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幼兒園美術(shù)《水滴》教學(xué)設計（通用18篇）
作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師，就難以避免地要準備教學(xué)設計，借助教學(xué)設計可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。如何把教學(xué)設計做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編為大家整理的幼兒園美術(shù)《水滴》教學(xué)設計（通用18篇），供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
幼兒園美術(shù)《水滴》教學(xué)設計 1
活動(dòng)目標：
1、嘗試用水滴畫(huà)的方法表現音樂(lè )情節。
2、體驗水滴畫(huà)的樂(lè )趣，發(fā)展幼兒的想象力和表現力。
活動(dòng)準備：黑板五塊，（黑板上設情景圖“小象和小河”）毛筆、水桶、音樂(lè )磁帶。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示情景圖，引出課題。
小朋友看，這是誰(shuí)呀？小象的長(cháng)鼻子有什么本領(lǐng)？今天，小象散步來(lái)到河邊，它伸出長(cháng)鼻子想干什么呢？
二、聽(tīng)音樂(lè )，想象音樂(lè )情節，并用水滴畫(huà)的'方法在黑板上表現出來(lái)。
1、幼兒聽(tīng)第一段音樂(lè )，猜猜小象在干什么？（小象和小河里的水在玩灑水的游戲。）老師示范用手蘸水灑在黑板上，表示小象吸水、噴水，又象滴答滴答下小雨一樣，小象玩得真高興。
2、聽(tīng)第二段音樂(lè )，感覺(jué)發(fā)生了什么事？（天空中刮起了大風(fēng)。）
請幼兒用身體動(dòng)作來(lái)表示刮大風(fēng)的樣子，小象拿支毛筆蘸了水在黑板上刮起了大風(fēng)。請個(gè)別幼兒來(lái)示范自己會(huì )刮什么樣的大風(fēng)。
3、聽(tīng)第三段音樂(lè )：刮了一陣大風(fēng)，又下起了大雨，小象痛痛快快地洗了個(gè)澡。
啟發(fā)幼兒用毛筆蘸水在黑板上表示下大雨的樣子。
4、老師小結：剛才我們用水灑出了小雨點(diǎn)，畫(huà)出了刮大風(fēng)和下大雨，原來(lái)用水也可以畫(huà)出漂亮的圖畫(huà)的。
三、幼兒邊聽(tīng)音樂(lè )，邊在黑板上作畫(huà)。（看，那邊又走來(lái)了許多小象，他們也來(lái)到河邊，跟小河里的水玩起了游戲，我們也來(lái)學(xué)小象伸出長(cháng)鼻子玩灑水的游戲吧。）
指導幼兒可以用手指或手腕灑小雨點(diǎn)，用毛筆大膽地畫(huà)各種各樣的大風(fēng)，從高處往下畫(huà)大雨。
四、游戲：小象跳舞
雨停了，小象洗完了澡，覺(jué)得真舒服，他想和小朋友一起跳個(gè)小象舞。
活動(dòng)反思：水滴畫(huà)是用水而不是用顏料繪畫(huà)，是一種濕而不臟亂的繪畫(huà)法，平時(shí)幼兒都很喜歡玩水，因此這種繪畫(huà)方法很能激發(fā)幼兒的興趣。水滴畫(huà)容易干，最后可能連作品都保留不下來(lái)，但這個(gè)活動(dòng)有助于幼兒的大肌肉發(fā)展，他們在黑板上作畫(huà)，畫(huà)面大，表現得大膽。因為繪畫(huà)是屬于自由探索的活動(dòng)，幼兒需要探索新的作畫(huà)材料，我們不要指望幼兒的作品會(huì )是什么樣子，只要他們能大膽地表現出自己的感受，體驗到這次活動(dòng)的快樂(lè )就好了。
幼兒園美術(shù)《水滴》教學(xué)設計 2
活動(dòng)目標：
1、在看看、說(shuō)說(shuō)、想想中，理解小水滴變化的各種形態(tài)。（雨、雪、霜、霧）
2、感受詩(shī)歌語(yǔ)言的有趣，體驗探究水的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
1、ppt：水到水蒸氣、云、雨、雪、霜、霧、露水的循環(huán)圖
2、詩(shī)歌錄音
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分：
說(shuō)說(shuō)對水的認識
師：今天我想和你們一起聊聊水，因為水是生命之源，世界萬(wàn)物都離不開(kāi)水。
你看到的水是什么樣的。
小結：水是透明的，是無(wú)色無(wú)味的。
二、基本部分：
1、觀(guān)看ppt課件，了解水的不同形態(tài)。
�。�1）師：我還知道水是魔術(shù)師，會(huì )變來(lái)變去，看看它會(huì )變成什么呢。
�。�2）你看明白了嗎。
小水滴變成了什么了呢。
小結：水有不同的形態(tài)：云、雪是固態(tài)的水，雨、露水是液態(tài)的水，霧是氣態(tài)的水。
2、欣賞詩(shī)歌《小水滴》，感受詩(shī)歌語(yǔ)言的有趣。
小水滴為了讓你們記得它的'不同形態(tài)，還跑到了詩(shī)歌里，讓我們一起聽(tīng)聽(tīng)。
�。�1）如果小水滴是個(gè)小朋友，你覺(jué)得他是個(gè)什么樣的人。
�。�2）詩(shī)歌里的哪一句說(shuō)小水滴是淘氣的。
�。�3）小水滴變成了哪些形態(tài)。
是怎么變的。
�。�4）誰(shuí)幫助它變成云彩的。又怎樣變作大雨。
�。�5）什么時(shí)候會(huì )變成雪花。為什么。
�。�6）小水滴還會(huì )變成什么。
3、引導幼兒運用肢體語(yǔ)言理解、記憶詩(shī)歌內容
�。�1）你能用哪些動(dòng)作表現這個(gè)淘氣的小水滴。
�。�2）集體朗誦詩(shī)歌。
�。�3）分組朗誦詩(shī)歌
三、結束部分：
音樂(lè )：大雨和小雨
小水滴今天好高興，它還邀請我們一起跳個(gè)舞。
看看這次的小水滴淘氣地變成了什么呢。
聽(tīng)音樂(lè )邊唱歌邊跳舞“大雨和小雨”。
幼兒園美術(shù)《水滴》教學(xué)設計 3
教育：通過(guò)故事使學(xué)生明白團結就是力量。
教學(xué)內容：
1、正確、流利地有感情地朗讀課文。
2、學(xué)習文中8個(gè)生字。
3、能理解課后的問(wèn)題。
4、引導學(xué)生多讀課外書(shū)，多提問(wèn)。
重點(diǎn)：以讀引讀—————引導學(xué)生自發(fā)閱讀課外書(shū)。
難點(diǎn)：有感情的朗讀課文，注意用不同的語(yǔ)氣讀出課文。
發(fā)展：1、口頭表達能力，通過(guò)讀引導學(xué)生說(shuō)。
2、想象能力。
3、觀(guān)察能力。
課時(shí)：2
第一課時(shí)
教學(xué)內容：
1、提出不懂的問(wèn)題。
2、正確流利的朗讀課文。
3、了解課文的大致意思。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入課題：
1、學(xué)生交流查找到的“云”“雨”是怎樣形成的有關(guān)資料。
2、教師播放“云”“雨”形成的動(dòng)畫(huà)，引出課題，板課題，齊讀。
二、初讀課文
2、自由讀課文，圈出不會(huì )認的字。
