小學(xué)生《識字》教學(xué)設計
教學(xué)要求：
1. 學(xué)會(huì )本課生字7個(gè)，兩條綠線(xiàn)內3個(gè)只識不寫(xiě)，認識2個(gè)偏旁。 2. 認真觀(guān)察圖畫(huà)，能把圖上描繪的事物同所學(xué)的詞語(yǔ)聯(lián)系起來(lái)，憑借圖畫(huà)理解詞語(yǔ)。 3. 了解金秋水鄉特有的景色，感受大自然的美好。
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)
第一課時(shí)
一. 創(chuàng )設情境，導入新課 小朋友們，今天老師給你們帶來(lái)了一幅畫(huà)，（多媒體出示畫(huà)面，船兒歸來(lái)，音符跳躍）覺(jué)得美嗎？你覺(jué)得哪兒美？（學(xué)生自由發(fā)言）
二. 學(xué)習課文，感受金秋水鄉的美 1. 小朋友猜猜圖上畫(huà)的是什么季節？ 出示：楓葉、金秋（認讀） 過(guò)渡：這是一幅美麗的金秋水鄉畫(huà)，真讓人陶醉！ 2. 出示：水鄉（認讀）你們知道水鄉嗎？（水鄉就是湖泊、河流多的地方，我們無(wú)錫就是江南水鄉。） 3. 我們來(lái)看看這幅美麗的圖畫(huà)上還有些什么？ （根據學(xué)生發(fā)言，相機教學(xué)） 學(xué)生認讀時(shí)把相應生詞卡按順序貼在黑板上。 1) 煙波（江面上霧氣很多）認讀 2) 蘆葦（在圖上指出來(lái)）認讀你能來(lái)介紹一下嗎？ 3) 荷塘認讀 4) 荷塘里開(kāi)滿(mǎn)了荷花，真漂亮！小朋友知道在荷葉的底下，在池塘的泥土里還有什么嗎？（藕）小朋友們吃過(guò)藕?jiǎn)�？介紹一下 過(guò)渡：藕的味道十分鮮美，今天老師也帶來(lái)了一樣美味，（出示實(shí)物菱）認識嗎？介紹一下 出示：菱藕（認讀） 5) 歸舟一條條漁船迎著(zhù)夕陽(yáng)回家了 認讀：夕陽(yáng)歸舟 小朋友，你們想象一下，這是漁船上的漁夫在干什么？想什么？ 相機出示：漁歌漁民們滿(mǎn)載而歸，放聲歌唱 6) 過(guò)渡：夕陽(yáng)西下，漁民們回家了，吃上了熱氣騰騰的晚飯，不知不覺(jué)，悅耳就掛上了天空。（課件出示：黑夜的水鄉圖） 出示：燈火，月光（認讀） 4. 指導朗讀 過(guò)渡：（兩幅圖都出現）今天老師和你們共同游覽了美麗的金秋水鄉。你們喜歡這美麗的'水鄉嗎？能把它讀好嗎？ 1) 那老師和你們一塊兒來(lái)試試，好嗎？（師生同讀識字） 2) 小朋友真了不起，已經(jīng)能和老師一起把這么多的詞語(yǔ)都讀出來(lái)了，那一個(gè)一個(gè)小朋友來(lái)讀，敢嗎？先練練。（同桌練讀，互相糾正） 3) 指名讀，師生評議。 5. 指導感情朗讀 1) 小朋友們讀得那么棒，老師也想讀一讀（老師配樂(lè )朗讀） 2) 讀得好嗎？老師讀的時(shí)候，仿佛真的來(lái)到了水鄉，陶醉于水鄉的美，邊讀邊想象，就能讀得美了，想試試老師的好辦法嗎？（學(xué)生自讀） 3) 指名讀，師生評議 4) 齊讀真美！老師很感謝你們優(yōu)美的朗讀，把我帶進(jìn)了美麗的金秋水鄉
三. 教學(xué)寫(xiě)字： 蘆葦夕 1. 讀一讀 2. 說(shuō)說(shuō)你記住了哪一個(gè)生字，用了什么好方法？ 3. 自學(xué)字的筆順，告訴朋友怎么把這個(gè)字寫(xiě)漂亮？ 4. 學(xué)生描紅，教師巡視，糾正寫(xiě)字姿勢。
第二課時(shí)
一、復習導入 1．認讀生字 2．朗讀全文
二、練習說(shuō)話(huà) 1．以《游水鄉》為題練說(shuō)一段話(huà) 敘述順序：白天（湖面、荷塘）傍晚黑夜 2．練說(shuō) 填空：金秋，我們乘著(zhù)小舟到水鄉游玩，先看到__________, 接著(zhù)，我們來(lái)到荷塘看到了________。太陽(yáng)落山了，我們看到了，聽(tīng)到了__________。夜幕降臨了，我們又看到了_______。 3．小組合作交流
三、指導背誦
四、教學(xué)寫(xiě)字 煙歸歌燈 1. 讀一讀，怎么記？ 2. 教授偏旁火、欠 3. 按筆順描紅 4. 完成《習字冊》
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