《分數的初步認識》教學(xué)設計范本

　　教材說(shuō)明：

　　“認識分數”是“分數的初步認識的起始課，它是在學(xué)生掌握了一些整數知識的基礎上初步認識分數的含義，從整數到分數是數概念的一次擴展。無(wú)論在意義、讀寫(xiě)方法以及計算方法上，分數和整數都有很大的差異。學(xué)生學(xué)習分數會(huì )感到困難。因此，本課一開(kāi)始我們就通過(guò)學(xué)生感興趣的郊游，分食物的時(shí)候遇到的數學(xué)問(wèn)題，引發(fā)學(xué)生的好奇心和探索欲望。讓學(xué)生感受到數學(xué)生活化、情景化的.同時(shí)，感知分數的意義，為進(jìn)一步學(xué)習分數知識的打好基礎。為了幫助學(xué)生建立分數的意義。教學(xué)設計中我們重視了展現分數意義的形成過(guò)程，注重在直觀(guān)操作和形式多樣的活動(dòng)中體驗。按照先認識分數，然后歸納分數的意義，再利用意義解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。我們選擇的教法、學(xué)法有；活動(dòng)教學(xué)法：即以直觀(guān)體驗活動(dòng)為主線(xiàn)，結合實(shí)例，創(chuàng )設數學(xué)情境，提出數學(xué)問(wèn)題。學(xué)生在活動(dòng)中體驗學(xué)習，建立正確的表象，掌握數學(xué)方法，解決問(wèn)題。遵循著(zhù)從生活到數學(xué)、從具體到抽象的教學(xué)原則。直觀(guān)演示、動(dòng)手操作法：數與代數的教學(xué)中，提供直觀(guān)是認知的起點(diǎn)。設計中，我們注重直觀(guān)演示和動(dòng)手操作活動(dòng)。讓學(xué)生在運用學(xué)具、直觀(guān)操作、合作探究中學(xué)習，在真實(shí)的感受中獲得實(shí)實(shí)在在的直接經(jīng)驗。

　　教學(xué)內容：

　　人教版三年級上冊第92～93頁(yè)例1、例2、例3及相關(guān)練習

　　教學(xué)目標：

　　1、結合具體情境初步認識幾分之一，能用實(shí)際操作的結果表示幾分之一，并學(xué)會(huì )運用直觀(guān)的方法比較這類(lèi)分數的大小。

　　2、認識分數各部分的名稱(chēng)，能正確讀、寫(xiě)幾分之一這樣的簡(jiǎn)單分數。

　　3、結合觀(guān)察、操作、比較等數學(xué)活動(dòng)，引導學(xué)生學(xué)會(huì )和同伴交流數學(xué)思考的結果，獲得積極的情感體驗。

　　4、體會(huì )數學(xué)來(lái)自生活實(shí)際的需要，感受數學(xué)與生活的聯(lián)系，進(jìn)一步產(chǎn)生對數學(xué)的好奇心和興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、初步認識幾分之一，會(huì )讀寫(xiě)幾分之一

　　2、能比較分子是1的分數的大小

　　學(xué)具準備：

　　長(cháng)方形、正方形、圓形

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、談話(huà)導入

　　小朋友們，你們喜歡去郊游嗎？（喜歡）其實(shí)在郊游活動(dòng)中也存在著(zhù)數學(xué)問(wèn)題，讓我們一起去看看。

　　1、分物品（課件示：4個(gè)蘋(píng)果、2瓶水、1個(gè)蛋糕）

　　師：能幫他們分分嗎？怎么分才能每人得到的同樣多？四個(gè)蘋(píng)果，誰(shuí)先來(lái)？

　　生1：把4個(gè)蘋(píng)果平均分成2份，每份是2個(gè)兩瓶水生2：把2瓶水平均分成2份，每人分一瓶

　　。師：數學(xué)上把每份分得一樣多，叫做？（板書(shū)：平均分）

　　平均分有什么好處�。。ü�平）

　　可是蛋糕只有一個(gè)，還能平均分給兩個(gè)人嗎？（能）板：（把一個(gè)蛋糕平均分成2份），每人分得多少呢？

　　生：一半

　　師：如果讓你來(lái)分，怎么分？

　　生：切成兩半

　　師：老師來(lái)試一試，是這樣嗎？生：每人分得一樣多。

　　師：來(lái)！用手指一指，蛋糕的一半在哪里？是這一半嗎？是這一半嗎？看來(lái)啊， 把一個(gè)蛋糕平均分成2份，每一份是都是這個(gè)蛋糕的一半，可是這一半該用一個(gè)什么樣的數來(lái)表示呢？

　　生：二分之一

　　師：聽(tīng)說(shuō)過(guò)嗎？ 像二分之一這樣的數就是分數。我們這節課一起來(lái)認識分數。（板書(shū)課題）

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