3、聽(tīng)錄音讀，注重聽(tīng)重音、快慢、停頓，用“/”劃出停頓。
4、師再讀一次，注重語(yǔ)氣。
5、齊讀全文。
6、分小組讀齊全文。
7、分角色讀課文：
A、以小組為單位讀。
B、自由讀（以小組為單位）角色自定。
C、自由表演讀。
三、引導學(xué)生根據板書(shū)概括課文主要內容，個(gè)別說(shuō)，同桌說(shuō)，全班說(shuō)。
四、質(zhì)疑、解疑用一句話(huà)概括自己的收獲。
第2課時(shí)
教學(xué)內容：
1、適當指導學(xué)生有感情的朗讀課文。
2、繼續鞏固本課。
3、教寫(xiě)課后8個(gè)生字。
重點(diǎn)：
1、鞏固生字，特別是一些較難掌握的字。
2、寫(xiě)好要抄寫(xiě)的八個(gè)字。
難點(diǎn)：
1、指導學(xué)生朗讀。
2、教寫(xiě)生字，注意指導看它在田字格中的位置。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習課文的主要內容。
二、鞏固朗讀：
1、齊讀課文
2、同位分段讀課文。
3、小組內分角色讀課文并表演出來(lái)。
4、學(xué)生交流：用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)“云”“雨”是怎樣形成的。
三、教寫(xiě)生字
1、四人小組合作學(xué)習生字。
2、學(xué)習方法：這些字是什么結構的，它的`部首是什么，它是怎么寫(xiě)的？
3、出示要學(xué)寫(xiě)的生字的音節，并給四個(gè)生字分難易。
4、各組選代表教寫(xiě)生字。
5、學(xué)生自寫(xiě)第2個(gè)生字（要求：不要快，但要漂亮）。
6、小組比賽書(shū)寫(xiě)。
7、評議。
四、鞏固練習
在課本的田字格練寫(xiě)生字。
五、以讀引讀：閱讀有關(guān)描寫(xiě)云、雨的詩(shī)歌或故事。
附板書(shū)設計：
22小水滴
云雨
形成
幼兒園美術(shù)《水滴》教學(xué)設計 4
課時(shí)目標：
1.認識本課15個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)生字“世”“界”“把”“們”“汽”。
2.理解生詞“世界”，正確、流利地朗讀課文。
3.了解課文內容，初步知道小水滴的旅行過(guò)程。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習本課的生字，把課文讀通順。
教具準備：多媒體課件。
教學(xué)設計：
一、創(chuàng )設情境，談話(huà)導入
1.教師：我們班的小朋友特別愛(ài)識字，今天老師帶來(lái)了一個(gè)詞語(yǔ)，看看誰(shuí)認識它？（出示詞卡）旅行誰(shuí)認識這個(gè)詞，你是怎么認識的？同學(xué)們，喜歡旅行嗎？平時(shí)都跟誰(shuí)到哪兒旅行過(guò)？
2.不光是小朋友們喜歡旅行，你們瞧誰(shuí)來(lái)了？誰(shuí)來(lái)喊一喊他的名字——水滴（指名讀）
它常常對小伙伴說(shuō)——
出示：我是一個(gè)旅行家，到過(guò)地球上許多地方。
誰(shuí)來(lái)讀一讀這句話(huà)？水滴向大家介紹自己的時(shí)候，什么心情？
3．小水滴都會(huì )到哪兒去旅行呢？今天，我們就跟著(zhù)小水滴一起來(lái)一場(chǎng)神奇的旅行。
4．朗讀課題：水滴的旅行
二、朗讀課文，學(xué)習詞句
1．輕輕地打開(kāi)課本，聽(tīng)老師讀課文，請小朋友們給課文標上小節數。（師范讀課文）
2．學(xué)生自讀課文：自由輕聲地讀課文，不添字、不漏字，遇到難讀的地方多讀幾遍。（學(xué)生朗讀課文，師巡視輔導，隨時(shí)糾正學(xué)生的讀書(shū)姿勢）
3.檢查學(xué)生自讀課文的情況：
二、朗讀課文，學(xué)習詞句
1．輕輕地打開(kāi)課本，聽(tīng)老師讀課文,小朋友們邊聽(tīng)邊標上小節數。（師范讀課文）
2．學(xué)生自讀課文：請同學(xué)們大聲朗讀課文，注意把每個(gè)字音讀正確，不會(huì )讀的地方多讀幾遍。（學(xué)生朗讀課文，教師巡視輔導，隨時(shí)糾正學(xué)生的讀書(shū)姿勢）
三、讀通課文，相機識字。
1.檢查：課文一共有幾個(gè)自然段？（4個(gè)）
2.分自然段讀課文
▲指名讀課文第一自然段。
▲指導學(xué)生讀通第二自然段。
1.檢查學(xué)生自讀課文的情況：
2.自由讀一讀課文第二自然段，數一數：這個(gè)自然段有幾句話(huà)？圈一圈：水滴都去過(guò)什么地方？
3.（檢查學(xué)生的.自讀情況）這個(gè)自然段有幾句話(huà)？寫(xiě)了水滴去過(guò)哪些地方？
�。ǔ鍪驹~語(yǔ)）山峰大海草原（指名讀，讀時(shí)要注意什么？）
4.你們見(jiàn)過(guò)山峰、大海和草原了嗎？（相機出示圖片）
5.（出示短語(yǔ)）最高的山峰水滴去過(guò)的山峰是（出示詞卡）世界上最高的山峰。
�。ǔ鍪驹~語(yǔ)）世界世界指的是哪里呢？
�。ǔ鍪臼澜绲貓D）老師給你們帶來(lái)了一張世界地圖，在這張地圖上，中國只有這么點(diǎn)大，你想說(shuō)——學(xué)習生字：世界你有什么好辦法記住它們？學(xué)生識記生字。
結合學(xué)生的實(shí)際識字：你還在哪里見(jiàn)過(guò)“界”字？界字本來(lái)的意思就是指兩個(gè)國家的分界線(xiàn)。教師范寫(xiě)：“世”：左低右高是長(cháng)橫，豎畫(huà)高低有不同，距離相等要均勻。
6.寬廣的大海（出示圖片）你想說(shuō)什么？再把這個(gè)短語(yǔ)讀一讀。除了“寬廣的大�！�，你還見(jiàn)過(guò)寬廣的什么？
7.指導學(xué)生把長(cháng)句讀好：
�。ǔ鍪揪渥樱┪胰ミ^(guò)世界上最高的山峰，冷風(fēng)把我變成一朵美麗的雪花。
教師指導：這句長(cháng)長(cháng)的話(huà)應該怎么讀呢？學(xué)生自由輕聲地練習，指名讀。
小結方法：剛才我們學(xué)會(huì )了在讀長(cháng)長(cháng)的句子時(shí)，要注意停頓，你會(huì )用這種方法讀好下面兩句話(huà)嗎？
8.（出示其他兩句話(huà)）我去過(guò)寬廣的大海，好多海豚在我周?chē)覒颉?/p>
我還去過(guò)青青的草原，落在駿馬的背上，跟它一起奔跑。
自由輕聲讀一讀這兩句話(huà)，指名讀。
10.水滴去過(guò)。
▲指導學(xué)生讀通第三自然段。
1.指名讀課文第三自然段。（相機出示詞語(yǔ)卡片：倒映）
2.交流：你見(jiàn)過(guò)小水洼了嗎？結合學(xué)生的生活實(shí)際理解“小水洼”。
3.（出示水洼的圖片)這個(gè)小水洼是怎樣形成的？
4.（出示詞語(yǔ)）伙伴們（指名讀，讀的時(shí)候要注意什么？“們”要讀輕聲）
�。ǔ鍪驹~語(yǔ)）我們你們同學(xué)們小伙伴們指的是什么？
�。ǔ鍪揪渥樱┪液突锇閭兙墼谝黄�，形成了一個(gè)小水洼。（自由讀，指名讀）
▲指導學(xué)生讀通第四自然段。
1.指名讀課文最后一個(gè)自然段。齊讀。
2教師：水滴變成了水汽又要開(kāi)始新的旅行了。
四、指導學(xué)生在田字格里寫(xiě)好生字。
