《雷鋒叔叔你在哪里》的教學(xué)設計參考
第一課時(shí)
一、激趣導入
1．引導學(xué)生唱“學(xué)習雷鋒好榜樣”。同時(shí)，課件出示雷鋒畫(huà)像。
2．教師講雷鋒故事，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
3．我們了解了雷鋒，可是他已經(jīng)離開(kāi)了我們。今天，我們學(xué)習一首詩(shī)歌，板題“雷鋒叔叔，你在哪里”。教師指導讀“雷、鋒”。
二、讀文識字
1．雷鋒叔叔知道你們這樣想念他，特意給你們送來(lái)了禮物，看一看。（出示課文投影字幕）
2．這首詩(shī)很好聽(tīng)，你想怎樣讀？（學(xué)讀、同桌讀、小組賽讀等）
�。�1）如果你遇到不認識的字怎么辦？（學(xué)生回答）
�。�2）學(xué)生自由讀。（自學(xué)生字）
�。�3）出示本課生字，你認識哪個(gè)就讀哪個(gè)，說(shuō)說(shuō)你在哪里認識這些字的？（引導學(xué)生交流識字經(jīng)驗，增強識字經(jīng)驗和愿望，對識字量大的同學(xué)給予鼓勵）
�。�4）利用生字卡在組內交流識字方法。
�。�5）認讀帶拼音的詞：雷鋒、叔叔、曾經(jīng)、泥濘、鳥(niǎo)窩、邁步、荊棘、花瓣、螢火蟲(chóng)、尋覓、需要。（指名領(lǐng)讀、開(kāi)火車(chē)讀）
�。�6）摘掉拼音，你還認識他們嗎？你來(lái)試一試。（去拼音讀詞）
3．游戲鞏固：把生字卡放在板槽中，指兩名同學(xué)，教師說(shuō)字，兩名同學(xué)迅速取出相應的字并組詞，其余的學(xué)生取出自己的字卡組詞。
4．對重點(diǎn)的字分析字形、正音：“鋒、曾、濘、晶瑩”都是后鼻音�！霸笔瞧缴嘁�，又是多音字�！皾簟弊x四聲。對容易出錯的字多讀幾遍。
三、指導寫(xiě)字
1．指導觀(guān)察要寫(xiě)的字的字形，分析字形特點(diǎn)。（需、邁、叔、鋒、濘）
2．教師范寫(xiě)“滴”右半部不要寫(xiě)成“商”�！澳唷庇蚁虏繎葘�(xiě)撇，再寫(xiě)豎彎鉤�！皾簟睂毶w宜小，橫要略長(cháng)。
3．學(xué)生練寫(xiě)（放音樂(lè )）
四、初讀課文
1．選擇你喜歡的段落讀一讀，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？
2．小組四人輪讀，評議、正音。
3．試著(zhù)背一背，對背得好的同學(xué)給予獎勵。
五、總結本課內容，說(shuō)出體會(huì )
六、拓展延伸：把你知道的雷鋒故事講給爸爸、媽媽聽(tīng)
�。ㄌ絽^新海小學(xué) 郭野屏）
第二課時(shí)
一、游戲激趣，復習生字
1．“魔方”游戲。教師轉動(dòng)“魔方”，學(xué)生搶答讀字，組詞。
2．你知道雷鋒的小故事嗎？講給大家聽(tīng)聽(tīng)。
二、自讀感悟，自主表達
1．自讀詩(shī)歌，說(shuō)說(shuō)課文寫(xiě)了雷鋒叔叔的什么事？讀哪一部分你最受感動(dòng)？畫(huà)出使你受感動(dòng)的句子，在小組內說(shuō)一說(shuō)，你為什么感動(dòng)。（匯報時(shí)，讓學(xué)生暢所欲言，只要說(shuō)出真實(shí)想法，教師都應給以充分肯定，從而培養學(xué)生善于表達真情實(shí)感）。
2．分小節匯報學(xué)習心得
第一小節
根據學(xué)生回答，隨機出示詞語(yǔ)：長(cháng)長(cháng)的小溪
尋找足跡，你在哪里（理解足跡的意思）
第二小節
�。�1）出示詞語(yǔ)，蒙蒙的細雨
�。�2）我們在哪里找到了雷鋒叔叔？你還知道哪些雷鋒幫助小朋友的事？
�。�3）你能讀讀這小節嗎？怎樣把你的感情讀出來(lái)？
�。�4）說(shuō)話(huà)訓練，仿照句子：瞧，那泥濘路上的腳窩，就是他留下的足跡。
瞧_______，就是________的足跡。（這一環(huán)節，重點(diǎn)在于幫助學(xué)生了解雷鋒事跡，學(xué)習雷鋒精神，并通過(guò)朗讀，表達自己的感情）
第三小節
通過(guò)讀第三小節，你有什么發(fā)現嗎、根據學(xué)生回答，隨機出示詞語(yǔ)：彎彎的小路尋找足跡你在哪里（引導學(xué)生說(shuō)出與第一小節的相似之處，初步感知詩(shī)歌的'形式）
第四小節
�。�1）出示詞語(yǔ)：晶瑩的露珠
�。�2）仿照第二小節的教學(xué)方法指導學(xué)生從讀到說(shuō)，進(jìn)一步感受雷鋒精神）
�。�3）結合你所知道的雷鋒故事，仿照這一小節，編一首小詩(shī)好嗎？
第五小節
�。�1）出示詞語(yǔ)：溫暖的春風(fēng)
�。�2）我們找到雷鋒叔叔了嗎？雷鋒叔叔還會(huì )出現在哪里？
�。�3）講講別人幫助你和你幫助別人的故事。
出示句式：（ ）是一個(gè)小雷鋒，他曾經(jīng)（ ）。
三、合作朗讀，深悟詩(shī)情
1．自由選擇伙伴，合作朗讀，讀出美感，讀出詩(shī)的韻味。
2．讀出深情呼喚的語(yǔ)氣。如第一次“雷鋒叔叔，你在哪里”應“急”。第二次“雷鋒叔叔，你在哪里”應“緩”。小溪、小路的話(huà)，語(yǔ)速稍慢，娓娓道來(lái)，“瞧”后面的語(yǔ)調要提高。
四、指導寫(xiě)字
1．指導上節課剩下的字，重點(diǎn)指導：“冒、灑、跡”。
2．學(xué)生描紅、臨寫(xiě)。
3．展示作品。
五、練習背誦
六、拓展延伸：說(shuō)說(shuō)你知道的名言、名句
七、實(shí)踐活動(dòng)
學(xué)唱歌曲《學(xué)習雷鋒好榜樣》
板書(shū)設計
6 雷鋒叔叔，你在哪里
足跡───→你在哪里
↑ ↓
雷鋒←─→小溪、小路
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