《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》教學(xué)設計參考范本
【教學(xué)目標】
1、認識生字，會(huì )寫(xiě)5個(gè)生字。
2、有感情地朗讀并背誦這首詩(shī)。
3、理解詩(shī)歌的內容，想象詩(shī)歌所描繪的情景，體會(huì )朋友之間的深厚情誼。
4、激起學(xué)生對祖國詩(shī)歌的熱愛(ài)之情，培養課外主動(dòng)積累詩(shī)歌的良好習慣。
【重難點(diǎn)】
目標3。
【教學(xué)過(guò)程】
一、導入揭題
1、師：聽(tīng)我的描述猜猜他是誰(shuí)：他是唐代著(zhù)名詩(shī)人，好飲酒。酒后絕妙的詩(shī)詞隨口成誦，人們盛贊他“斗酒詩(shī)百篇”，稱(chēng)他為“詩(shī)仙”。
2、師：真棒!一猜就準!在古代，交通不便，朋友一旦分別就難再見(jiàn)面。所以朋友分別時(shí)往往作詩(shī)詞相贈，以表達彼此的深情厚誼。這種詩(shī)被稱(chēng)為送別詩(shī)。你們還記得李白的送別詩(shī)嗎?
(生答《贈汪倫》。教師叫生齊背。)
3、今天我們再學(xué)習一首李白送別詩(shī)的傳世之作《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》。
(屏幕出示全詩(shī)。)
二、解題，介紹背景資料
1、齊讀詩(shī)題：
師：這首詩(shī)是李白三十多歲時(shí)寫(xiě)的。孟浩然是與他同一時(shí)期最著(zhù)名的詩(shī)人之一。李白非常仰慕孟的才華、人品。他在詩(shī)中寫(xiě)道“吾愛(ài)孟夫子，風(fēng)流天下聞�！币虼�，他們結下了深厚的'友誼。請同學(xué)們借助注釋?zhuān)胂腩}目講的什么意思。
2、指名講題目意思：
相機板書(shū)：
李白 送 孟浩然
三、初讀，理解詩(shī)意
1、師：李白為好友孟浩然送別，心情如何呢?請同學(xué)們讀讀這首詩(shī)。注意讀準字音，看清字形。
(學(xué)生讀古詩(shī)。)
2、指一名學(xué)生：老師見(jiàn)你讀得津津有味，能給大家讀讀嗎?
(學(xué)生讀。)
3、師：真不錯!第一次就讀得這樣好!誰(shuí)想再讀讀?
(2～3名學(xué)生讀。)
師：一起來(lái)一遍。
(生齊讀全詩(shī)。)
4、大家讀得真好!只是每行詩(shī)的意思你們明白嗎?請你們對照注釋?zhuān)囍?zhù)用自己的話(huà)講講。
5、首先學(xué)習第一、二行詩(shī)：
�、� 自由讀這兩行，找出不理解的字、詞。
(學(xué)生質(zhì)疑。)
�、� 指名講詩(shī)意。
(2～3名學(xué)生講。教師引導學(xué)生把話(huà)講通順。)
�、� 齊讀這兩行詩(shī)。學(xué)生用自己喜歡的方式講詩(shī)意。
6、學(xué)習三、四行詩(shī)。(用學(xué)習一、二行的方法進(jìn)行。)
7、師：誰(shuí)能把全詩(shī)的意思說(shuō)一說(shuō)。
(1～2名學(xué)生講大意。)
四、深入理解，感悟詩(shī)情
1、師：大家學(xué)得真好!請默讀古詩(shī)，找出哪兩行敘述了李白與孟浩然送別的事情，哪兩行寫(xiě)了李白送別時(shí)看到的景色?
2、師：讀得真細致。知道他們分別的時(shí)間嗎?
(生：煙花三月。)
師：能描繪一下煙花三月的具體景象嗎?