1.詞卡出示生字“把”“們”“汽”，生認讀。
2．仔細觀(guān)察，這三個(gè)生字都有什么共同點(diǎn)？左右結構、左窄右寬。
3．學(xué)生認真觀(guān)察字形，自學(xué)筆順，在書(shū)上描紅。
4.評析學(xué)生所寫(xiě)的字。
幼兒園美術(shù)《水滴》教學(xué)設計 5
教學(xué)背景：
針對中班孩子的認知特點(diǎn)，我們設計了一節以科學(xué)實(shí)驗為主題的課程，通過(guò)“小水滴旅行記”的教學(xué)內容，幫助孩子們了解水的特性和變化過(guò)程，培養他們的觀(guān)察力和實(shí)驗探索精神。
教學(xué)目標：
1.孩子們能夠通過(guò)觀(guān)察和實(shí)驗，了解水的性質(zhì)和變化過(guò)程。
2.孩子們能夠使用科學(xué)語(yǔ)言描述水的特性和變化過(guò)程。
3.孩子們能夠通過(guò)實(shí)驗探索，培養他們的觀(guān)察力和實(shí)驗探索精神。
教學(xué)準備：
1.水果、水杯、玻璃杯、小碗等容器。
2.食用色素、塑料薄膜、吸管等實(shí)驗器材。
3.記錄表格和畫(huà)紙等學(xué)習工具。
教學(xué)過(guò)程：
步驟一：導入
老師向孩子們展示不同容器中的水，引導他們發(fā)現水的形態(tài)和顏色之間的不同。通過(guò)簡(jiǎn)單的組織性問(wèn)題，讓孩子們對水的特性進(jìn)行初步的認識。
步驟二：實(shí)驗探索
1.小組活動(dòng)：將孩子們分成小組，每個(gè)小組根據提供的實(shí)驗器材，自由進(jìn)行實(shí)驗。例如，孩子們可以將食用色素加入不同溫度的水中，觀(guān)察水變化的顏色是否有所不同。孩子們也可以用塑料薄膜覆蓋在玻璃杯上，觀(guān)察是否會(huì )產(chǎn)生水珠等現象。
2.教師示范：老師可以在大屏幕上進(jìn)行實(shí)驗示范，引導孩子們觀(guān)察和思考。如通過(guò)將水倒入不同容器中，觀(guān)察水的形狀和變化，幫助孩子們理解水的流動(dòng)性和適應性。
3.教師輔助：老師指導并幫助孩子們觀(guān)察實(shí)驗結果，并幫助他們總結實(shí)驗中出現的現象和規律。同時(shí)，鼓勵孩子們用科學(xué)語(yǔ)言描述實(shí)驗結果，培養他們的科學(xué)思維和表達能力。
步驟三：操練鞏固
在實(shí)驗活動(dòng)結束后，老師將孩子們的實(shí)驗結果進(jìn)行歸納和總結，并發(fā)放記錄表格和畫(huà)紙，讓孩子們用自己的.方式將實(shí)驗結果記錄下來(lái)。此外，老師還可以通過(guò)提問(wèn)和展示等方式，幫助孩子們鞏固所學(xué)內容，并促使他們將所學(xué)知識應用到實(shí)際生活中。
反思與改進(jìn)：
本節課設計了一系列富有趣味性的實(shí)驗探索活動(dòng)，通過(guò)直觀(guān)的觀(guān)察和親身的實(shí)踐，提高了孩子們對水的認知水平，并培養了他們的觀(guān)察力和實(shí)驗探索精神。同時(shí)，通過(guò)讓孩子們用科學(xué)語(yǔ)言描述實(shí)驗結果，也促進(jìn)了他們的科學(xué)思維和表達能力。
然而，在實(shí)施過(guò)程中，我們發(fā)現一些不足之處。首先，因為孩子們年齡較小，他們在實(shí)驗過(guò)程中缺乏系統性的方法和思考，容易陷入純粹的觀(guān)察和記憶。下次教學(xué)中，我們將引入更具系統性的實(shí)驗設計，讓孩子們能夠通過(guò)實(shí)際操作，發(fā)現問(wèn)題、思考問(wèn)題，培養他們的科學(xué)思維。其次，我們需要更多的輔助材料和圖示，幫助孩子們更好地理解和掌握所學(xué)內容。最后，我們也需要鼓勵孩子們進(jìn)行思考和探索，培養他們的自主學(xué)習能力。這樣才能更好地促進(jìn)他們的全面發(fā)展。
綜上所述，《中班科學(xué)小水滴旅行記教學(xué)反思》這門(mén)課的設計目標是通過(guò)實(shí)驗探索幫助孩子們了解水的特性和變化過(guò)程，并培養他們的觀(guān)察力和實(shí)驗探索精神。在實(shí)施過(guò)程中，我們發(fā)現了一些不足之處，需要進(jìn)一步改進(jìn)。只有持續的反思和改進(jìn)，我們才能更好地幫助孩子們探索科學(xué)的奧秘，培養他們的科學(xué)素養。
幼兒園美術(shù)《水滴》教學(xué)設計 6
教學(xué)目標：
1、感知探索水的三態(tài)變化，了解水與人類(lèi)的關(guān)系，知道水的作用與危害，學(xué)會(huì )珍惜水資源。
2、觀(guān)察、比較。
3、實(shí)驗操作。
準備：
1、小水滴的旅行的課件。
2、水的三態(tài)變化實(shí)驗材料（酒精燈、石棉網(wǎng)、三角架、燒杯、玻璃片）
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入：
小朋友們，當我們的手臟了，會(huì )怎么辦呢？口渴了，怎么辦？（用水洗干凈）（抹上香皂，用水洗干凈）。
今日我們要接觸的就是天天和我們打交道的水，水是由千千萬(wàn)萬(wàn)的小水滴匯集而成的，在這里老師還把有關(guān)小水滴的一段錄象帶給了你們，你們愿意看嗎？（愿意）
二、放映影片
三、關(guān)閉影片
四、啟發(fā)問(wèn)題：
小水滴是怎樣旅行的呢？
�。ㄐ∷螐拇蠛＠飦�(lái)）
�。ㄐ∷翁铝松窖拢�
�。ㄐ∷紊搅烁呖眨�
�。ㄐ∷温湎铝税肟眨�
�。ㄐ∷温涞搅说孛妫�
�。ㄐ∷斡龅竭^(guò)風(fēng)婆婆）
�。ㄐ∷闻龅搅诵∨笥训�'雨傘）
�。ㄐ∷斡只氐搅舜蠛＃�
小朋友們觀(guān)看的真仔細，在想一想，小水滴在旅行的過(guò)程中有沒(méi)有變化呀？（有）
怎么變的呢？
�。ㄗ兂闪怂羝�
�。ㄗ兂闪诵∮挈c(diǎn)）
�。ㄗ兂闪诵⊙┗ǎ�
正象小朋友們說(shuō)得這樣，小水滴是一個(gè)淘氣的小娃娃，他在旅行的過(guò)程中，不斷變化，迷惑著(zhù)我們的眼睛。但我們小朋友是“火眼金睛”的孫悟空，總會(huì )識破變化的小水滴。對嗎？
下面老師來(lái)做一個(gè)實(shí)驗，你們一起來(lái)找出它的“真面目”好嗎？（好）
五、實(shí)驗、加深認識
把半杯水加熱，冒汽，問(wèn)：這些熱汽是什么？（水蒸汽）
把涼玻璃片放在燒杯口上，又出現不少小水滴，這是為什么？（水蒸汽遇冷又變成了小水滴）
把玻璃片拿到外面，會(huì )有什么現象發(fā)生呢？
讓我們輕松一下，等待小水滴回到我們的教室。
�。蓜�(dòng)）
拿回玻璃片（結霜或結冰）小水滴在哪兒呢？
在玻璃上，變成了冰（或變成了霜）
為什么呀，因為冷
那么老師告訴你們，當氣溫在零攝氏度以下，小水滴就會(huì )結冰。
�。ㄊ掌饘�(shí)驗器械）
既然小水滴能發(fā)生這么多的變化，那么我們在哪能找到這些神奇的小水滴呢？
�。�(shù)掛、澡堂、浴池、窗花、水房、…….一年四季）
六、知識擴展
我們小朋友這么羨慕小水滴，覺(jué)得它神奇而又神秘，如果滿(mǎn)世界到處都是小水滴你看行不行��？（不行）
為什么呀？
�。ㄒ驗樗嗔�，會(huì )把房屋沖倒了）
�。ㄒ驗樗嗔�，會(huì )把人沖走）
�。ㄒ驗樗嗔�，會(huì )把莊稼沖倒）
