少年閏土的教學(xué)設計

　　【教學(xué)目標】

　�。�、學(xué)習本課生字、新詞。

　�。�、認識閏土，了解他是怎樣一個(gè)人。

　�。�、初步了解他與小少爺之間發(fā)生的事。

　�。�、有感情朗讀部分內容。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　了解少年閏土這個(gè)人和形象。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　體會(huì )文中作者字里行間流露的對閏土的感情。

　　【教學(xué)用具】

　　多媒體。

　　【教學(xué)流程】

　　一、導入

　�。�、孩子們，上學(xué)期我們參觀(guān)了魯迅先生小時(shí)候上學(xué)的地方，那里──“三味書(shū)屋”，這學(xué)期我們又通過(guò)他的侄女寫(xiě)的.──“我的伯父魯迅先生”，知道了魯迅先生的為人，他是一個(gè)──“為他人想得多，為自己想得少”的人，那今天我們再來(lái)了解一下這位大文學(xué)家兒時(shí)的好朋友，好嗎？

　　作為舉世聞名的人物，作為一個(gè)小少爺，你認為他的朋友會(huì )是一個(gè)什么樣的人呢？

　�。�、配樂(lè )朗誦第１自然段，引出少年閏土。

　　二、整體感知，學(xué)習字詞

　�。�、快速默讀課文，勾畫(huà)出生字、不懂的詞。

　�。�、學(xué)習生字、新詞（大屏幕顯示）。

　�。�、將生字和重點(diǎn)理解的詞所在的句子多讀兩遍。

　　三、認識少年閏土

　�。�、剛才看了圖片，也默讀了課文，原來(lái)魯迅兒時(shí)的好朋友不像我們想的那樣。有了一個(gè)初步印象后，如果我們想深入地了解他到底是個(gè)什么樣子，又該讀哪兒呢？

　　請大家再次快速默讀課文，找出相關(guān)的段落，讀一讀。

　�。�、練習朗讀第１自然段，你感受到了什么？

　�。ōh(huán)境美，月夜靜，少年機敏。）

　�。�、指導朗讀：

　　顏色詞──讀得鮮亮。

　�。�、配樂(lè )誦讀，感受美景，體會(huì )少年閏土是個(gè)什么樣的小孩

　�。�、朗讀第４自然段，你讀懂了什么？

　�。�、歸納出閏土的相貌。

　　四、了解趣事

　�。�、小少年“我”與閏土因為什么原因見(jiàn)面了？

　�。�、“我”與閏土在一起時(shí)，他告訴了我許多事，請你再次流覽課文，然后與小組成員討論，用簡(jiǎn)煉的語(yǔ)言歸納出他們都說(shuō)了那些事？

　�。�、在這些事中，給小少年印象最深的是什么？為什么？

　�。�、朗讀８～１３自然段，找出寫(xiě)刺猹的動(dòng)詞。

　　看看這個(gè)片段表現了閏土的什么？你覺(jué)得他怎樣？

　�。�、分角色朗讀，體會(huì )不同人物的特征。

　　五、拓展

　　將１～４與８～１３結合寫(xiě)出一個(gè)新的月夜刺猹的片段。

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