《駱駝和羊》第一課時(shí)教學(xué)設計

　　教學(xué)目標：

　　1、學(xué)會(huì )本課十個(gè)生字及組成的詞，并認讀肯、脖、輸、跪四個(gè)二類(lèi)字。

　　2、能把課文的內容表演出來(lái)。

　　3、通過(guò)看圖和學(xué)文，教育學(xué)生懂得全面看待自己別人，只看到自己的長(cháng)處和別人的短處是不對的。

　　教學(xué)準備：

　　1、課前讓學(xué)生總結自己的短處和同學(xué)的有哪些長(cháng)處。

　　2、《駱駝和羊》的幻燈片、本課重點(diǎn)段落的幻燈片、詞語(yǔ)卡片。

　　教學(xué)流程：

　　一、看圖導入：

　　同學(xué)們，（指著(zhù)投影出現的駱駝和羊的圖）畫(huà)上畫(huà)的是什么？它們長(cháng)得怎么樣？（學(xué)生各抒己見(jiàn)，預設學(xué)生心理：駱駝長(cháng)得高，羊長(cháng)得矮。）

　　就因為一個(gè)長(cháng)得高，一個(gè)長(cháng)得矮，兩人都認為自己的高好，自己的矮好。于是就發(fā)生了比一比的故事來(lái)了，大家想不想知道？（齊讀課題：第十五課《駱駝和羊》指導讀好駱駝一詞。）

　　二、讀文、看圖、初知內容。

　　1、請聽(tīng)故事。――（聽(tīng)課文錄音，起范讀效果。）

　　2、自由讀，提出自讀要求：

　�。�1）讀準字音；

　�。�2）全文有幾段？有幾幅圖？每一段和哪一幅圖對應？

　　3、檢查并認讀生字新詞：駱駝、他們倆、圍墻、茂盛、搖頭、很窄、大模大樣、評理。

　　4、分組、指名分段讀課文。

　　三、合作、探究、感悟詞句。

　　1、看各張投影片，思考：駱駝和羊為了什么事?tīng)幷撈饋?lái)？

　　2、四人小組合作、探究。（預設學(xué)生心理：他們?yōu)楦吆眠�是矮好而爭論，都在夸耀自己的長(cháng)處互不服氣，所以爭論起來(lái)。）

　　4、分角色朗讀第一段，注意讀出他們倆的傲慢、肯定的語(yǔ)氣。

　　5、指名感情讀第一段的兩句話(huà)：

　　駱駝?wù)f(shuō)：我可以做一件事情，證明高比矮好。

　　羊說(shuō)：我也可以做一件事情，證明矮比高好。

　　6、聽(tīng)了同學(xué)那么有感情地朗讀后，你有什么問(wèn)題提出？（讀這兩句話(huà)，提出問(wèn)題。）預設學(xué)生問(wèn)題：駱駝怎么證明高好？羊又是怎么證明矮好？他們各自怎么證明自己的`長(cháng)處的？

　　7、四人小組合作、探究：駱駝和羊怎么證明自己的好的。劃出駱駝和羊證明的地點(diǎn)和動(dòng)作。

　　8、四人小組表演駱駝和羊證明的方法。其它組評議，體會(huì )、感悟圍墻、茂盛、扒在、脖子、搖頭、不肯、認輸、又窄又矮、大模大樣、跪下、鉆進(jìn)詞語(yǔ)的含義。

　　四、拓展與鞏固。

　　1、說(shuō)學(xué)了這篇課文后你有什么體會(huì )？（預設學(xué)生的回答：1、每個(gè)人都有自己的長(cháng)處和短處。2、我們不能只看到自己的長(cháng)處，而沒(méi)有看到別人的長(cháng)處。3、我們應該看到自己的短處，不斷改進(jìn)自己的短處，讓自己成為更優(yōu)秀的人。）

　　2、同位互說(shuō)，全班匯報說(shuō)，說(shuō)說(shuō)自己的短處和別人的長(cháng)處。

　　3、總結談話(huà)。我們要看到自己的長(cháng)處和短處，同時(shí)也要看到別人的長(cháng)處和短處，這樣就會(huì )使我們自己變得更好，做事更出色了。

　　4、他們倆爭過(guò)不停，后來(lái)要找誰(shuí)評理呢？好，我們下節課來(lái)看看老牛是不是也這樣說(shuō)的？

　　五、作業(yè)設計。

　　1、感情朗讀課本，說(shuō)說(shuō)自己學(xué)到的新知識。

　　2、認讀本課的生字、詞。

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