�。q水了，會(huì )把小動(dòng)物的家也沖走，大自然會(huì )遭到破壞）那既然這樣，我們就一滴水也不要行嗎？（不行）
�。](méi)有水，我們沒(méi)法做飯）
�。](méi)有水，我們會(huì )渴死）
�。](méi)有水，莊稼不長(cháng)了，枯死了）
看來(lái)，水對我們的生活很重要，水是我們人類(lèi)的朋友，我們時(shí)時(shí)刻刻離不開(kāi)它。小朋友，你們知道嗎？水資源是有限的，當世界沒(méi)有了水，我們人類(lèi)也將走向滅亡。所以，我們要從小養成節約用水的好習慣。那么，你們打算怎么辦呢？
�。ㄏ词值臅r(shí)候，要把水龍頭關(guān)好）
�。ú淮蛩�，玩水槍?zhuān)?/p>
�。ú话阉畞y倒在地上）
對，我們就要從身邊的這些小事做起，小水滴已經(jīng)聽(tīng)到了我們小朋友的發(fā)言了，他就要把你們珍惜水源、愛(ài)護水源的好消息帶給自己的爸爸、媽媽?zhuān)屗尥迋優(yōu)槲覀內祟?lèi)服務(wù)，快來(lái)讓我們和小水滴告別吧！
幼兒園美術(shù)《水滴》教學(xué)設計 7
活動(dòng)目標：
1、欣賞科學(xué)童話(huà)《小水滴旅行》，理解故事內容，初步了解水——水蒸氣——水的變化過(guò)程。
2、樂(lè )意參與小水滴游戲活動(dòng)。
3、根據故事內容，嘗試用圖片貼出小水滴的旅行過(guò)程。
4、通過(guò)語(yǔ)言表達和動(dòng)作相結合的形式充分感受故事的童趣。
5、領(lǐng)會(huì )故事蘊含的寓意和哲理。
活動(dòng)準備：
課件，小水滴，太陽(yáng)、風(fēng)形象各一，小水滴形象胸貼若干，圖片、膠水每位幼兒一份。
活動(dòng)過(guò)程：
一：開(kāi)火車(chē)入場(chǎng)
幼兒隨音樂(lè )《開(kāi)火車(chē)》入場(chǎng)
二：談話(huà)，引出活動(dòng)內容
1、師：坐火車(chē)旅行可真好玩呀！小朋友，你們喜歡旅行嗎？你們到過(guò)哪些地方旅行呢？（幼兒自由回答）
師：噢，原來(lái)我們地球上有這么多好玩的地方呀，那王老師下次也要去旅行，到處去看一看，玩一玩。
2、出示小水滴形象
師：今天我們班上來(lái)了一位小客人，瞧瞧，它是誰(shuí)呀？（小水滴）小朋友們和它打個(gè)招呼吧�。ㄐ∷文愫茫�
師模仿小水滴的聲音答：（小朋友好！我是小水滴，我和你們一樣喜歡旅行，這次我很想到天上去旅行，你們說(shuō)行嗎？我該怎么去呢？誰(shuí)能幫我想想辦法？
幼：自由回答
師：小朋友們真棒，都能開(kāi)動(dòng)小腦筋幫小水滴想辦法�，F在，王老師就請小朋友聽(tīng)聽(tīng)《小水滴旅行》的故事。
三：教師講述故事，幼兒傾聽(tīng)故事（播放課件、放靜音）
1、講述故事
2、師提問(wèn)：
a、小水滴的家在哪兒？
b、太陽(yáng)照著(zhù)小水滴，小水滴覺(jué)得怎么樣？它們的身體變的怎么樣了？變成了什么？
C、許多小水滴變成水蒸氣升到天空后碰到了一起，變成了什么？
d、飛到很高的天空，小水滴覺(jué)得很冷，它們怎么辦？又變成了什么？
四：播放有聲課件，完整欣賞故事
師：小朋友回答得真棒，現在讓小水滴自己講講它的旅行故事吧�。úシ耪n件）
師生共同小結：小水滴旅行的故事聽(tīng)完了，我們一塊說(shuō)說(shuō)，小水滴是怎樣旅行的？（由水—水蒸氣—云—雨—水）
五：游戲
1、角色表演游戲
a、師：哎，這兒就是小水滴的家—小溪，有誰(shuí)愿意做小水滴，和我這個(gè)水滴媽媽一塊旅行去。
b、教師邊講故事，邊帶領(lǐng)幼兒用肢體動(dòng)作表現水滴變化過(guò)程的狀態(tài)。（還可以給幼兒拍照）
2、操作游戲
師：小朋友和小水滴一塊旅行快樂(lè )嗎？（快樂(lè )）小水滴也很開(kāi)心�？伤�有一件事情想請我們幫忙，我們安靜下來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看，好嗎？
師模仿小水滴口吻：我在旅行時(shí)拍了4張好看的照片，我想把這4張照片按照我旅行的先后順序貼在這張賀卡的1、2、3、4框中，貼好后送給我們的好朋友們，可我的好朋友太多了，想請小朋友幫我一起貼，好嗎？（好）
師：那好，請小朋友們搬上你的小椅子有秩序地到桌子旁輕輕坐好。在貼照片之前，老師再提醒小朋友一句，一定要按小水滴旅行的先后順序貼在標有1、2、3、4的賀卡框中，可不能貼錯了。準備好了，可以開(kāi)始了（幼兒自由貼，教師巡視指導）
六：結束
小朋友貼的真不錯，小火車(chē)開(kāi)來(lái)了，我們坐上小火車(chē)，幫小水滴送賀卡給它的好朋友吧�。◣в變洪_(kāi)火車(chē)隨音樂(lè )出教室）。
教學(xué)反思：
《小水滴旅行》這個(gè)活動(dòng)它主要屬于科學(xué)領(lǐng)域，孩子們對水又特別感興趣，我們說(shuō)自然界中的水有液態(tài)、氣態(tài)和固態(tài)三種狀態(tài)，在一定條件下它們又可以相互變化和循環(huán)的。處于探索期的幼兒，對水是熟悉的，但對水的三態(tài)變化卻不能很好的認識與理解，因此我設計了這堂課，主要是讓幼兒在故事中掌握水與水蒸氣互變的道理。
一堂課下來(lái)，我覺(jué)得整堂課中最不能缺少的就是互動(dòng)，互動(dòng)是活動(dòng)順利開(kāi)展的動(dòng)力。幼兒之間的互動(dòng)是有感情的.交流，也有經(jīng)驗的分享，更有不同觀(guān)念的碰撞與提升。我們大班孩子都有了一定的理解能力，他們都希望自己的觀(guān)點(diǎn)和想法被他人所接受。我發(fā)現孩子與孩子之間的互動(dòng)性較少，我與孩子們之間的互動(dòng)性也不多，如果我能在講述故事中多多關(guān)注每個(gè)孩子的表現，并把游戲參與到故事中，多與他們建立互動(dòng)的空間，并對他們的表現給予及時(shí)的反饋與鼓勵，在提問(wèn)中，多引發(fā)孩子進(jìn)行深層次的探討和思考，孩子的積極性可能會(huì )更高，整節課上下來(lái)的效果也會(huì )更好。
所以在教學(xué)中我們應善于引導孩子，善于抓住孩子的心理，和孩子建立良好的互動(dòng)，那么孩子學(xué)得才會(huì )更起勁，知識掌握得也會(huì )更牢固。
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學(xué)習目標
樂(lè )于演唱歌曲，并能理解和想象歌曲內容所表現的情境。
能用肢體動(dòng)作表現水的三種形態(tài)。
活動(dòng)準備
歌曲《小水滴》（歌曲及音樂(lè )欣賞CD或磁帶）。
活動(dòng)過(guò)程
學(xué)習領(lǐng)域：
形式：集體
1. 請幼兒說(shuō)說(shuō)在活動(dòng) 28“水的變化”實(shí)驗里，看見(jiàn)水變成了什么東西。
2. 播放歌曲《小水滴》的`伴奏音樂(lè )，請幼兒想象如果自己是一個(gè)小水滴，你會(huì )怎樣模仿小水滴的流動(dòng)形態(tài)。
3. 當老師說(shuō)：“放進(jìn)冰箱里�！庇變壕拖胂笞约鹤兂闪吮�；當老師說(shuō)：“放進(jìn)電飯鍋里�！庇變壕拖胂笞约鹤兂闪怂魵�，請幼兒根據老師的指示展開(kāi)想象并創(chuàng )編相應的動(dòng)作，進(jìn)行表演。
4. 老師先朗讀歌詞，然后與幼兒一起唱歌曲《小水滴》：
