關(guān)于鯨的五年級教學(xué)設計

　　課文精解與編排意圖

　　這是一篇常識性說(shuō)明文，介紹了鯨的形體特點(diǎn)、進(jìn)化過(guò)程、種類(lèi)和生活習性等方面的知識。這篇課文層次分明，條理清晰，每個(gè)自然段基本上講了一個(gè)意思：第1自然段講鯨特別大；第2自然段講鯨是哺乳動(dòng)物，不是魚(yú)；第3自然段講鯨的種類(lèi)；第4自然段講鯨怎樣進(jìn)食；第5自然段講鯨用肺呼吸；第6自然段講鯨如何睡覺(jué)；第7自然段講鯨的生長(cháng)特點(diǎn)。概括起來(lái)說(shuō)，4至7自然段分別從四個(gè)方面介紹了鯨的生活習性。語(yǔ)言簡(jiǎn)練準確、平實(shí)質(zhì)樸又不乏生動(dòng)形象，是這篇課文表達上的一大特點(diǎn)。作者運用列數字、舉例子、做比較、打比方等多種說(shuō)明方法，通俗、生動(dòng)、準確地對鯨的特點(diǎn)加以說(shuō)明，融知識性與趣味性于一體，增強了文章的可讀性。課文首先拿鯨和人們熟悉的象作比較，使我們形象地了解到，鯨比象還要“大得多”。接著(zhù)，用翔實(shí)的數字來(lái)說(shuō)明鯨的體重，以此來(lái)說(shuō)明鯨“大”。然后，又以我國捕獲的一頭鯨為例，再次列舉具體數字,具體生動(dòng)地說(shuō)明鯨的確很大。作者在介紹鯨吃食物以及鯨的生長(cháng)時(shí)，又一次運用列數字的方法加以說(shuō)明；在介紹鯨的呼吸時(shí)，用“花園里的噴泉”來(lái)比喻鯨呼吸時(shí)噴出來(lái)的氣形成的水柱，這種打比方的方法，使說(shuō)明更清楚，也更形象，便于讀者理解。

　　選編這篇課文的意圖，一是讓學(xué)生了解有關(guān)鯨的科學(xué)知識；二是體會(huì )作者的說(shuō)明方法，并學(xué)習運用到自己的習作中去；三是培養學(xué)生探索海洋動(dòng)物的興趣。本課教學(xué)的重點(diǎn)是：在理解課文內容的基礎上，學(xué)習作者用多種方法說(shuō)明事物特點(diǎn)的表達方法。

　　教路點(diǎn)睛

　　(1)初讀課文，了解課文內容,理清敘述順序.

　　(2)研讀課文,體會(huì )鯨的特點(diǎn)及生活習性,領(lǐng)悟說(shuō)明方法。

　　(3)讀寫(xiě)結合，仿說(shuō)仿寫(xiě)《鯨的自述》.使學(xué)生在讀中理解吸收，又在寫(xiě)中練習運用，以加深對課文內容的理解和對表達方法的.領(lǐng)悟。

　　學(xué)習目標

　　1．認識3個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)10個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“目前、上腭、哺乳、退化、垂直、肺部、判斷、胎生、過(guò)濾、又粗又矮”等詞語(yǔ)。

　　2．正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3．了解鯨的特點(diǎn)、進(jìn)化過(guò)程、種類(lèi)、生活習性等方面的知識，培養學(xué)生愛(ài)自然愛(ài)科學(xué)的情感。

　　4．認識、學(xué)習、運用列數字、舉例子、作比較、打比方等說(shuō)明方法。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　學(xué)習并運用多種說(shuō)明方法說(shuō)明事物特點(diǎn)的表達方法。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　弄明白鯨為什么不是魚(yú)類(lèi)，而是哺乳動(dòng)物。

　　學(xué)習提綱

　　1.說(shuō)說(shuō)印象中“鯨”的特點(diǎn)。

　　2.讀通讀順課文，自學(xué)生字新詞。

　　(1)書(shū)寫(xiě)難字：腭、哺、濾、肺、矮

　　(2)賽讀課文，看誰(shuí)讀得正確、流利。

　　3.默讀課文，給每個(gè)自然段加小標題；按鯨的“特點(diǎn)→進(jìn)化→種類(lèi)→習性”把課文分成四段。

　　4.用連接段意的方法說(shuō)說(shuō)文章的主要內容。

　　5.寫(xiě)說(shuō)明文最常用的說(shuō)明方法有“列舉數字、打比方、作比較、舉例子”等方法。默讀第一自然段，勾畫(huà)批注說(shuō)明方法。

　　6.討論：鯨是怎樣進(jìn)化的？

　　7.自讀4—6自然段，填表

　　習性

　　特點(diǎn)

　　說(shuō)明方法

　　食物

　　呼吸

　　睡覺(jué)

　　生長(cháng)

　　8交流“鯨”的課外資料，運用學(xué)到的說(shuō)明方法，以《鯨的自述》為題寫(xiě)一段話(huà)。

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