北師大版《語(yǔ)文天地四》教學(xué)設計
作為一名無(wú)私奉獻的老師，編寫(xiě)教學(xué)設計是必不可少的，借助教學(xué)設計可以提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。那么教學(xué)設計應該怎么寫(xiě)才合適呢？以下是小編整理的北師大版《語(yǔ)文天地四》教學(xué)設計，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
北師大版《語(yǔ)文天地四》教學(xué)設計1
教學(xué)目標：
學(xué)習日積月累、初顯身手。
學(xué)習開(kāi)卷有益，明確遵守規則的重要性。
練習習作。
教學(xué)重點(diǎn)：
進(jìn)行字詞、句子的積累。
教學(xué)難點(diǎn)：
懂得遵守規則的重要性。
教法學(xué)法：
講授法
小組合作交流法
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、繼續指導學(xué)生做摘錄筆記的方法。
觀(guān)察詞語(yǔ)的特點(diǎn)。
摘錄的方法二：可按不同的類(lèi)型積累。
根據不同的類(lèi)型積累詞語(yǔ)
二、讀一讀。
初顯身手。
小組合作玩游戲“傳口令”。
尋找解決這些問(wèn)題的方法。
思考解決這些問(wèn)題的方法。
三、制定規則。
依照規則重新做游戲，繼續修改規則中的不足。
感悟規則的好處。
四、課堂作業(yè)。
第二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、學(xué)習《諾言》。
根據課題提出問(wèn)題。
1.什么事諾言？誰(shuí)說(shuō)的諾言？說(shuō)了什么諾言？
2.分角色讀對話(huà)。
3.按照要求做摘錄筆記。
4.交流筆記。
5.拓展練習。
6.實(shí)踐作業(yè)：編排課本劇。
二、習作。
1.為你喜歡的游戲寫(xiě)規則和玩法說(shuō)明。
2.考察我們的校園生活，你覺(jué)得那些地方需要建立規則？和同學(xué)們討論，制定規則。
3.學(xué)生交流，并進(jìn)行習作。
板書(shū)設計：
注意：（1）觀(guān)察游戲的過(guò)程。
�。�2）介紹時(shí)，語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔，敘述要清楚。
�。�3）寫(xiě)后，思考有無(wú)遺漏。
第三課時(shí)
一、習作訓練
【習作要求】
國有國法，家有家法，有了規則，遵守規則，人們才能和諧有序的生活，選擇以下一種情況寫(xiě)一寫(xiě)。
在規則面前，我……
為你喜歡的游戲寫(xiě)玩法說(shuō)明和游戲規則。
二、導入習作主題。
本單元的學(xué)習中圍繞的主題是什么？（規則），今天，我們習作的'題目是寫(xiě)規則。
三、引領(lǐng)審題，打開(kāi)思路。
指名說(shuō)說(shuō)規則在生活中的作用，想象一下如果沒(méi)有規則，生活會(huì )變得怎么樣？國家會(huì )變成什么樣？在規則面前，你是怎么做的？你見(jiàn)過(guò)哪些規則？
指導構思，四人小組交流自己的體會(huì )，全班討論。
四、完成習作。
教師點(diǎn)評。
學(xué)生思考習作思路。
學(xué)生開(kāi)始習作。
修改習作。
謄抄習作。
北師大版《語(yǔ)文天地四》教學(xué)設計2
教材分析
本單元安排了一篇神話(huà)故事，寫(xiě)了九色鹿冒著(zhù)生命危險搶救一個(gè)落水者，卻被落水者出賣(mài)，最后忘恩負義受到懲罰的故事，贊揚了九色鹿救助別人不求回報的優(yōu)秀品質(zhì)，譴責了落水者忘恩負義的可恥行徑。
