小學(xué)第一單元的教學(xué)設計
1、找春天
學(xué)習目標：
1、 會(huì )認9個(gè)字，會(huì )寫(xiě)9個(gè)字。
2、 正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會(huì )春天的美景，體驗投身到大自然懷抱中去的情趣。
3、 熱愛(ài)春天，愿意去觀(guān)察、發(fā)現。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、 重點(diǎn)：認字、寫(xiě)字、朗讀課文。
2、 難點(diǎn)：課文的感情朗讀、背誦�！靶�、遮、嫩”的識記，“搖、溪”的書(shū)寫(xiě)。教學(xué)準備：投影儀、卡片、歌曲《春天在哪里》、古詩(shī)《早春》
課時(shí)安排：2課時(shí)
第一課時(shí)學(xué)習目標：
1、 會(huì )認9個(gè)字，會(huì )寫(xiě)4個(gè)字。
2、 正確、流利地朗讀課文，初步體會(huì )春天的美景。
教學(xué)過(guò)程：
一、 聽(tīng)音樂(lè )激趣。
1、 播放歌曲《春天在哪里》，讓學(xué)生聽(tīng)聽(tīng)旋律，做做動(dòng)作，說(shuō)說(shuō)感受。
2、 導入課題。
讓我們到課文里去找找春天吧。
二、 初讀課文，自學(xué)課文
1、 教師讀課文。要求：老師在讀時(shí)，是什么樣的感情？
2、 自學(xué)
記（邊讀邊劃出不認識的字，并想辦法記住它們）
讀（讀通、讀準、讀熟課文）
想（讀懂了什么，還有什么不懂的）
3、 小組檢查自學(xué)情況，教師巡視。
三、 師生交流
1、 指讀課文，正音。
2、 指讀生字。
3、 重點(diǎn)識字：（學(xué)生自學(xué)時(shí)記不熟的字）
4、 同桌互讀，打五角星。
5、 讀詞
羞羞答答 害羞 遮遮掩掩 遮擋 掩蓋 掩飾
探頭探腦 試探 躲躲藏藏 嫩綠 嫩芽 音符
符號 觸手 觸覺(jué) 喜鵲 解凍 脫衣 溪流
小溪 田野 野外 搖動(dòng) 搖擺 化解 棉花
6、 齊讀課文
四、 再讀課文，感知發(fā)現
自讀課文，要求讀正確、讀流利。讀后說(shuō)說(shuō)課文中的小朋友發(fā)現了什么。
五、 指導寫(xiě)字
1、 觀(guān)察字的結構特點(diǎn)。
2、 你要提醒同學(xué)什么？
3、 教師書(shū)寫(xiě)，生看后抄寫(xiě)生字。
六、 .總結教學(xué)后記：
第二課時(shí)學(xué)習目標：
1、 復習鞏固9個(gè)字，會(huì )寫(xiě)5個(gè)字。
2、 正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會(huì )春天的美景，體驗投身到大自然懷抱中去的情趣。
3、 熱愛(ài)春天，愿意去觀(guān)察、發(fā)現。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習檢查
1、認讀詞語(yǔ)
羞羞答答 害羞 遮遮掩掩 遮擋 掩蓋 掩飾
探頭探腦 試探 躲躲藏藏 嫩綠 嫩芽 音符
符號 觸手 觸覺(jué) 喜鵲 解凍 脫衣 溪流
小溪 田野 野外 搖動(dòng) 搖擺 化解 棉花
2、說(shuō)說(shuō)課文中小朋友的發(fā)現。
二、朗讀感悟
1、快速讀讀課文，你感受到“我們幾個(gè)孩子”是懷著(zhù)怎樣的心情找春天呢？
感悟“沖出、奔向”蘊含的意思。
�。ㄖ缸x——挑戰讀）
2、指讀第三自然段，從第1句話(huà)中你能夠體會(huì )到什么？
�。ńY合生活經(jīng)驗，說(shuō)說(shuō)初春的特點(diǎn)。從而體會(huì )課題中的“找”字，體會(huì )課文表達的發(fā)現的樂(lè )趣。）
�。ㄖ缸x——模仿讀）
3、作者找到的春天是什么樣的呢？邊讀邊用波浪線(xiàn)劃出。
�。w驗發(fā)現的樂(lè )趣）
�。ㄖ缸x——示范讀——挑戰讀）4、他們找到了春天，心情怎么樣呢？讓我們一起來(lái)帶著(zhù)欣喜高興的心情來(lái)讀課文最后一段吧！從課文結尾的省略號出發(fā)，說(shuō)說(shuō)“我的發(fā)現”。
三、選讀課文，自主積累，練習背誦
1、選擇自己喜歡的句子段落用自己喜歡的方式讀一讀，背一背。
2、展示成果。
3、 配樂(lè )朗讀課文。
四、遷移使用，拓展想象
1、 畫(huà)出自己在春天里的發(fā)現，然后寫(xiě)一句話(huà)。
2、 播放《春天在哪里》的歌曲，在想象中結束。
教學(xué)后記：
2、古詩(shī)兩首
學(xué)習目標：