(學(xué)生口頭描繪。)
3、“煙花三月”是美呀!唐代詩(shī)人杜牧以一首《江南春》向人們展示了江南春天秀麗的風(fēng)光。
出示：
江南春
千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風(fēng)。
南朝四百八十寺，多少樓臺煙雨中。
�、� 教師讀詩(shī)，讓學(xué)生體會(huì )江南美景。
師：大家想讀讀嗎?
(學(xué)生齊讀。)
�、� 老師講解大意：
詩(shī)中的江南，無(wú)邊的翠綠映襯著(zhù)鮮艷的春花，到處鶯歌燕舞。臨水的村莊，依山的城郭，酒旗在微風(fēng)中輕輕的飄舞。多么明麗的江南啊!后兩行又向我們展示了一幅朦朧迷離的江南雨景：一座座樓臺被迷蒙的煙雨籠罩著(zhù)，若影若現，似有似無(wú)。多么詩(shī)情畫(huà)意的江南的春啊!我們一起來(lái)感受一下江南的美景吧!
(生齊讀《江南春》。)
師：是呀，在這千年勝地的黃鶴樓上，在這如詩(shī)如畫(huà)的江南春天，詩(shī)人本該和老朋友孟浩然共飲美酒，吟詩(shī)作賦。何其美哉!但今天，老朋友卻離李白而去。李白的心情會(huì )怎么樣呢?
(學(xué)生作答。)
師：詩(shī)人在平淡的敘事中，依依惜別之情自然地流露出來(lái)。寫(xiě)法太絕了!
4、后兩行詩(shī)寫(xiě)景，更是絕妙!來(lái)品品吧：
�、� 齊讀“孤帆遠影碧空盡，唯見(jiàn)長(cháng)江天際流�！�
�、� 師：“盡”的是什么?不“盡”的又是什么?
�、� 是啊。李白目送著(zhù)孟浩然走到江邊，登上小船;目送著(zhù)帆船緩緩離岸，漸漸遠去，看不見(jiàn)朋友的身影;目送著(zhù)朋友的小船消失了，只見(jiàn)一片兒白帆;最后連那點(diǎn)兒白色的帆影也不見(jiàn)了。此時(shí)，李白離去了嗎?(生：沒(méi)有。)他在干什么?(生：他久久地不愿離去，仍注視著(zhù)帆影消失的地方。)師：李白看見(jiàn)了什么?(生：滾滾的長(cháng)江水向天邊流去。)
�、� 師：這滾滾流去的僅僅是長(cháng)江水嗎?
(學(xué)生分組討論。)
生討論，匯報。
�、� 對!李白獨立江邊，久久凝望，他的目光，他的心緊緊與朋友相隨。他們真是“人雖分，心相隨，情永在�！彼麄兊挠颜x真是“情深意長(cháng)”。
五、朗讀并背誦古詩(shī)
1、師：我們已體會(huì )了李白與孟浩然的深情厚誼。假如我們現在就站在江邊，看著(zhù)好朋友乘著(zhù)帆船漸漸遠去，心中感慨萬(wàn)千，吟出這首送別詩(shī)吧!女同學(xué)先來(lái)。
2、這是柔情地相送。男生。
3、這是豪壯地送別。
4、一起來(lái)吧!
(能背就背，不能就讀。)
5、配樂(lè )齊背這首詩(shī)。
六、拓展，延伸
1、李白后來(lái)又為這次送別寫(xiě)了一首五言詩(shī)：
(《江下行》。)
江下行
李白
去年下?lián)P州，江送黃鶴樓。
眼望帆去遠，心逐江水流。
師：這首詩(shī)非常的直白，就像上面這首詩(shī)的注釋。來(lái)，一起讀一讀。
(學(xué)生齊讀兩遍，把詩(shī)抄寫(xiě)在書(shū)旁。)
2、老師給你們推薦一首流行歌曲。這首歌的詞兒是根據《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》改的。聽(tīng)了會(huì )幫助你們更深地理解這首古詩(shī)。播放吳滌清歌曲《煙花三月》。
【板書(shū)設計】
目光送
李白 情深意長(cháng) 孟浩然
心相隨
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