《難忘的一天》教學(xué)設計
教學(xué)目標 ：
1、學(xué)會(huì )本課12個(gè)生字，認讀“表、展、覽、握、及、格、責、任”八個(gè)字。
2、讀課文，自己觀(guān)察畫(huà)面，培養學(xué)生的觀(guān)察能力。
3、能正確、流利地朗讀課文。
4、初步了解課文內容。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、學(xué)會(huì )本課生字新詞。
2、讀課文，自己觀(guān)察畫(huà)面。3、正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn) ：
1、指導學(xué)生學(xué)習難字：難 忘 算 晨 意
2、初步感知要樹(shù)立今天好好學(xué)習，明天報效祖國的信心和理想。
教學(xué)過(guò)程 ：
一、激情導入 ，揭示課題。
1、同學(xué)們，在你的生活中哪一天最令人難忘？這一天為什么最令人難忘？請你用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言說(shuō)一說(shuō)。
2、根據同學(xué)們發(fā)言情況教師小結。
3、今天我們學(xué)習的課文就是《》。教師板書(shū)課題，請同學(xué)們讀一讀。
二、學(xué)習本課生字和詞語(yǔ)。
1、讓學(xué)生自己讀課文，邊讀邊標出生字，畫(huà)出新詞。借助漢語(yǔ)拼音讀一讀。
2、同桌之間開(kāi)展相互間的學(xué)習。
�。�1）打開(kāi)課后的生字表，讀一讀生字，如果讀得不正確，進(jìn)行糾正，還可以借助工具書(shū)查一查，讀準字音。
�。�2）兩個(gè)人讀一讀畫(huà)的新詞，相互解答不明白的詞義，利用工具書(shū)查一查，看看解釋。
3、教師檢查學(xué)生自學(xué)情況。
�。�1）教師出示生字卡片，讓學(xué)生讀一讀。指名讀，開(kāi)火車(chē)讀。
難 忘 爺 計 算 晨 業(yè) 連 忙 隊 各 意
在讀生字的過(guò)程中，對讀得不準確的地方及時(shí)糾正。
�。�2）看投影，讀詞語(yǔ)。先讓學(xué)生自己練習讀，再指名讀。
難忘 爺爺 計算 早晨 工業(yè) 連忙 滿(mǎn)意 緊張 沉著(zhù) 計算機 各種各樣
�。�3）結合學(xué)生遇到的難字說(shuō)一說(shuō)記憶字形的方法，教師板書(shū)。
晨：上面是“日”字頭，下面的“辰”字第五筆是豎提，注意與“衣”字區分。
難：左右結構，部首是“又”字旁，右邊是“隹”字，不要寫(xiě)成“住”。
算：這是上中下結構的字，上面是“竹”字頭，中間是個(gè)“目”下面是橫 ，撇 ，豎。
意：這是上中下結構的字，上面是“立”字，中間是個(gè)“日”下面是“心”。
忘：上下結構，上面的筆順是：點(diǎn) 橫 豎折，不要加點(diǎn)。
動(dòng)手書(shū)空。教師進(jìn)行板演，易錯的地方用彩色筆標出來(lái)。
�。�4）理解詞意。
結合學(xué)生提出的問(wèn)題進(jìn)行理解，讓學(xué)生先說(shuō)一說(shuō)意思，相互補充，利用工具書(shū)查一查。
三、讀課文，看插圖，初步理解課文內容。
1、讓學(xué)生自己練習讀課文，要做到正確和流利。
2、同桌之間進(jìn)行互查。
3、與小組成員一起看插圖，說(shuō)說(shuō)畫(huà)面的意思，理解課文內容，而后練習讀書(shū)。
4、教師檢查學(xué)生讀書(shū)情況。
�。�1）指名讀書(shū)，大家進(jìn)行評價(jià)。
�。�2）想一想：課文講了一件什么事？
�。ㄖv的是1984年2月16日，我給鄧小平爺爺做計算機表演的事。）
四、指導學(xué)生進(jìn)行書(shū)寫(xiě)。
1、讓學(xué)生觀(guān)察田字格中的范字，而后描寫(xiě)。
2、教師讓學(xué)生進(jìn)行板演，進(jìn)行評價(jià)。
業(yè)：筆順是：豎、豎、 點(diǎn)、 撇、橫。書(shū)寫(xiě)時(shí)要做到先中間后兩邊。
意：這是上中下結構的字，書(shū)寫(xiě)時(shí)要做到上中下各部分所占高矮比例相同。
隊：左右結構，左右兩邊上下一般齊，不要一高一低。
3、讓學(xué)生在生字本上抄寫(xiě)生字，教師巡視指導。
五、總結本課學(xué)習情況。
六、布置作業(yè)
1、抄寫(xiě)生字詞。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、提出不懂的問(wèn)題。
第二課時(shí)
教學(xué)目標 ：
1、認真觀(guān)察畫(huà)面，看懂圖意，理解課文內容。
2、使學(xué)生樹(shù)立今天好好學(xué)習，明天報效祖國的信心和理想。
3、指導學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、能看懂圖意，理解課文內容。