1、會(huì )認7個(gè)字，會(huì )寫(xiě)9個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，感受小草頑強的生命力；想象兒童在花叢中捕蝶的快樂(lè )。體會(huì )詩(shī)人熱愛(ài)春天、熱愛(ài)生活的.情感。
3、有背誦古詩(shī)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、 重點(diǎn)：認字、寫(xiě)字。朗讀背誦古詩(shī)。
2、難點(diǎn)：體會(huì )古詩(shī)蘊含的情感；“籬、疏”的識記，“追、燒”的書(shū)寫(xiě)。
教學(xué)準備：投影儀、卡片
課時(shí)安排：2課時(shí)
第一課時(shí)學(xué)習目標：
1、會(huì )認 個(gè)字，會(huì )寫(xiě) 個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀《小草》，背誦課文，感受小草頑強的生命力。
教學(xué)過(guò)程：一、談話(huà)導入
1、師：你在什么地方見(jiàn)過(guò)小草？小草在一年當中有什么變化？
2、今天我們就來(lái)學(xué)習一首草的古詩(shī)。
�。ò鍟�(shū)課題，齊讀課題。介紹作者）
3、看古詩(shī).課件，初步感知。
二、自主學(xué)習
1、按照自學(xué)方法四步驟預習古詩(shī)。
2、檢查自學(xué)情況。
◎個(gè)別讀，正音。
◎個(gè)別讀，比比誰(shuí)讀準、讀通、讀順了。
◎齊讀
◎組內交流討論不懂的地方。
三、朗讀感悟
1、全班交流自己對古詩(shī)的感悟，教師適當引導點(diǎn)撥。
◎如：“離離”可以讓學(xué)生看看.課件，說(shuō)說(shuō)草長(cháng)得怎么樣?從而讓學(xué)生形象直觀(guān)地理解它的意思指草長(cháng)得很茂盛。
◎如“歲”，可問(wèn)學(xué)生幾歲了，隨學(xué)生回答告訴學(xué)生從出生到現在幾年就隨幾歲，一歲就是一年。
◎“枯、榮”是一對反義詞，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)草什么時(shí)候是“枯”什么時(shí)候是“榮”？
◎“盡”可用箭筆畫(huà)讓學(xué)生說(shuō)出火只能燒光草的葉和莖卻燒不完地下的草根。
2、朗讀指導
3、情境背誦
我們來(lái)做個(gè)游戲，你放學(xué)回家把這首古詩(shī)背給家人聽(tīng)，我們一起來(lái)演一演。
◎師生情境表演
◎生生之間互演。
◎齊背古詩(shī)
4、小結
四、比賽背誦
五、指導書(shū)寫(xiě)
1、觀(guān)察字型及結構特點(diǎn)。
2自主試寫(xiě)“未、店、枯、榮、菜”，評價(jià)再寫(xiě)
3、教師指導書(shū)寫(xiě)“追、燒”。教學(xué)后記：
第二課時(shí)學(xué)習目標：
1、會(huì )認 個(gè)字，會(huì )寫(xiě) 個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀《宿新市徐公店》，背誦課文，體會(huì )詩(shī)人熱愛(ài)春天、熱愛(ài)生活的情感。
3、有背誦古詩(shī)的興趣。
教學(xué)過(guò)程
一、復習檢查
1、認讀詞語(yǔ)枯木逢春枯樹(shù)光榮
2、聽(tīng)寫(xiě):未來(lái)追趕枯樹(shù)燒火光榮洗菜青菜店門(mén)
3、背誦古詩(shī)《草》
4、我們接著(zhù)來(lái)學(xué)習另一首描寫(xiě)春天的古詩(shī)《宿新市徐公店》。介紹楊萬(wàn)里。
二、自由朗讀
1、借助拼音讀準字音，讀通詩(shī)句。
2、圈出不懂的詞語(yǔ)，試著(zhù)自讀自悟。
三、小組朗讀
1、個(gè)別讀，正音。
2、個(gè)別讀，比比誰(shuí)讀得好。
3、小組齊讀。
4、組內交流討論不懂的地方。（如：疏疏、未、走等詞語(yǔ)的理解）
四、小組賽讀
1、認讀生字住宿徐徐籬笆稀疏未來(lái)
2、賽讀古詩(shī)（師讀——生讀——小組讀）
五、暢談發(fā)現
1、你對暮春時(shí)節的景象有什么新的發(fā)現？
2、你對春天又有什么樣的感受呢？
3、小結：春光無(wú)限好，春天具有無(wú)窮的樂(lè )趣！
六、比賽背誦
七、指導書(shū)寫(xiě)
1、觀(guān)察字型及結構特點(diǎn)。
2、教師指導書(shū)寫(xiě)“徐、宿”。
3、學(xué)生抄寫(xiě)生字。
八、遷移使用，拓展想象讀了《宿新市徐公店》，看了插圖，我能編個(gè)故事。
教師作業(yè)布置：搜集有關(guān)春天的古詩(shī)
教學(xué)后記：
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