女?huà)z和人教學(xué)設計參考
教學(xué)目標：
知識與技能：
1、正確、流利的朗讀課文
2、讀懂課文，能用自己的話(huà)講述女?huà)z和人的神話(huà)。
3、正確認讀本課的16個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)8個(gè)生字。
過(guò)程與方法：
1、讓學(xué)生在反復誦讀理解文章的大意。在讀與復述的過(guò)程中了解這個(gè)神話(huà)。
2、在自主學(xué)習的基礎上，合作探究，解決學(xué)習中遇到的困難。
3、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，領(lǐng)略中華文化的不朽魅力。
情感態(tài)度、價(jià)值觀(guān)：
1、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國傳統文化的的思想感情。
2、培養學(xué)生自主學(xué)習與他人合作學(xué)習習慣，培養學(xué)生學(xué)習的興趣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
體會(huì )文章大膽而又新奇的想象。感悟對人類(lèi)誕生的喜悅。
能用自己的話(huà)講述女?huà)z和人的神話(huà)。
教具準備：
生字詞卡片 第二自然段的教學(xué)投影片。
課前準備：
熟讀課文
教學(xué)方法：
自主，合作，探究的學(xué)習方法。
討論法。
教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)
教學(xué)設計：
一、激趣導入
師：同學(xué)們，今天老師給大家帶來(lái)了一個(gè)神話(huà)故事，想聽(tīng)嗎?
生：想!
師：自從盤(pán)古開(kāi)天辟地以后，大地上有了山川草木，鳥(niǎo)獸蟲(chóng)魚(yú)，世界上才有了些生氣。女?huà)z想，應該再添一點(diǎn)兒什么，才會(huì )讓這個(gè)世界更加生氣勃勃呢?(師停頓，看著(zhù)大家意猶未盡的樣子，將孩子們引入到課文中去。)想知道嗎?就讓我們自己去看看這個(gè)神話(huà)故事吧!
【愛(ài)聽(tīng)故事是孩子們的天性，把孩子們帶到故事中去，然后戛然而止，使學(xué)生產(chǎn)生好奇心，進(jìn)而有了想盡快揭開(kāi)神秘面紗的念頭，增強學(xué)習的興趣�！�
二、初讀課文，自學(xué)生字
1、請同學(xué)們認真讀課文，遇到不認識的字可以請教同學(xué)，老師，或者是字典;小組間檢查識字情況;把課文讀通順，思考每個(gè)自然段的意思;想想課文講了一件什么事?
【對于一個(gè)班級來(lái)說(shuō)，老師不可能對每個(gè)同學(xué)的每個(gè)字都能做到面面俱到的檢查，這時(shí)候就要充分發(fā)揮小組合作的優(yōu)勢，互相幫助，通力合作�！�
2、檢查識字情況(出示生字卡片)
盤(pán)古(指名讀，齊讀) 開(kāi)天辟地(指名讀)誰(shuí)能開(kāi)天辟地? 鳥(niǎo)獸蟲(chóng)魚(yú)(指名讀)你還知道自然界中有那些獸類(lèi)嗎? 生氣勃勃(指名讀，齊讀)生氣勃勃是什么意思? 摻和(指名讀)你見(jiàn)過(guò)這種摻和的情景嗎?生舉例。 捏成(指名讀，分男女讀) 生靈(指名讀)“生靈一詞在課文中的那句話(huà)中，讀一讀，想想生靈是什么意思?” 泥漿 濺起 死亡(指名讀，齊讀) 延續(指名讀)誰(shuí)能用“延續”造個(gè)句子?(幫助理解) 生兒育女(開(kāi)火車(chē)讀) 繁衍(指名讀，找到這個(gè)詞所在的句子讀一讀。)
【識字情況師可靈活掌握，對于二年級的學(xué)生，簡(jiǎn)單易懂的讀一讀，還可以適當拓展一下;對于稍難一些的可以靠舉例，做動(dòng)作等來(lái)幫助理解;很難理解的要回歸到原文中去，靠多讀來(lái)體會(huì )�！�
3、師小結：同學(xué)們今天的表現真不錯，這么多的生字都記住了，敢不敢再接受老師的再次挑戰?(生勇氣大增，躍躍欲試。)
三、精讀課文，品味語(yǔ)言
1、指名讀課文，生思考：這個(gè)神話(huà)講了一件什么事?(女?huà)z如何造人的一件事。)
2、根據學(xué)生回答，師提問(wèn)：“人是怎么來(lái)的呢?”(小組內交流)
【抓住文章的主要內容，讓學(xué)生展開(kāi)具體的探討和研究，目標明確，目的一致�！�
3、出示帶有第二自然段的`投影片，生讀。根據學(xué)生的回答師適時(shí)適當地板書(shū)：挖 摻和 捏成 找來(lái) 蘸上 揮舞(把女?huà)z造人時(shí)這些重點(diǎn)的動(dòng)詞提煉出來(lái)板書(shū)在黑板上。)
4、……是什么意思?說(shuō)明了什么?從哪里還能看出女?huà)z造了不少人呢?(捏呀，捏呀…… 許多 累 一個(gè)個(gè) 許許多多等詞語(yǔ)均能表現女?huà)z造人之多。)
“高興地叫著(zhù)，歡喜地跳著(zhù)�！闭f(shuō)明了他們是怎么想的?“驚訝和喜愛(ài)”表達了女?huà)z怎樣的感情?(這也是文章要重點(diǎn)理解的地方)
5、理解文章最后一個(gè)自然段。(齊讀)
6、小結：女?huà)z就這樣造出了許許多多的人，為世界增添了無(wú)限的生機和活力，相信這個(gè)故事我們同學(xué)都讀懂了，那么你能用自己的話(huà)再把這個(gè)小故事講給我們聽(tīng)嗎?
7、復述課文內容
學(xué)生一邊復述，師一邊補充板書(shū)，使前面看似雜亂擺放的板書(shū)形成一個(gè)人型，使學(xué)生對課文的理解透過(guò)板書(shū)能更加清晰透徹。
【注意培養學(xué)生復述課文的能力和語(yǔ)言表達能力，突破難點(diǎn)�！�
四、課外作業(yè)
1、在課外閱讀你喜歡的神話(huà)故事，召開(kāi)“奇妙的神話(huà)世界”為主題的故事會(huì )。
2、把《女?huà)z和人》的故事講給我們的爸爸媽媽?zhuān)瑺敔斈棠搪?tīng)。
【培養學(xué)生課外閱讀的興趣，激發(fā)學(xué)生對神話(huà)故事的探尋，培養學(xué)生的語(yǔ)言表達能力和對課文的復述能力�！�
【女?huà)z和人教學(xué)設計參考】相關(guān)文章：
女?huà)z和人教學(xué)設計06-13
《女?huà)z和人》教學(xué)設計06-18
女?huà)z和人教學(xué)設計范文03-28
《女?huà)z》教學(xué)設計07-19
女?huà)z造人教學(xué)設計02-24
《女?huà)z造人》教學(xué)設計09-02
女?huà)z造人教學(xué)設計05-04