5. 請幼兒配合歌詞做動(dòng)作，然后說(shuō)說(shuō)自己最喜歡變成水的哪一種形態(tài)。
活動(dòng)評價(jià)
能唱歌曲《小水滴》。
能靈活控制肢體做動(dòng)作。
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活動(dòng)目標：
1、欣賞科學(xué)童話(huà)《小水滴旅行記》，理解故事內容，了解水的循環(huán)過(guò)程。
2、根據故事內容，嘗試用簡(jiǎn)單的圖形表現出小水滴旅行的過(guò)程。
3、樂(lè )意參與小水滴游戲活動(dòng)。
4、發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達能力。
5、探索、發(fā)現生活中的多樣性及特征。
活動(dòng)準備：
幼兒用書(shū)人手一冊，實(shí)物展示儀一臺，電視機；白紙、蠟筆每人一份。
活動(dòng)過(guò)程：
一、通過(guò)謎語(yǔ)，引出小水滴。
二、欣賞科學(xué)童話(huà)《小水滴旅行記》，初步了解故事內容。
1、你們知道小水滴是從哪里來(lái)，要到哪里去嗎？
2、教師講述故事，提問(wèn)：請你說(shuō)說(shuō)，故事里說(shuō)了些什么？
三、教師引導幼兒邊看書(shū)，邊聽(tīng)教師講故事。
1、通過(guò)提問(wèn)，使幼兒進(jìn)一步了解故事內容。
�。�1）這是一篇科學(xué)童話(huà)故事，請你說(shuō)說(shuō)故事里有誰(shuí)？
�。�2）小水滴從哪里來(lái)？流到哪些地方？后來(lái)又到哪里去了？
�。�3）小水滴在大海里，高興嗎？后來(lái)小水滴變成了什么？
2、組織幼兒討論：你喜歡《小水滴旅行記》這個(gè)故事嗎？聽(tīng)了這個(gè)故事后，你知道了什么？
3、幼兒自主的閱讀童話(huà)故事《小水滴旅行記》。
四、啟發(fā)幼兒用繪畫(huà)的形式記錄小水滴旅行的過(guò)程。
1、教師：小水滴從天上落下來(lái)，經(jīng)過(guò)很多地方，最后，到達大海，變成水蒸氣飛向天空。你能用畫(huà)把它記錄下來(lái)嗎？然后再告訴大家，好嗎？
2、幼兒在紙上進(jìn)行繪畫(huà)記錄小水滴旅行的過(guò)程。教師個(gè)別指導。
3、展示幼兒的記錄材料，放在實(shí)物展示儀上，讓大家互相交流，講述小水滴旅行的'過(guò)程。
五、游戲活動(dòng)：太陽(yáng)和小水滴。
活動(dòng)反思：
我鼓勵孩子用自己的方式講故事記錄下來(lái)，這不僅加深和鞏固了幼兒對水的循環(huán)過(guò)程的理解，其實(shí)也能幫助幼兒提升邏輯思維能力及動(dòng)手能力。孩子們的展現出多種記錄方式，大多數孩子并能根據自己的記錄過(guò)程來(lái)講述故事，這次的活動(dòng)讓孩子們感受到了活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè )，又增長(cháng)了自己的知識面。
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活動(dòng)目標：
體會(huì )水與人們生活的密切關(guān)系，懂得節約用水
學(xué)會(huì )講述水的用途
了解水的二次利用
主要形式————集體
課時(shí)安排————一課時(shí)，20分鐘
重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)：
知道水的用處很，人、動(dòng)物、植物都離不開(kāi)水
難點(diǎn)：
懂得水可以二次利用
活動(dòng)準備：
經(jīng)驗準備：
知道一些最基本的節約用水的方法
物質(zhì)準備：
花草頭飾若干，錄音帶、錄音機。請班幼兒扮演“小水滴”
教學(xué)過(guò)程：
一、引出課題
1、游戲：關(guān)緊水龍頭
�、僖话胗變喊缪荨盎ú荨�，一半幼兒跟隨老師給“花草”澆水，“花草”和澆水的幼兒快樂(lè )地跳起舞。
�、谕蝗�，聽(tīng)到一陣哭聲，小朋友都停了下來(lái)，老師循聲找到了正在傷心哭泣的“小水滴”。
師：小水滴，你為什么哭呀？
小水滴：滴滴答、滴滴答；有個(gè)小朋友洗完手沒(méi)有關(guān)緊水龍頭，把我給白白浪費了。
師：小水滴，你別哭，讓我們小朋友來(lái)助你。
師：誰(shuí)來(lái)助小水滴，讓小水滴高興起來(lái)？
幼兒討論并回答。
二、談話(huà)：水的用處
1、水有什么用？
2、除了我們人需要水還有誰(shuí)也需要水？
3、如果沒(méi)有了水會(huì )怎么樣？
4、我們要怎樣節約用水？
小水滴：人、動(dòng)物、植物都離不開(kāi)水，水的用處真，我們要節約用水。
三、談話(huà)：水的二次利用
1、班的'姐姐提一桶水進(jìn)來(lái)，說(shuō)：“小水滴，我能把洗過(guò)手帕的水倒掉嗎？”
2、小水滴：“不能倒，不能倒，我還有別的用處呢�！�
3。師：“小朋友，洗過(guò)手帕的水還能干什么用呢？”
幼兒討論并回答。
小水滴：小朋友真能干，知道了用過(guò)的水還有其他的用處，懂得了一種節約用水的方法，謝謝你們。
延伸活動(dòng)：
教師帶幼兒和“小水滴”一起提著(zhù)洗過(guò)手的水去澆種植園的蔬菜。
活動(dòng)反思：
一、設計意圖
水是人們生活中不可缺少的東西，人的生活和水密不可分，因此我選擇了幼兒每天都看到并用到的水作為主題，在日常生活中孩子們喜歡水，對水產(chǎn)生好奇，所以他們常不自覺(jué)地玩水，浪費水，設計本次活動(dòng)旨在教育幼兒懂得一些節約用水的方法。根據小班幼兒情感易受感染的特點(diǎn)，從情感教育入手，在活動(dòng)中安排了場(chǎng)景，采用了擬人化手段來(lái)增加活動(dòng)的趣味性，引起幼兒內心的共鳴，鼓勵幼兒講述自己的想法，在發(fā)展語(yǔ)言能力的同時(shí)獲得節約用水的方法。
二、效果分析
因為選材與幼兒較貼近，幼兒有較多的生活經(jīng)驗，故孩子們思維很活躍，都能積極地用較連貫語(yǔ)言表述自己的觀(guān)點(diǎn)和經(jīng)驗。從幼兒的應情況看，他們能體會(huì )“小水滴”的心里感受，情緒被“小水滴”所感染，積極尋求助小水滴的方法，通過(guò)本次活動(dòng)，幼兒知道了水的用處，懂得了人、動(dòng)物、植物都離不開(kāi)水；萌發(fā)了在日常生活中節約用水的意識。
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目標：
1．欣賞散文詩(shī)優(yōu)美意境，感受小雨滴頑皮的快樂(lè )。
2．能大膽講述自己的感受，結合生活經(jīng)驗創(chuàng )編。
過(guò)程：
一、欣賞散文詩(shī)
1．現在是什么季節？
2．我喜歡春天的風(fēng)，輕輕的，柔柔的。你喜歡春天的什么？
3．春天怎么樣？
4．聽(tīng)春天里還有什么？
5．它會(huì )到哪里，會(huì )發(fā)生什么有趣的事呢？
6．小雨滴到了哪里？
7．到了草里，是怎么做朋友的？
8．怎么到小花上的，還會(huì )去哪里？
9．師念散文詩(shī)10．小雨滴都到了哪些地方？
11．沙灘上走上去有什么感覺(jué)？
12．還到了哪些地方？