語(yǔ)文天地中圍繞著(zhù)真誠設計了測測你的真誠度和寫(xiě)一篇文章贊美別人或感激別人或勸告別人等。
教學(xué)目標
1、了解神話(huà)故事的內容，通過(guò)讀懂課文，體會(huì )其中人物的不同品質(zhì)，并明白其中的道理。
2、懂得真誠這一品質(zhì)對人對社會(huì )的重要性。
3、能通過(guò)具體的事情來(lái)贊美別人或感激勸告他人。
課前準備
教師：課件。
學(xué)生：預習課文。
課時(shí) 2課時(shí)
板書(shū)設計
九色鹿 真誠
舍身救人 不求回報 是人最可貴的品質(zhì)
落水者：恩將仇報 忘恩負義
教學(xué)活動(dòng)設計
第一課時(shí)
一、談話(huà)：
同學(xué)們，本單元我們學(xué)習有關(guān)真誠的課文，真誠是人類(lèi)最美好的品質(zhì)。我們生活的周?chē)幪幎寄馨l(fā)生著(zhù)真誠或不真誠的事情。今天，我們在來(lái)學(xué)習一篇神話(huà)故事，這是一個(gè)很有趣的故事。故事雖然淺顯易懂，但包含著(zhù)深刻的道理。
二、初讀課文。
1、自由讀課文，思考本文講了一件什么事情？
2、指名回答。
3、檢查生字詞。
三、細讀課文，明白道理。
1、小組討論，談出自己的觀(guān)點(diǎn)：你認為文中的主人公分別代表哪一類(lèi)人？你怎樣評價(jià)他們的行為？
2、小組整理答案。進(jìn)行集體交流。
3、集體交流：
分別對九色鹿和落水者進(jìn)行評價(jià)，并從課文中找出相應的語(yǔ)句來(lái)說(shuō)明。
4、寫(xiě)一寫(xiě)：這騙課文讓我們明白了一個(gè)什么道理？
四、有感情地分角色朗讀課文。
五、測測自己的真誠度。
1、招待客人時(shí)真誠敷衍虛假
承認錯誤時(shí)真誠敷衍虛假
贊美別人時(shí)真誠敷衍虛假
感謝別人時(shí)真誠敷衍虛假
勸告別人時(shí)真誠敷衍虛假
2、懷著(zhù)真誠的態(tài)度來(lái)填寫(xiě)。
3、思考：真誠對于生活的影響。
4、討論并交流。
5、辯論：做什么事情都應該真誠嗎？
談出自己的觀(guān)點(diǎn)，有根據，有自己獨到的見(jiàn)解。
6、教師總結發(fā)言。
第二課時(shí)
一、談話(huà)：
同學(xué)們，生活中我們會(huì )發(fā)現很多的人和事能給我們留下了深刻的印象，有哪些人我們要真誠地贊美他們，有哪些人我們要真誠地感激他們，有哪些人，我們要真誠的勸告他們？請回憶一下，選擇自己想寫(xiě)的一個(gè)方面構思。
二、寫(xiě)作指導：
如果選擇的是要真誠地贊美一個(gè)人。
1、要想一想你要贊美他的哪一個(gè)或哪幾個(gè)方面。
2、選擇怎樣的事例去贊美他？
3、這件事情如何寫(xiě)具體、寫(xiě)感人呢？
這是寫(xiě)作的重點(diǎn)，在敘述事情的時(shí)候一定要抓住事情當中人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)來(lái)進(jìn)行細致的刻畫(huà)。
對話(huà)描寫(xiě)要注意不同的語(yǔ)言形式，避免重復單調。
4、注意開(kāi)頭和結尾的寫(xiě)法，力求體現簡(jiǎn)潔明了，采用別具心裁的開(kāi)頭和結尾形式，給讀者留下深刻的印象。
5、注意起一個(gè)合適的題目。
起題目的方法多種多樣：點(diǎn)明中心式以事件為題
以一件特殊的事物為題含蓄式等等
三、構思自己的作文，小組討論交流。
四、開(kāi)始寫(xiě)作，教師巡視指導。
五、修改作文，謄抄作文。
