《荷花淀》教材分析與教學(xué)設計
教材分析
一、主題
主題思想是文藝作品通過(guò)描繪現實(shí)生活和塑造藝術(shù)形象所揭示出來(lái)的問(wèn)題，表現出來(lái)的中心思想。人教版《自學(xué)輔導》書(shū)指出，《荷花淀》表現了根據地人民的愛(ài)國主義精神和革命樂(lè )觀(guān)主義精神。我們認為這個(gè)主題太籠統、不確切。主題常通過(guò)題材、情節或人物等表現出來(lái)。分析和發(fā)掘主題必須從具體作品入手。就《荷花淀》而言，情節始終圍繞婦女展開(kāi)。全篇有八個(gè)人物，婦女就占五個(gè)；男人中的父親和小隊長(cháng)僅為四處對話(huà)描寫(xiě)，著(zhù)墨極少。因此，作品主題的歸結應以婦女為中心，即重在謳歌冀中根據地婦女識大體、愛(ài)祖國的高貴品質(zhì)和大無(wú)畏的革命樂(lè )觀(guān)主義精神。正如孫犁所言：婦女使我衷心敬佩到五體投地的程度，所以常常以崇拜的心情寫(xiě)到她們。至于讀者，對這篇小說(shuō)發(fā)生了喜愛(ài)的心，那是因為他們看到婦女們的抗日情緒也如此令人鼓舞。
以婦女為中心總結主題思想，從文學(xué)鑒賞的角度講叫緊扣作品；另一方面，以婦女為中心，較之以男人為中心，主題更為深刻，更具時(shí)代性，更能使作品透露出一股清新，更能激動(dòng)千萬(wàn)名讀者，因為全國婦女起來(lái)之日，就是中國革命勝利之時(shí)。（毛澤東語(yǔ)）
二、人物
這部作品的主要人物是婦女，又以水生嫂為核心。她熱愛(ài)勞動(dòng)，有嫻熟的勞動(dòng)技能；她體貼丈夫，溫柔細心；她開(kāi)明穩重，剛毅勇敢；她關(guān)心國家興亡，最終投身抗日洪流。她不愧為我國現代文學(xué)史上具有獨特魅力的典型人物。她與魯迅筆下的祥林嫂性格有相同之處：熱愛(ài)勞動(dòng)，勇于反抗；但又有很大不同：樂(lè )觀(guān)開(kāi)朗，積極向上。加之生活在抗日根據地，這使她與祥林嫂的命運大相徑庭。與趙樹(shù)理筆下的小芹相比，雖然生活在同一時(shí)代的同一環(huán)境，但水生嫂已不再是為爭取個(gè)人婚姻自主抗爭，而是躋身抗日的行伍，勇敢地肩負起民族存亡的重荷。即使在孫犁同類(lèi)題材的作品中，她也堪稱(chēng)典型。至于文中另外的四位婦女，她們的性格也各具特點(diǎn)，這集中反映在尋夫部分的對話(huà)描寫(xiě)上。
居于次要地位的男人系列，也有主次之分。水生居主導地位。他與父親有相同之處：思想豁達開(kāi)通。大敵當前，沒(méi)有過(guò)多地惦記家事，而以國事為重，毅然決然地去干光榮事情；他又有別于小隊長(cháng)：幽默感不強。但內心深處卻非常熱愛(ài)自己的妻兒老小，荷花淀中即使責怪了妻子，也要把（內裝餅干的）紙盒順手丟在女人們船上。
三、結構
《荷花淀》以丈夫參軍打仗為線(xiàn)索，精心組織了送夫尋夫奇遇學(xué)夫等情節。作者以空行為標志，把它們分成了三大段。作為詩(shī)體小說(shuō)，每一部分又被安排成三層，呈現出詩(shī)歌藝術(shù)所追求的建筑美。人教版《自學(xué)輔導》書(shū)提供的段落提綱把第三部分劃分為四層，第一層從她們向荷花淀里搖至啊，原來(lái)是他們，層意為化險為夷。我們認為不妥。這一層最好與第二層合并，至不久就消失在中午水面上的煙波里，層意為漂亮的伏擊。原因有三：
第一，從內容上看，當耳邊響起一排槍聲時(shí)，婦女們并不知道是自己的隊伍向倭寇開(kāi)槍?zhuān)�以為是陷在敵人的埋伏里了，便一齊翻身跳到水里去。這時(shí)，正值戰斗開(kāi)始。第三自然段戰士們正在聚精會(huì )神瞄著(zhù)敵人射擊，戰斗還在繼續，至戰利品全裝在他們的小船上，小船箭一樣飛去，戰斗才結束，才化險為夷。這幾個(gè)自然段為一個(gè)有機整體，即漂亮的伏擊，不可隨意分割。
第二，從形式上看，轉折連詞但是也說(shuō)明一、二層聯(lián)系十分緊密，不可分割。
第三，將一、二層合在一起，層意側重于贊頌婦女配合部隊打仗，否則，伏擊不會(huì )這么徹底，（區小隊長(cháng)語(yǔ)）文章仍以婦女為中心。這種劃分方法才能準確體現作者的思想脈絡(luò )，精確反映小說(shuō)的主題。
四、語(yǔ)言
孫犁先生主張，文學(xué)語(yǔ)言應該明朗而有含蓄，流暢而有余韻，于細膩之中，注意調節。每一句的組織，無(wú)文法的疏略，每一段的組織，無(wú)浪費或枝蔓�？梢哉f(shuō)字字錘煉，句句經(jīng)營(yíng)。他不僅這樣要求別人，還自覺(jué)地在創(chuàng )作中實(shí)踐著(zhù)自己的理想�！逗苫ǖ怼繁闶堑浞�。