13．這是一個(gè)什么樣的'小雨滴？
14．什么地方覺(jué)得它很頑皮？做什么頑皮的事情很有趣？
二、創(chuàng )編
1、小雨滴還會(huì )到哪里？還會(huì )做哪些有趣的事情，和好朋友說(shuō)說(shuō)。
2、幼兒講述自己的想法。
3、你們喜歡小雨滴嗎？不僅你們喜歡，小花、小草等都喜歡，這是為什么？
三．師總結。
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活動(dòng)目標：
1、認識生活中各種紙的不同作用。
2、能比較水滴滴在不同的紙上的變化。
3、通過(guò)實(shí)驗，體驗探索記錄的樂(lè )趣。
4、培養幼兒對事物的好奇心，樂(lè )于大膽探究和實(shí)驗。
5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準備：
1、不同的紙（卡紙、餐巾紙、宣紙和閃光紙）各一張
2、調羹、記號筆、試驗表、記錄表每人各一張。
3、記錄表大張1張、杯子四個(gè)
4、黑板，展示板
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入
教師拍手：小朋友，聽(tīng)，這是什么聲音？幼：拍手的聲音
教師跺腳：聽(tīng)，這又是什么聲音？幼：跺腳的聲音
師：小朋友的耳朵真厲害，再聽(tīng)，滴答滴答，小朋友，這是什么聲音？
幼：下雨的聲音，水聲
師：嗯，滴答滴答，下小雨了，小朋友你們覺(jué)得小雨都會(huì )落在哪里？
幼兒自由回答
師：那如果雨水滴在紙上會(huì )是什么樣子呢？
幼：紙會(huì )濕的。
幼：紙不會(huì )濕，水會(huì )在紙上流動(dòng)。
師：噢，是這樣的么？今天老師就給你們帶來(lái)了四種不一樣的紙寶寶，我們來(lái)一起認識一下吧！
教師出示卡紙、餐巾紙、閃光紙，師幼共認。
教師出示試驗表，鞏固認識。
二、猜想與探索
1、進(jìn)行猜想，交待任務(wù)
師：現在我們認識了這么多的紙寶寶，那你們覺(jué)得這些紙寶寶他們都會(huì )吸水嗎？
幼：會(huì )/不會(huì )。
師：那你們覺(jué)得它們中哪種紙會(huì )吸水，哪種不會(huì )吸水？幼兒自由猜想
師：嗯，大家的`意見(jiàn)都不太一樣，那我們一起來(lái)試驗看看好不好！
教師提出操作任務(wù)與要求
2、試一試，實(shí)驗與記錄
�。�1）幼兒4人一組，分4個(gè)小組進(jìn)行實(shí)驗。
幼兒動(dòng)手操作，師幼共試。用滴管在水杯吸水后滴在卡紙上，師巡視，對操作正確的幼兒及時(shí)鼓勵，指導糾正有困難的幼兒。
師：餐巾紙吸水嗎？吸得快不快？（吸水，而且很快）
師：卡紙吸水嗎？吸得快嗎？（吸水，但是很慢）
師：宣紙吸水嗎？吸得快嗎？（吸水，挺快的）
師：閃光紙吸水嗎？（不吸）
師：水滴滴在閃光紙上是什么樣的？水是停止在原處，還是四散開(kāi)？還是浸到紙里？
幼：水滴停在原處。
�。�2）記錄觀(guān)察結果并將表格展示在展示板上。
3、交流分享實(shí)驗結果
師：哇！記得真不錯！那老師現在請個(gè)小朋友說(shuō)說(shuō)，你是怎么記錄表格的？
�。ㄕ垈�(gè)別幼兒發(fā)言）
回憶完成大記錄表，并對各種的紙的吸水性進(jìn)行排序
師：小朋友們記錄的真好，可是老師黑板上的表格還沒(méi)開(kāi)動(dòng)呢！我們再回憶著(zhù)做一遍吧！
師：餐巾紙吸水嗎？（吸水）卡紙吸水嗎？（吸水）宣紙吸水嗎？（吸水）
閃光紙吸水嗎？（不吸水）
師：那這四種紙里誰(shuí)吸水吸的最快？誰(shuí)吸水吸的較快？那吸水較慢的是什么紙，那不吸水的紙寶寶是誰(shuí)？
三、結束
師：哇，小朋友真棒！今天我們通過(guò)動(dòng)手實(shí)驗發(fā)現了小水滴滴在不同的紙上，現象都會(huì )不同。有的紙吸水，有的紙不吸水。有的紙吸水較快，有的紙吸水較慢。
師：聽(tīng)，滴答滴答，又下雨了！你們覺(jué)得小水滴還會(huì )躲進(jìn)哪里？
幼兒自由回答
師：那我們現在一起去找找看看吧！
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教學(xué)目標：
1、鼓勵幼兒進(jìn)行試驗，比較水滴滴在不同紙上的現象。
2、認識生活中各種紙的不同作用。
教學(xué)準備：
1、不同的紙若干。
2、滴管每人1支。
3、《科學(xué)》下p.32。
教學(xué)過(guò)程：
一、提出問(wèn)題。
猜一猜，水滴滴在紙上是怎樣的。
二、跳舞的水滴。
1、教師出示塑料包裝紙，請幼兒看一看，水滴在上面是停在原處，還是散開(kāi)，還是浸到紙里。
2、幼兒每人拿一個(gè)滴管向塑料包裝紙上滴水，觀(guān)察水滴的形態(tài)。
3、教師引導幼兒用滴管口在水滴的.邊緣劃動(dòng)，觀(guān)察水滴是怎樣運動(dòng)的。
三、對比試驗。
1、請幼兒猜想，水滴滴在不同的紙上會(huì )有什么現象，并記錄在畫(huà)冊《奇妙的小水滴》上。
2、幼兒動(dòng)手實(shí)驗，教師了解幼兒的發(fā)現。
3、教師與幼兒探究不同紙的特征，哪些紙吸水，哪些紙不吸水，哪些紙吸水多，哪些紙吸水少？
四、用水滴畫(huà)畫(huà)體驗水滴在宣紙上作畫(huà)的快樂(lè )。
拓展活動(dòng)：
引發(fā)幼兒討論：牛奶滴在這些紙上會(huì )是怎樣的？
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活動(dòng)目標：
1、用各種肢體動(dòng)作表現水滴變化的過(guò)程，發(fā)展身體的靈活性、協(xié)調性。
2、有合作意識，體驗集體活動(dòng)的快樂(lè )。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：發(fā)展身體的靈活性、協(xié)調性。
難點(diǎn)：用各種肢體動(dòng)作表現水滴變化的過(guò)程。
活動(dòng)準備：
小道具：太陽(yáng)、云朵，音樂(lè )，場(chǎng)地上畫(huà)一個(gè)圓。
活動(dòng)過(guò)程：
一、小水滴和小魚(yú)。
1、幼兒扮演小魚(yú)，邊哼唱“許多小魚(yú)游來(lái)了”，邊做游泳動(dòng)作。
2、教師提前出活動(dòng)要求，幼兒分成兩組。一邊扮演小水滴，另一組扮演小魚(yú)。
3、在圓形的場(chǎng)地上，小水滴和小魚(yú)一起擁抱，碰碰頭，扭扭腰等
二、小水滴和太陽(yáng)。
1、出示道具“太陽(yáng)公公”，幼兒全體扮演小水滴。
2、教師一邊說(shuō)情景性言語(yǔ)，邊引導幼兒做動(dòng)作：隨著(zhù)“太陽(yáng)公公”慢慢地升起，小水滴覺(jué)得身體上暖洋洋的，在池塘里打著(zhù)滾。小水滴在池塘里呆不住了，慢慢地站起來(lái)。伸伸腿，一個(gè)個(gè)跳了起來(lái)。
三、小水滴和云朵
1、出示道具“云朵”，幼兒全體扮演小水滴。
2、教師一邊說(shuō)情景性言語(yǔ)，邊引導幼兒做動(dòng)作：水滴慢慢地聚集在一起，圍在云朵的周?chē)�。小水滴越聚越多，離開(kāi)了云朵，一個(gè)個(gè)又跳到了池塘里。
3、幼兒想象小水滴回到池塘后的情景，自由運動(dòng)，放松身體，結束活動(dòng).
