么？（有的杯中的雞蛋能浮起來(lái)、有的杯中的雞蛋沉下去了）
1、猜測原因。
2、如果沒(méi)發(fā)現原因，教師可以帶學(xué)生嘗一嘗杯子里的水，發(fā)現雞蛋能否浮起來(lái)與水的咸淡有關(guān)。
二、探究學(xué)習，初步感知
1、演示實(shí)驗
一號杯中：倒入200克清水中放入5克鹽。
二號杯中：倒入200克清水中放入10克鹽。
三號杯中：倒入200克清水中放入20克鹽。
觀(guān)察：發(fā)生了什么變化？（鹽溶化在水中了）
2、計算，三杯鹽水中鹽各占鹽水的百分之幾？
5（200+5） 10（200+10） 20（200+20）
=520 =10210 =20220
2.4% 54.8% 9.1%
3、揭示：鹽占鹽水的百分比就是含鹽率。
4、口述：①號、②號、③號杯中鹽水的含鹽率。
三、深入探究，尋找規律。
1、比一比三杯鹽水的含鹽水率的高低。
�。ǚ椒�1：看計算出的數據。方法2：嘗鹽水的味道。等）
2、含鹽率的高低與什么有關(guān)。
�、� 猜測。（與鹽的多少有關(guān)。與水的多少有關(guān)。）
�、� 討論。
�、� 驗證。
А、與鹽的多少有關(guān)。
在①號杯中在放入5克鹽，計算出含鹽率約為4.8%，與原來(lái)①號杯中含鹽率約為2.4%比較：鹽多起來(lái)了，含鹽率高了。
Б、與水的多少有關(guān)系：
在②號杯中再放入20克水，計算出含鹽率約為4.3%，與原來(lái)②杯含鹽率約為4.8%比較：水多起來(lái)了，含鹽率減低了。
�、�、結論：水不變，鹽越多，含鹽率越高。
鹽不變，水越多，含鹽率越低。
3、一杯水的含鹽率是20%，要提高它的含鹽率，該怎么辦？（方法1、可以加鹽。2、可以蒸發(fā)水分。等）
四、知識遷移、完善揭題。
1、種子發(fā)芽率的研究。
�、僬n前同學(xué)們都做了種子發(fā)芽實(shí)驗，請大家匯報試驗情況。
�。ㄈ纾何以囼炗玫姆N子是黃豆，共20粒，發(fā)芽了17粒。）
�、跒榱颂岣叻N子的.利用率，需要計算發(fā)芽率。什么是發(fā)芽率？怎么求？
�、塾嬎愫�，學(xué)生交流自己的種子的發(fā)芽率。
�、軉�(wèn)題：種子的發(fā)芽率最高可達多少？
2、除了含鹽率、發(fā)芽率，在生活中還有很多百分率，請學(xué)生說(shuō)一說(shuō)你知道的百分率，并說(shuō)一說(shuō)你是怎樣理解的？
3、這節課，我們學(xué)習了什么內容，誰(shuí)來(lái)取個(gè)課題？（百分率應用）
五、比賽、調查、應用延伸
1、現場(chǎng)每人計算10道口算題，比一比誰(shuí)的正確率高，然后再說(shuō)一說(shuō)有什么要提醒大家的？
2、現場(chǎng)請學(xué)生調查近視情況，計算出近視率，然后再談一談?dòng)惺裁聪敕ɑ蚪ㄗh？
3、課后調查，填表我班共有 人，來(lái)自 個(gè)家庭
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