2、使學(xué)生樹(shù)立今天好好學(xué)習，明天報效祖國的信心和理想。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn) ：
1、使學(xué)生樹(shù)立今天好好學(xué)習，明天報效祖國的信心和理想。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)過(guò)程 :
一、復習鞏固
1、教師出示生字卡片讓學(xué)生讀生字 。（領(lǐng)讀，開(kāi)火車(chē)讀）
2、結合投影讀詞語(yǔ)。先讓學(xué)生自己練習讀，再指名讀。
難忘 爺爺 計算 早晨 工業(yè) 連忙 滿(mǎn)意緊張 沉著(zhù) 計算機 各種各樣
二、學(xué)習課文
1、教師和學(xué)生一起結合有關(guān)資料介紹鄧小平爺爺。
2、教師范讀，讓學(xué)生在文中標出自然段。
3、逐段學(xué)習課文
第一自然段:
�。�1）指名讀,其他同學(xué)一邊聽(tīng)一邊想：這個(gè)自然段講的是什么？
第一自然段講1984年2月16日是令人，“我”給鄧小平爺爺做了計算機表演。板書(shū): 1984年2月16日
�。�2）教師強調兩點(diǎn):
A.第一自然段開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，一上來(lái)就交待了，“我”做了什么。
B.讓學(xué)生比較“難忘”與“最難忘”的意思，體會(huì )“我”的心情。
�。�3）教師指導學(xué)生朗讀，結合語(yǔ)言文字體會(huì )“我”激動(dòng)與自豪的心情。
讓學(xué)生自己練習,而后指名讀，大家進(jìn)行評價(jià)。
第二自然段:
�。�1）教師和學(xué)生分別讀第二自然段，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊想：誰(shuí)讀得有語(yǔ)氣？結合自己對課文的理解談體會(huì )。
�。�2）指名讓學(xué)生談想法，相互交流。
讀第二句時(shí)要讀出又緊張又激動(dòng)的語(yǔ)氣，特別要注意這些地方的處理：“馬上就要見(jiàn)到鄧爺爺”“又緊張又激動(dòng)”“心怦怦地跳個(gè)不�！�。板書(shū)：緊張 激動(dòng)
�。�3）讓學(xué)生們結合一些生活實(shí)際談自己對“又緊張又激動(dòng)”這個(gè)詞語(yǔ)的認識。
�。�4）讓學(xué)生練習讀，而后指名讀，進(jìn)行評價(jià)。
�。�5）說(shuō)一說(shuō)這個(gè)自然段講的是什么？（就要見(jiàn)到鄧小平爺爺了。）
第三自然段：
�。�1）自己進(jìn)行默讀，邊讀邊在書(shū)中標出這個(gè)自然段共有幾句話(huà)，而后想一想每句話(huà)的意思。
�。�2）與小組成員一起進(jìn)行交流：讀懂了哪些內容？應該讀出什么語(yǔ)氣？
�。�3）以小組為單位相互交流學(xué)習情況
這些地方應該加重語(yǔ)氣：“慈祥的'”、“高興地”、“緊緊地”、“和藹可親的”。通過(guò)讀表達出鄧爺爺來(lái)了，“我”緊張和激動(dòng)的心情。結合學(xué)生發(fā)言板書(shū)：平靜
�。�4）指名朗讀，大家評議。
第四、五自然段：
�。�1）讓學(xué)生按照前幾段的學(xué)習方法進(jìn)行學(xué)習：讀書(shū)，然后結合重點(diǎn)詞語(yǔ)談自己的體會(huì )。
�。�2）小組內開(kāi)展交流。
�。�3）讓學(xué)生觀(guān)察畫(huà)面，結合畫(huà)面理解課文：“我沉著(zhù)地操縱著(zhù)計算機，順利地打出各種各樣的圖形來(lái)�！闭f(shuō)明“我”具備熟練的操作技能�！班嚑敔斪屑毜乜戳宋业谋硌�，臉上露出了滿(mǎn)意的笑容�！辈⒂H切地詢(xún)問(wèn)“我”的年齡。這說(shuō)明鄧爺爺對青少年的關(guān)心和內心的喜悅�！坝嬎銠C的普及要從娃娃抓起”一句體現了鄧爺爺對青少年的關(guān)心。
�。�4）指名讀這兩個(gè)自然段，教師和學(xué)生一起參與評議，讀出相應的語(yǔ)氣。
第六自然段：
�。�1）指名讀。
�。�2）結合“我忘不了這一天，忘不了肩上擔負的責任”這句話(huà)談自己的體會(huì )。（要牢記鄧爺爺的話(huà)，學(xué)好知識，掌握本領(lǐng)，做一個(gè)對祖國有用的人。）板書(shū)：肩上擔負的責任
�。�3）有感情地讀一讀。
三、組織學(xué)生觀(guān)看鄧小平關(guān)心青少年成長(cháng)的錄像或者圖片，增強感性認識�？春蠼M織學(xué)生進(jìn)行討論。讀完這篇課文，看了資料片，你有什么想法？
四、布置作業(yè)
1、練習朗讀課文。
2、讀一讀有關(guān)鄧小平關(guān)心青少年成長(cháng)方面的故事。
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