離園游戲:書(shū)寫(xiě)數字
半日活動(dòng)反思:
在活動(dòng)《小水滴和太陽(yáng)》這個(gè)活動(dòng)中，我通過(guò)讓幼兒用各種肢體動(dòng)作表現水滴變化的過(guò)程，發(fā)展身體的靈活性、協(xié)調性，在活動(dòng)過(guò)程中幼兒與幼兒間相互合作，體驗集體活動(dòng)的`快樂(lè )。在活動(dòng)中幼兒參與熱情及其高漲，能很好的用自己的肢體表現小水滴的各種變化過(guò)程。
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引言：
在我擔任大班語(yǔ)言教師期間，我設計了一堂以小水滴旅行為主題的教案。通過(guò)這節課，我旨在幫助學(xué)生們掌握與旅行相關(guān)的詞匯和表達，并通過(guò)創(chuàng )造性的活動(dòng)提高他們的語(yǔ)言運用能力。以下是該教案的細節和我對其反思的總結。
一、教學(xué)目標：
1. 通過(guò)對旅行主題的學(xué)習，提高大班學(xué)生們對旅行的理解與興趣。
2. 培養學(xué)生們運用語(yǔ)言表達與旅行相關(guān)的意愿或經(jīng)歷的能力。
3. 學(xué)習詞匯，如“飛機”，“汽車(chē)”，“火車(chē)”，“船”，“旅行袋”等，并能熟練辨認與領(lǐng)悟其含義。
4. 提高學(xué)生們的聽(tīng)說(shuō)能力，通過(guò)活動(dòng)培養他們的同伴間合作與交流技巧。
二、教學(xué)流程：
1. 導入活動(dòng)：播放一段介紹旅行背景音樂(lè )，鼓勵學(xué)生們談?wù)撍麄儗β眯械南敕ê徒?jīng)歷（10分鐘）。
2. 詞匯學(xué)習：通過(guò)圖片和單詞卡片，老師逐個(gè)介紹并解釋與旅行相關(guān)的詞匯，引導學(xué)生反復模仿并跟讀（15分鐘）。
3. 聽(tīng)力訓練：播放一段描寫(xiě)水滴旅行的故事，要求學(xué)生們仔細傾聽(tīng)并回答問(wèn)題（10分鐘）。
4. 互動(dòng)游戲1：分成小組，每個(gè)小組選擇一種旅行工具，在規定時(shí)間內，團隊成員交流使用該工具旅行的經(jīng)驗和感受（15分鐘）。
5. 創(chuàng )意活動(dòng)：學(xué)生們使用彩紙、剪刀和膠水制作自己的旅行袋，展示并分享設計理念（20分鐘）。
6. 互動(dòng)游戲2：學(xué)生們在教師的引導下，模擬旅行場(chǎng)景，通過(guò)角色扮演與同伴溝通（15分鐘）。
7. 活動(dòng)總結：回顧學(xué)習的內容，鼓勵學(xué)生們分享自己在本節課中的收獲和體會(huì )（10分鐘）。
三、教學(xué)反思：
在這堂課上，通過(guò)熱身、詞匯學(xué)習、聽(tīng)力訓練和活動(dòng)中的創(chuàng )意游戲結合，我成功地達到了教學(xué)目標，并根據學(xué)生們的反應做出了相應的調整。然而，也存在一些需要改進(jìn)的地方。
首先，音樂(lè )的選擇和導入活動(dòng)的設計很好地激發(fā)了學(xué)生們的學(xué)習興趣。但我發(fā)現在一些詞匯學(xué)習環(huán)節，小班學(xué)生們的專(zhuān)注力比較短暫，需要更多的`互動(dòng)和參與。我下一次可以進(jìn)行一些詞匯游戲，如找詞語(yǔ)或單詞連線(xiàn)等，來(lái)增加學(xué)生們的學(xué)習興趣。
其次，我發(fā)現在創(chuàng )意活動(dòng)中，一些學(xué)生的自主性和創(chuàng )造性不足。雖然他們能按照要求制作旅行袋，但缺乏表達自己的想法和理念。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我下一次可以提前給學(xué)生們一些范例，鼓勵他們根據自己的喜好和意愿進(jìn)行創(chuàng )作。
最后，我注意到在角色扮演的活動(dòng)中，一些學(xué)生缺乏表達自己意見(jiàn)和情感的能力。我可以結合更多的情境讓學(xué)生們理解和運用語(yǔ)言，比如在虛擬旅行中遇到困難時(shí)如何溝通與解決問(wèn)題。
總的來(lái)說(shuō)，這堂以小水滴旅行為主題的語(yǔ)言教案效果還是比較顯著(zhù)的。通過(guò)活動(dòng)的設計，學(xué)生們在語(yǔ)言表達與溝通技巧方面有了明顯的提高。同時(shí)，也有一些需要改進(jìn)和調整的地方，我會(huì )不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法和設計，以提高教學(xué)效果。希望下一次的教學(xué)能更好地滿(mǎn)足學(xué)生們的需求，激發(fā)他們的學(xué)習興趣，幫助他們更好地掌握語(yǔ)言能力。
幼兒園美術(shù)《水滴》教學(xué)設計 16
活動(dòng)目標：
1、認知目標：在看看、講講、想想中了解水的三種變化形態(tài)。
2、能力目標：能用語(yǔ)言或繪畫(huà)的形式來(lái)表現小水滴旅行的過(guò)程。
3、情感目標：愿意探索大自然的奧秘，激發(fā)孩子們進(jìn)一步探索水的興趣。
活動(dòng)準備：
1、經(jīng)驗準備：對水蒸氣、下雨、下雪、結冰的自然現象有一定的了解。
2、物質(zhì)準備：故事《小水滴的旅行》及和故事內容相符的.課件；小水滴寶寶圖片；白紙，彩筆人手一份。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)是理解故事內容，感受水的變化過(guò)程。
難點(diǎn)是能夠畫(huà)出并說(shuō)出水滴的變化過(guò)程。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話(huà)，激發(fā)幼兒興趣。
教師出示小水滴寶寶圖片，提問(wèn)："看，這是誰(shuí)呀？""十一長(cháng)假的時(shí)候，很多小朋友都和爸爸媽媽去旅行了，小水滴寶寶也要出去旅行了，你們猜猜它會(huì )到哪兒去呢？"
二、播放課件，通過(guò)課件和故事引導幼兒理解水的變化過(guò)程。
1、欣賞課件，幼兒初步了解水的三種形態(tài)。
�。�1）幼兒欣賞第一段課件，師提問(wèn)："你看到了什么？小水滴變成了是什么？它怎么變成水蒸氣的？"
�。�2）幼兒欣賞第二段課件，師提問(wèn)："小水滴跟著(zhù)云媽媽飄呀飄，一陣風(fēng)吹來(lái)，它變成了什么？落到北極后它又變成了什么？"
�。�3）幼兒欣賞第三段課件，師提問(wèn)："小水滴變成云后飄到了哪里？從哪里可以看出這是北極？"
�。�4）幼兒欣賞第四段課件，師提問(wèn)："小水滴落到北極變成了什么？"
�。�5）幼兒欣賞第五段課件，師提問(wèn)："小水滴旅行完回到了哪里？對媽媽說(shuō)了什么？"
2、幼兒認真聽(tīng)故事，進(jìn)一步感受水的三態(tài)變化過(guò)程。
�。�1）幼兒連續欣賞課件，老師生動(dòng)的講述故事。
�。�2）幼兒討論："小水滴在旅行過(guò)程中，有幾次變化，分別變成了什么？"小結：小水滴一共變了三次，分別變成了云（水蒸氣）雨、雪。它多像一個(gè)神奇的魔術(shù)師呀！
三、幼兒相互講講故事。
四、小水滴想把它這次旅行的過(guò)程畫(huà)下來(lái)，小朋友們愿意幫幫它嗎？
1、幼兒回憶故事內容，把小水滴的旅行過(guò)程畫(huà)下來(lái)。
2、展示作品，并簡(jiǎn)單介紹。
3、老師評價(jià)幼兒作品。
活動(dòng)反思：