這部作品語(yǔ)言樸素自然、清新洗煉，顯示出作者已熟練地掌握了一種充滿(mǎn)詩(shī)情畫(huà)意又精細傳神的高超的白描手法，并能以此充分表現人物的時(shí)代氣質(zhì)。根據本單元的教學(xué)要求，本課語(yǔ)言學(xué)習的重點(diǎn)應集中在三個(gè)方面：①簡(jiǎn)潔傳神的對話(huà)描寫(xiě)；②詩(shī)味盎然的環(huán)境描寫(xiě)；③準確生動(dòng)的遣詞造句。
教學(xué)設計
從教材分析中可以看出，《荷花淀》教學(xué)內容非常豐富，它理應成為我們傳授知識和培養能力的重要依托。本著(zhù)培養合格小學(xué)教師的目的，根據中師文選《大綱》的要求和本單元的訓練重點(diǎn)，遵照中等師范學(xué)校大信息、全方位、多媒體、高效益的`課堂教學(xué)要求，我們集認知、技能、情感性目標為一體，為本課擬定了五個(gè)教學(xué)目標。下面簡(jiǎn)單介紹這些目標及其教學(xué)方法。
目標一：找出文中的對話(huà)描寫(xiě)，說(shuō)明它們表現了人物怎樣的思想感情，并通過(guò)分角色朗讀準確表達其中蘊蓄的豐富內涵。
這是本課的教學(xué)重難點(diǎn)。我們采用領(lǐng)悟式學(xué)法教師精講夫妻夜談，讓學(xué)生領(lǐng)悟并總結分析人物對話(huà)的方法：1.熟讀全文，結合上下文分析；2.抓重點(diǎn)詞。如兩處笑和小聲，單音節詞謝和嗯等；3.注意句中狀語(yǔ)。如總是呆呆等；4.與他與對比。緊接著(zhù)，讓學(xué)生練習試法：以組為單位分析討論第二部分的商議探夫。最后布置學(xué)生課后獨立分析第三部分的對話(huà)，并仿寫(xiě)一則人物對話(huà)片斷。
由悟法、試法到用法，由閱讀理解到嘗試寫(xiě)作，并注意從課內向課外延伸，最終徹底攻破教學(xué)重難點(diǎn)。
目標二：找出環(huán)境描寫(xiě)的語(yǔ)段并說(shuō)明其積極作用。
這是本課教學(xué)的次重點(diǎn)，旨在讓學(xué)生學(xué)習體會(huì )孫犁先生詩(shī)體小說(shuō)的語(yǔ)言特色和樂(lè )觀(guān)向上的創(chuàng )作風(fēng)格。環(huán)境描寫(xiě)的作用在《祝�！分幸呀�(jīng)做了介紹，本課應有所提高。我們先讓學(xué)生歸納總結其積極作用為情節的展開(kāi)設下伏筆；緩和緊張氣氛；表現樂(lè )觀(guān)情趣。然后請個(gè)別同學(xué)當堂指出每一處的具體作用，最后指導大家有感情地朗讀、背誦月下編席和陽(yáng)光下的淀上風(fēng)光，加深理解，培養語(yǔ)感。
從具體到抽象再到具體，遵循學(xué)生的認知過(guò)程，體現了美國教育和心理學(xué)家本杰明S·布盧姆的目標教學(xué)思想。
目標三：通過(guò)與祥林嫂、小芹、妞兒等人物形象性格異同的對比分析，充分認識在中國共產(chǎn)黨的教育引導下，抗日根據地，尤其是白洋淀勞動(dòng)婦女的性格特點(diǎn)。
這仍為本課教學(xué)的次重點(diǎn)，可以讓學(xué)生了解類(lèi)比分析的方法，提高他們分析人物形象的水平。前兩位人物剛分析過(guò)，妞兒可加以簡(jiǎn)單介紹，比較分析簡(jiǎn)便易行。
目標四：準確簡(jiǎn)練地給課文編寫(xiě)段落層次提綱。
這是本課教學(xué)的又一個(gè)次重點(diǎn)。它既能提高學(xué)生分段分層的水平，又能督促他們在課外認真閱讀理解課文，節省課堂教學(xué)時(shí)間。教學(xué)方法可采用評點(diǎn)法。點(diǎn)撥要點(diǎn)有：1.盡量用詞和短語(yǔ)；2.格式對稱(chēng)工整；3.第三部分的層次劃分。（見(jiàn)教材分析）
目標五：緊扣課文對作家作品及其創(chuàng )作風(fēng)格進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析介紹。
時(shí)代背景、作者簡(jiǎn)介沒(méi)必要篇篇都設、面面俱到，也不一定全放在講讀課的第一個(gè)環(huán)節由教師完成，這應該讓未來(lái)園丁有一個(gè)明確認識。本課我們放在最后：講讀完課文后讓學(xué)生自己查閱工具書(shū)，緊扣這篇代表作總結孫犁先生詩(shī)體小說(shuō)的創(chuàng )作風(fēng)格；關(guān)于他的生平和著(zhù)作不強求牢記在心。
下面是分課時(shí)教學(xué)內容安排：第一課時(shí)：目標一、四；第二課時(shí)：目標二、三；第三課時(shí)：目標五，當堂評議修改第一課時(shí)布置的仿寫(xiě)片斷。
【《荷花淀》教材分析與教學(xué)設計】相關(guān)文章：
教學(xué)設計教材分析06-14
《鯨》教材分析及教學(xué)設計07-06
《鄉愁》教材分析與教學(xué)設計11-01
草蟲(chóng)的村落教材分析及教學(xué)設計08-06
課文《雨中》教材分析及設計11-23
狼和小羊教材分析和教學(xué)設計06-12