《端午粽》精品教學(xué)設計
設計說(shuō)明
《語(yǔ)文課程標準》指出：在語(yǔ)文教學(xué)中，應加強對閱讀的指導，讓學(xué)生在朗讀過(guò)程中品味語(yǔ)言，體會(huì )作者及其作品中的情感態(tài)度，學(xué)會(huì )用恰當的語(yǔ)調朗讀，表現自己對作者及其作品情感態(tài)度的理解。因此，本文教學(xué)設計旨在通過(guò)有感情地朗讀等手段，讓學(xué)生走進(jìn)文本，引導學(xué)生從讀入手，在讀中感悟，在讀中識字，在讀中與生活實(shí)際相融合。
教學(xué)目標：
1、認識“端午節、粽子、總是、糯米、中間、十分、鮮肉、帶回去、知道、據說(shuō)、紀念”等生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、通過(guò)有感情地朗讀等手段，讓學(xué)生走進(jìn)文本。
2、引導學(xué)生從讀入手，在讀中感悟，在讀中識字，在讀中與生活實(shí)際相融合。
課前準備
1．制作多媒體。(教師)
2．預習生字，做字卡。(學(xué)生)
課時(shí)安排
2課時(shí)。教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、情境導入，揭示課題
1.多媒體播放視頻，展示端午節豐富多彩的習俗活動(dòng)。
(1)師生共同欣賞視頻，感受端午節的節日氣氛。
(2)導問(wèn)：說(shuō)一說(shuō)在端午節這個(gè)中國的傳統節日里，人們都會(huì )做什么。
預設1：我們家人會(huì )煮美味香甜的粽子吃。
預設2：我們家人會(huì )起早去山上采艾蒿葉、掛香囊。
預設3：還有一些地方舉辦端午節賽龍舟活動(dòng)……
(3)教師追問(wèn)：端午節，家家戶(hù)戶(hù)都有包粽子的習俗。孩子們，你們喜歡吃粽子嗎？和大家說(shuō)一說(shuō)，你都吃過(guò)哪些味道的粽子？
預設：水果粽、豆沙粽、紅棗粽、肉粽……
2．走入情境，揭示課題。
同學(xué)們說(shuō)了這么多種粽子，想必同學(xué)們一定都很喜歡吃粽子，這節課我們就走進(jìn)《端午粽》，來(lái)共同品味一下課文中的粽子是什么味道的。
設計意圖：端午粽對孩子們來(lái)說(shuō)并不陌生，上課伊始，創(chuàng )設濃厚的節日氣氛，引導學(xué)生從實(shí)際的生活體驗中出發(fā)，談一談自己對端午粽的了解，貼近生活實(shí)際的導入法，更能激發(fā)學(xué)生對課文內容的學(xué)習興趣，引發(fā)學(xué)生的好奇心。
二、初讀課文，認讀生詞
1．自由朗讀課文。
(1)教師提出朗讀要求：讀準字音，把句子讀通順、讀流利。
(2)學(xué)生按照要求自由朗讀，教師巡視學(xué)情，及時(shí)糾正字音。
2．學(xué)生認讀生字。
(1)用自己喜歡的方式圈畫(huà)出本課的.生字。
(2)借助拼音，反復拼讀圈畫(huà)的生字；認識新偏旁“立”“米”。
(3)同桌相互檢查，當小老師糾正對方讀得不準確的字音，并說(shuō)說(shuō)自己是怎么記憶這些生字的。
3. 教師指導學(xué)生認讀生詞。
(1)游戲環(huán)節：我是讀詞王。
(2)多媒體出示生詞：端午節、粽子、總是、糯米、中間、十分、鮮肉、帶回去、知道、據說(shuō)、紀念。
(3)以小組為單位，搶讀生詞，讀正確的小組得到詞卡，并且領(lǐng)讀，得到詞卡最多的小組獲勝。
(4)齊讀課文，注意生詞在課文中的讀音。
設計意圖：對于一年級的孩子來(lái)說(shuō)，最喜歡的學(xué)習方式就是在學(xué)中玩，在玩中學(xué)。本環(huán)節通過(guò)初讀課文，感受課文大意，在讀準字音的基礎上，讀通順每一句話(huà)，增強學(xué)生自主閱讀的能力。設計游戲環(huán)節，巧妙地將學(xué)生帶到主動(dòng)學(xué)習的氛圍中，培養了學(xué)生學(xué)習漢字的興趣，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習漢字的積極性。
三、再讀課文，練習書(shū)寫(xiě)
1．教師配樂(lè )范讀課文。
2．指名學(xué)生逐段匯報朗讀，把句子讀通順。
3．教師指導學(xué)生多種方法朗讀。
(1)出示朗讀要求。
�、僬f(shuō)一說(shuō)課文共由幾個(gè)自然段組成。
�、谙矚g的句子多讀幾遍，并讀給同桌聽(tīng)。
(2)學(xué)生按照要求朗讀課文。
(3)教師范讀，指導學(xué)生把長(cháng)的句子畫(huà)出停頓。
4．教師指導學(xué)生書(shū)寫(xiě)生字——葉。
(1)出示：箬竹葉的圖片。
(2)學(xué)生觀(guān)察圖片，從顏色、形狀上來(lái)描述箬竹葉的樣子。
(3)多媒體出示生字——葉，看圖學(xué)習生字。
(4)師生共同書(shū)寫(xiě)生字，比一比誰(shuí)寫(xiě)得工整、漂亮。
5．指導學(xué)生書(shū)寫(xiě)生字——真。
(1)觀(guān)察生字結構，總結書(shū)寫(xiě)規律，學(xué)習書(shū)寫(xiě)。
(2)巧記生字：筆畫(huà)中橫最多，中間三橫才封口。
6．研讀課文第三、四自然段。
(1)教師提出問(wèn)題：外婆包的粽子花樣很多，結合課文說(shuō)一說(shuō)外婆包的粽子有哪些種類(lèi)。
(2)學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題自由朗讀課文。
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