從本文的教學(xué)重點(diǎn)出發(fā)，從內容到思想，滲透優(yōu)秀的品質(zhì)教育。領(lǐng)悟做人的道理。
引導學(xué)生圍繞中心去選材，要注意引導學(xué)生將事情寫(xiě)具體，這是教學(xué)的重點(diǎn)。
作業(yè)設計
1、繼續完成本次的大作文。
2、完成《九色鹿》的部分練習題。
3、有感情的朗讀課文。
北師大版《語(yǔ)文天地四》教學(xué)設計3
一、教學(xué)目標：
1、糾正學(xué)生容易寫(xiě)錯的字，使學(xué)生正確掌握本單元的生字。
2、引導學(xué)生會(huì )從課文中找出帶有下面詞語(yǔ)的句子，幫助學(xué)生在課文中樹(shù)立學(xué)習問(wèn)題的意識。
3、引得學(xué)生做英雄冊，使學(xué)生從中受了教育，并且學(xué)習了語(yǔ)文。
4、自讀《比利時(shí)的于連》引導學(xué)生獨立識學(xué)并了解英雄于連的故事。
5、自讀并背誦古詩(shī)《塞下曲》領(lǐng)悟邊塞將士的勇猛善戰。
6、引導學(xué)生借助已有的經(jīng)驗和知識，通過(guò)聯(lián)想了解新知識。
二、教學(xué)準備：課前板書(shū)
三、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬�、讀以下詞語(yǔ)：觀(guān)察帶點(diǎn)字，問(wèn)：在寫(xiě)加點(diǎn)字時(shí)應該注意什么？
玩耍 危急 含著(zhù) 染紅
不幸 游泳 激昂 聚攏 增添
火焰 迅速 咳嗽 驚慌
1、學(xué)生分組交流
2、指名生說(shuō)
3、讀一讀，寫(xiě)一寫(xiě)（兩人合作相互聽(tīng)寫(xiě)相互檢查）
4、師小結：（略）
二、從課文中找出帶有下面詞語(yǔ)的句子讀一讀：
1、掩護危急順從悲憤
2、掙扎筋疲力盡隱隱約約激昂聚攏增添
3、蔓延鎮靜思索摸索傾斜
�、倮何＜弊xP89第二、三節，理解危急在課文中的句子
�、诜纸M交流，（每組1~2個(gè)詞）
�、坌〗M匯報
三、做英雄冊：（可放在班會(huì )時(shí)間進(jìn)行）
1、師說(shuō)明做英雄冊的目的。
2、生交流自己搜集的材料，進(jìn)行篩選（組內）
3、以組為單位設計英雄冊。
4、要求：定期交流，定期補充。
四、閱讀《比利時(shí)的于連》
1、出示圖片，同學(xué)們你知道這個(gè)孩子是誰(shuí)嗎？在比利時(shí)，首都為什豎立這樣一個(gè)銅像呢？
2、聽(tīng)故事
3、自已讀文，（邊讀邊自己識字，師巡視檢查幫助學(xué)習有困難的學(xué)生）
4、齊讀課文
5、說(shuō)說(shuō)：你向于連學(xué)習什么？
五、讀背《塞下曲》
1、兩人合作讀一讀《塞下曲》
2、問(wèn)：你有什么不懂的問(wèn)題？
3、相互答題
4、兩人合作背誦《塞下曲》
5、齊讀齊背《塞下曲》
6、檢查背誦（2~3人）
六、學(xué)習在閱讀中聯(lián)想：
1、指名生讀金鑰匙中的話(huà)，說(shuō)說(shuō)自己的理解
2、例：讀到“二小順從他走在前面，把敵人帶進(jìn)了我們的埋伏圈�！�
你聯(lián)想到了什么？
讀到：“船沉了，落水的人拼命掙扎，等待著(zhù)救生船�！�
你聯(lián)想了什么？
3、生可以舉一些例子。
4、師小結：在閱讀中，我們可以借助自己已有經(jīng)驗和知識進(jìn)行聯(lián)想，在聯(lián)想中了解我們不知道或不明的事情。
七、作業(yè)：
�、賹�(xiě)一寫(xiě)P95.1
�、谧鲇⑿蹆裕海ɡ^續查找資料）
�、圩x短文：
�、茏x背古詩(shī)
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