《和奶奶在一起的日子》優(yōu)秀教學(xué)設計

　　教科版《語(yǔ)文》四年級下冊第五單元“能說(shuō)會(huì )寫(xiě)”設計理念 引導學(xué)生從生活體驗入手，聯(lián)想原文中的人物，打開(kāi)思路，先說(shuō)后寫(xiě)。減少對學(xué)生的束縛，鼓勵學(xué)生憑借生活經(jīng)驗的積淀大膽想像，自由表達。

　　教材分析

　　本次習作要求學(xué)生根據《賣(mài)火柴的小女孩》的故事內容，展開(kāi)合情合理的想像，以“和奶奶在一起的時(shí)候”為題寫(xiě)一個(gè)故事。要求學(xué)生要從奶奶對女孩的關(guān)愛(ài)，給女孩的溫暖等方面來(lái)描述她們在一起的情形。要寫(xiě)出自己獨特的感受。

　　教學(xué)目標

　　1.要合情合理展開(kāi)聯(lián)想，寫(xiě)出小女孩生前和奶奶在一起的情形，培養聯(lián)想能力。

　　2.要把故事寫(xiě)完整、寫(xiě)具體。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1.根據課文內容展開(kāi)合情合理的想像。

　　2.要把文章寫(xiě)完整、寫(xiě)具體。

　　教學(xué)流程

　　一、聯(lián)系生活體驗，激發(fā)興趣 （事先準備幾張學(xué)生和奶奶在一起的照片）

　　1.圖片導入。 同學(xué)們，這幾張照片是你們和奶奶在一起時(shí)拍的，看著(zhù)你們那一張張笑臉，老師感受到了在奶奶的關(guān)心與疼愛(ài)中你們都很幸福。你們愿意說(shuō)出和奶奶在一起時(shí)使你們難忘的事嗎？選一件說(shuō)給你的同桌聽(tīng)。

　　2.同桌之間，互相練說(shuō)。

　　二、聯(lián)系原文，激發(fā)想像

　　1.回顧原文，展開(kāi)聯(lián)想。

　　剛才同學(xué)們說(shuō)得都很投入，很熱烈。你們是幸運兒，生活在社會(huì )主義國家，享受著(zhù)良好的教育，有老師和家人的呵護，使你們無(wú)憂(yōu)無(wú)慮地健康成長(cháng)著(zhù)�？吹侥銈儬N爛的笑臉，老師不禁想起了丹麥作家安徒生筆下小女孩的命運。我們知道他的爸爸經(jīng)常打她，但是有一個(gè)人卻非常疼愛(ài)她，你們知道是誰(shuí)嗎？你從課文中的'哪些語(yǔ)句體會(huì )到了奶奶給她溫暖，給她幸福的。讀給同學(xué)聽(tīng)。（指名讀） 看來(lái)小女孩和奶奶在一起時(shí)，雖然生活貧困，但她有溫暖，享受著(zhù)快樂(lè )、幸福。你們都是富有同情心的孩子，也希望小女孩和你們一樣開(kāi)心、快樂(lè )對嗎？下面你們就想像一下，小女孩和奶奶在一起的時(shí)候會(huì )有哪些令她感到幸福、溫暖的事呢？說(shuō)給組內的同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)。

　　2.小組交流，互相啟發(fā)。

　　3.全班交流，教師點(diǎn)撥，鼓勵學(xué)生大膽想像。評議時(shí)注意引導學(xué)生展開(kāi)合理的想像,注意故事情節的完整性。

　　三、指導習作，自由表達

　　同學(xué)們，你們想不想當回小作家，把你們所說(shuō)的這些生動(dòng)故事寫(xiě)下來(lái)呀? 寫(xiě)時(shí)要注意以下幾點(diǎn)：

　　寫(xiě)作要求： ①以“和奶奶在一起的時(shí)候”為題目。 ②根據課文展開(kāi)合情合理的想像。 ③注意故事的完整。 ④寫(xiě)出自己的獨特感受。 ⑤寫(xiě)出對小女孩的同情和關(guān)心。

　　四、自由習作，寫(xiě)出初稿 （教師巡視指導）

　　五、相互交流，修改習作

　　1.學(xué)生自讀自改習作。先把句子改通順，注意不寫(xiě)錯別字，正確使用標點(diǎn)符號。

　　2.小組內互相傳閱習作，商討需要重新修改的地方。

　　3.全班交流，說(shuō)說(shuō)自己對習作進(jìn)行了哪些修改及修改的理由。

　　六、集體評議，點(diǎn)撥評價(jià)

　　1.教師選擇典型的文章（兩篇：一篇是較好的，一篇是較差的）集體討論修改。

　　2.學(xué)生進(jìn)一步提高和完善習作。

　　3.評選“最佳”，激發(fā)興趣。采用學(xué)生自薦，小組推薦，教師挑選等多種形式，評選最佳開(kāi)頭、最佳結尾、最佳創(chuàng )意等。

　　4.在教室里舉辦最佳習作展覽，以利于同學(xué)之間的交流、借鑒。

　　附：板書(shū)設計

　　和奶奶在一起的時(shí)候。

　　合理想像 獨特感受 融入真誠

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