詩(shī)經(jīng)彩薇教學(xué)設計范例
教學(xué)構想：作為六年級的學(xué)生，要學(xué)這首兩千多年前的古詩(shī)，也實(shí)在是難為他們。他們的認知能力、人生閱歷、情感態(tài)度等因素限制了對這首詩(shī)藝術(shù)品位的挖掘。所以，老師必須搭建一個(gè)交流平臺，使學(xué)生能夠與老師對話(huà)。我所采取的辦法就是老師作為一個(gè)組織者和管理者，引導學(xué)生自己讀詩(shī)，自己質(zhì)疑，自己解惑，自己品詩(shī)，自己悟詩(shī)，自己背誦，不強求學(xué)生能夠多么深刻，只要對這首詩(shī)有一個(gè)大致的了解就可以了。特別注意肯定學(xué)生的個(gè)性化的感悟。
一、三維目標：
1、了解與這首詩(shī)相關(guān)的古詩(shī)詞常識。
2、能大體把握詩(shī)意。
3、能熟練誦讀這首詩(shī)，并且能流利背誦下來(lái)。
4、體會(huì )作者的思想感情。
5、能作相應的拓展遷移。
二、重難點(diǎn)：
1、能熟讀成誦，大體把握詩(shī)意。
2、能體會(huì )作者的思想感情。
3、能作相應的拓展遷移。
三、課時(shí)安排：
一課時(shí)
四、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬┱勗�(huà)導入：
我國是詩(shī)歌的國度，詩(shī)歌猶如一顆璀璨的明珠，在我國的文化瑰寶中熠熠閃光。大家能背一背自己喜歡的詩(shī)歌嗎？??看來(lái)大家都樂(lè )于學(xué)詩(shī)、背詩(shī)。這就好。大家熟讀成誦的都是唐詩(shī)宋詞元曲，這些都是我們耳熟能詳的詩(shī)歌。今天，我們要學(xué)習一首兩千多年前的古詩(shī)，這首古詩(shī)非常經(jīng)典，可謂千古絕唱，我們今天來(lái)做一回知音，聽(tīng)一聽(tīng)這首遙遠的絕響。
師板書(shū)課題：《詩(shī)經(jīng)·采薇》（節選）
�。ǘ┳杂烧b讀，讀懂詩(shī)意。
1、學(xué)生自由讀詩(shī)，師板書(shū)詩(shī)句。
2、教師范讀，學(xué)生根據老師范讀劃分節奏。
3、學(xué)生自由讀詩(shī)，老師指名學(xué)生朗讀。
4、對照注釋?zhuān)瑢W(xué)生自由讀詩(shī)。
5、再次對照注釋?zhuān)f(shuō)說(shuō)這首詩(shī)的大意。
�。ㄈ┵|(zhì)疑、釋疑
俗話(huà)說(shuō)：學(xué)貴有疑，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)。同學(xué)們，你們讀了這幾句詩(shī)之后，一定會(huì )有很多疑問(wèn)，現在請你們提出來(lái)。
學(xué)生的疑問(wèn)可能有：
1、為什么要像老師那樣讀，能不能按我們自己的想法來(lái)讀？
2、提有關(guān)《詩(shī)經(jīng)》的問(wèn)題。（關(guān)于《詩(shī)經(jīng)》）《詩(shī)經(jīng)》是我國最早的詩(shī)歌總集。它收集了從西周初期至春秋中葉大約500年間的詩(shī)歌305篇。先秦稱(chēng)為《詩(shī)》，或取其整數稱(chēng)《詩(shī)三百》。西漢時(shí)被尊為儒家經(jīng)典，始稱(chēng)《詩(shī)經(jīng)》，并沿用至今.
3、題目是《詩(shī)經(jīng)·采薇》（節選），為什么沒(méi)有一句話(huà)提到采薇呢？
4、從“昔我往矣，楊柳依依”這句詩(shī)里，我們可以讀出是什么季節什么天氣？那么“今我來(lái)思，雨雪霏霏”呢？
5、往”在這里是什么意思？“來(lái)”又是什么意思？
6、從這一“來(lái)”一“往”中你讀出了什么？
生再次自由誦讀，釋疑。
�。ㄋ模┲该麑W(xué)生讀詩(shī)，想象“楊柳依依”和“雨雪霏霏”的情景。
你能由“楊柳依依”、“雨雪霏霏”聯(lián)想到哪些詩(shī)句？或者你能想象到怎樣的情景？你能用比喻、擬人或者夸張的'手法來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)嗎？
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“一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)”。短短的幾句詩(shī)，十六個(gè)字，可是有著(zhù)豐富的的意蘊。大家能夠說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)表現了詩(shī)人怎樣的思想感情嗎？為了幫助理解，我可以給大家補充一點(diǎn)資料。老師作一些簡(jiǎn)要補充。
了解了詩(shī)人的經(jīng)歷，我們再次讀這首詩(shī)，你有新的感受和體驗嗎？說(shuō)出來(lái)和大家分享一下。
�。┛偨Y學(xué)習方法
同學(xué)們，你們覺(jué)得學(xué)古詩(shī)難嗎？回顧這節課，我們總結一下學(xué)習方法吧！ 自讀質(zhì)疑——結合資料自學(xué)——合作學(xué)習——組織討論——感悟背誦
�。ㄆ撸┬〗Y
大家掌握了這套學(xué)習方法，以后可以試著(zhù)在學(xué)習中運用它。相信你會(huì )取得事半功倍的效果。
我想，通過(guò)今天的學(xué)習，我們已經(jīng)與詩(shī)人取得了心靈的溝通。作為詩(shī)人的知音，讓我們一齊背誦這首詩(shī)，去感懷那時(shí)的景，那時(shí)的人，那時(shí)的情吧！
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