神鳥(niǎo)變樹(shù)教學(xué)設計
一、 教材分析
臨摹是美術(shù)學(xué)習中的一種方法，但運用的方法要適當，否則會(huì )嚴重束縛兒童的思維。
本課試用小孩愛(ài)游戲的心理，借鑒音像效果充分利用臨摹的借鑒功能，在“看著(zhù)畫(huà)”中保留“想象畫(huà)”為學(xué)生開(kāi)拓一個(gè)創(chuàng )造的境地。
神鳥(niǎo)如何變樹(shù)是本課的趣味中心，應啟發(fā)學(xué)生的想象力利用感受學(xué)習所獲得的`知識進(jìn)行自由創(chuàng )造。
通過(guò)看一看、想一想、畫(huà)一畫(huà)、做一做來(lái)探秘、表現自己對自然世界的認識和感受。
二、 教學(xué)目標：
1、培養學(xué)生敏銳的觀(guān)察能力和豐富的想象能力。
2、訓練學(xué)生的連貫思維能力和動(dòng)手能力。
3、激發(fā)學(xué)生對美術(shù)的興趣。
4、色彩豐富的表現能力。
三、 教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)生欣賞圖片，構思、構圖、表現的基本方法。
四、 教學(xué)難點(diǎn)及處理方法
怎樣引導學(xué)生把激發(fā)起來(lái)的感受轉化為視畫(huà)面而生動(dòng)的圖形。
處理難點(diǎn)方法：
1、以鳥(niǎo)聲為引誘學(xué)生、自己欣賞圖片、強化豐富的色彩的意識。
2、鼓勵學(xué)生不要機械地對圖片的臨摹，和與別人畫(huà)得不一樣更有創(chuàng )意。
五、 教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬� 導入：以各種鳥(niǎo)叫聲的變化引導學(xué)生的進(jìn)一步想象、求知欲望。
�。ǘ� 展示圖片：“神鳥(niǎo)”并試圖引導學(xué)生叫出鳥(niǎo)的聲音。
�。ㄈ� 圖片的簡(jiǎn)單介紹：（以學(xué)生的欣賞感受為主），強化師生互動(dòng)，學(xué)生獲得新知識。
�。ㄋ模� 圖片轉換：以神鳥(niǎo)變成神樹(shù)，鳥(niǎo)、樹(shù)形象的比較，強化彩色羽毛變成彩色樹(shù)葉。
�。ㄎ澹� 發(fā)展創(chuàng )造：學(xué)生自己心中的神樹(shù)，特別是樹(shù)形的豐富，手形變化的利用，與其它媒材的使用。
六、學(xué)生作業(yè)過(guò)程：作業(yè)可以繪畫(huà)，亦可以用橡皮泥表現。
1、 可適當強調畫(huà)面的位置及物體的大膽表現，即必要的構圖構思有利于學(xué)生以后的設計學(xué)習和繪畫(huà)表現�。ㄍㄟ^(guò)表?yè)P優(yōu)秀作品中進(jìn)行）
2、 強調色彩的豐富表現，特別表?yè)P有創(chuàng )意的同學(xué)，但更要鼓勵根據自己感受來(lái)創(chuàng )作的作品，以避免向被表?yè)P作業(yè)靠近（強調個(gè)性）。
3、 橡皮泥制作過(guò)程中，學(xué)生可以?xún)扇撕献魍瓿梢粡堊髌�，（強調學(xué)生的合作能力）。
七、 評價(jià)過(guò)程
引導學(xué)生評價(jià)自己的作業(yè)或別人的作業(yè)，強調真實(shí)感受，鼓勵實(shí)話(huà)實(shí)說(shuō)。老師盡量用個(gè)人的看法鼓勵學(xué)生自主想法，以便創(chuàng )設一個(gè)民主、平等學(xué)習評價(jià)氛圍。
八、 課后拓展
收集類(lèi)似的圖片，可以借助于家長(cháng)并用文字表現自己對圖片的感受。以幫助學(xué)生養成良好的收集、整理資料、信息的學(xué)習習慣。
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