剛開(kāi)始時(shí)，我準備通過(guò)繪本《小水滴去旅行》為載體，以自主閱讀的形式來(lái)讓幼兒學(xué)習這個(gè)故事，后來(lái)聽(tīng)了一位老師的這節課，她也把這活動(dòng)定位在了語(yǔ)言、科學(xué)領(lǐng)域，聽(tīng)完后，我總覺(jué)得小朋友應該對故事內容理解的不透徹，而且對于水的三態(tài)（液態(tài)、固態(tài)、氣態(tài)）也是稀里糊涂，根本不能通過(guò)這個(gè)故事來(lái)理解水的三態(tài)變化。我左思右想還是定位到科學(xué)領(lǐng)域，通過(guò)小實(shí)驗，讓幼兒直觀(guān)感知水的三態(tài)變化。我先演示實(shí)驗，讓幼兒對水的三態(tài)變化有個(gè)直觀(guān)了解，再通過(guò)播放課件《小水滴旅行記》，讓幼兒了解雨的形成及循環(huán)過(guò)程。通過(guò)看老師做實(shí)驗的方式，讓他們更直觀(guān)、更清楚理解。在做實(shí)驗時(shí)，幼兒很興奮，很好奇，好像一下子把他們的求知欲全釋放出來(lái)了，四十多雙明亮的眼睛都盯著(zhù)我。通過(guò)實(shí)驗的方式讓幼兒直觀(guān)、清楚的了解了水的三態(tài)變化，通過(guò)故事《小水滴旅行記》讓幼兒對雨的形成及循環(huán)過(guò)程有了初步了解，滿(mǎn)足了幼兒的好奇心。這節課總的來(lái)說(shuō)還是比較成功的。
幼兒園美術(shù)《水滴》教學(xué)設計 17
一、教學(xué)目標：
1.語(yǔ)言目標：
(1)了解并掌握與旅行有關(guān)的詞匯和表達方式。
(2)理解并運用描述位置和方向的詞匯。
(3)培養學(xué)生傾聽(tīng)、表達和交流的能力。
2.認知發(fā)展目標：
(1)通過(guò)對旅行主題的學(xué)習，啟發(fā)學(xué)生對不同地域文化的認知。
(2)培養學(xué)生對自然風(fēng)景和地域特色的觀(guān)察力和輿論能力。
3.情感態(tài)度目標：
(1)培養學(xué)生的合作意識和團隊精神。
(2)引導學(xué)生關(guān)注環(huán)境保護和文化遺產(chǎn)的重要性。
二、教學(xué)內容：
1.講解旅行目的地的地理位置和特色。
2.學(xué)習與旅行相關(guān)的詞匯和表達方式。
3.開(kāi)展小組合作活動(dòng)，設計一次理想的旅行計劃。
4.展示學(xué)生精心設計的旅行計劃，并進(jìn)行評價(jià)和反饋。
三、教學(xué)步驟：
1.導入（10分鐘）
(1)呈現一些與旅行有關(guān)的圖片，引發(fā)學(xué)生對旅行的興趣與思考。
(2)通過(guò)提問(wèn)和討論，激發(fā)學(xué)生對旅行目的地的好奇心和探索欲望。
2.輸入與探究（15分鐘）
(1)介紹旅行目的'地的地理位置和特色，如名勝古跡、風(fēng)景名勝等。
(2)教授相關(guān)的詞匯和表達方式，如sightseeing（觀(guān)光）、tour guide（導游）等。
3.合作探究（20分鐘）
(1)將學(xué)生分為若干小組，每個(gè)小組選擇一處旅行目的地，挑戰設計一次理想的旅行計劃。
(2)鼓勵學(xué)生運用所學(xué)的詞匯和表達方式，繪制地圖、制作旅行路線(xiàn)圖等。
4.展示與分享（10分鐘）
(1)每個(gè)小組派代表上臺，展示他們設計的旅行計劃。
(2)同學(xué)們可以對其他小組的計劃提出問(wèn)題和建議。
5.評價(jià)與反饋（15分鐘）
(1)教師對每個(gè)小組的展示進(jìn)行評價(jià)，鼓勵學(xué)生優(yōu)點(diǎn)并指出改進(jìn)之處。
(2)學(xué)生可以相互評價(jià)，分享自己對其他小組計劃的認可和建議。
6.課堂延伸活動(dòng)（15分鐘）
(1)組織學(xué)生進(jìn)行模擬旅行，角色扮演游客和導游，學(xué)生通過(guò)實(shí)踐運用所學(xué)的知識與表達方式。
(2)學(xué)生可以通過(guò)問(wèn)問(wèn)題、回答問(wèn)題等方式與導游進(jìn)行互動(dòng)交流。
四、教學(xué)方法與手段：
1.多媒體教學(xué)法：通過(guò)呈現圖片和視頻資料，增強學(xué)生對旅行目的地的感性認識和興趣。
2.小組合作學(xué)習：通過(guò)分小組進(jìn)行討論和活動(dòng)，培養學(xué)生的合作意識和團隊精神。
3.情景教學(xué)法：通過(guò)角色扮演和模擬旅行等活動(dòng)，讓學(xué)生在真實(shí)交際環(huán)境中運用所學(xué)知識。
4.反思評價(jià)法：通過(guò)展示和評價(jià)活動(dòng)，讓學(xué)生自我評價(jià)和互評，提高學(xué)生對學(xué)習效果的自我認知。
五、教學(xué)資源與評價(jià)：
1.教學(xué)資源：
(1)圖片和視頻資料，展示旅行目的地的地理位置和特色。
(2)教學(xué)PPT，配合教師講解和探究，幫助學(xué)生理解和記憶所學(xué)知識。
2.教學(xué)評價(jià)：
(1)觀(guān)察學(xué)生在小組活動(dòng)中的表現，包括合作意識、參與程度等方面。
(2)評價(jià)學(xué)生對于課堂知識的掌握和運用，包括各類(lèi)旅行詞匯的正確性和表達方式的流暢性。
結語(yǔ)：
通過(guò)這份小水滴旅行大班教案的設計，我希望能夠引導學(xué)生通過(guò)探索和合作，拓展自己的視野和知識面。同時(shí)，也能培養他們的語(yǔ)言表達能力和思辨能力。當然，具體的教學(xué)運用還需要根據學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行調整和改進(jìn)。讓我們一起努力，讓學(xué)生在這場(chǎng)旅行中收獲知識和智慧的同時(shí)，也感受到學(xué)習的樂(lè )趣和成就感。
幼兒園美術(shù)《水滴》教學(xué)設計 18
"小水滴找鄰居"活動(dòng)課的重點(diǎn)是先學(xué)會(huì )找相鄰數，然后再認識相鄰屬于本數的關(guān)系，幼兒接受起來(lái)也就更加容易。為了方便幼兒理解，活動(dòng)運用了"挨著(zhù)"這一詞來(lái)向幼兒介紹出相鄰數。
活動(dòng)目標：
1、認識5以?xún)鹊南噜彅�，能找�?以?xún)让總�(gè)數的相鄰數。
2、能理解操作要求，認真地進(jìn)行操作活動(dòng)。
3、活動(dòng)時(shí)注意力集中，能大聲回答老師的問(wèn)題。
活動(dòng)準備：
1、經(jīng)驗準備：幼兒認識5以?xún)鹊臄底�，感�?以?xún)鹊臄盗�，理解什么叫鄰居�?/p>
2、物質(zhì)準備：
教具：水滴形的數卡5張(數字分別為1X5)，圖片一張(上面畫(huà)有5間相同的房子，并且房子連在一起一字排開(kāi)。房子分別寫(xiě)有1X5的數字)
學(xué)具：《幼兒用書(shū)》，幼兒人手一支筆。1X5的數字印章和印泥若干。
活動(dòng)過(guò)程：
1、游戲：數字接龍。
XX教師：我們一起來(lái)玩一個(gè)"數字接龍"的游戲。我說(shuō)一個(gè)數，你接著(zhù)往下說(shuō)一個(gè)數。
XX師幼共同游戲，教師說(shuō)1，幼兒說(shuō)2，以此類(lèi)推往下接。
2、找鄰居。
XX教師（出示水滴形的數卡）：下雨啦，5個(gè)小雨滴排著(zhù)隊從天上落下來(lái)。讓我們來(lái)認識一下他們吧！
XX教師出示房子圖片，請個(gè)別幼兒把水滴數卡按數字對應送到房子里，并說(shuō)一說(shuō)：一號水滴住一號房……XX教師：小水滴想找鄰居一起玩。2號小水滴的鄰居是幾呢?1比2多1個(gè)還是少1個(gè)?2號小水滴的有沒(méi)有其他的鄰居是幾呢?3比2怎么樣……
3、游戲：看誰(shuí)說(shuō)得快。
4、教師報數字，請幼兒說(shuō)出它的一位鄰居。如：教師報3，幼兒報4，并說(shuō)出理由3比4少1個(gè)。
5、幼兒操作活動(dòng)。
XX填印數字。請幼兒觀(guān)察鴿子里的.數字和點(diǎn)子，在空缺處印上相應的數字或畫(huà)圓點(diǎn)。
XX找鄰居。觀(guān)察上牌圖片中青蛙的數量，在下排圖片中找出鄰居并連線(xiàn)。
這次活動(dòng)，整個(gè)教學(xué)過(guò)程都是游戲。幼兒在玩的過(guò)程中學(xué)習了知識，掌握了知識，而且這一課學(xué)習的知識在課后觀(guān)察中我發(fā)現他們掌握得特別好。雖然因個(gè)體差異有的幼兒不能脫口而出某一數字的相鄰數，但一定會(huì )說(shuō)出那一節課的學(xué)習過(guò)程，然后慢慢找出答案。
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