畫(huà)家鄉第一課時(shí)語(yǔ)文教學(xué)設計
一、學(xué)習目標：
1、認識“原、市、蝦、撿、貝、殼、腳”等8個(gè)字，《畫(huà)家鄉》第一課時(shí)。
2、感受美麗的景色，欣賞優(yōu)美的語(yǔ)言。
3、激發(fā)學(xué)生從小熱愛(ài)我們的祖國，熱愛(ài)家鄉的感情。
二、學(xué)習重點(diǎn)：
1、認字。
2、感受美麗景色，欣賞優(yōu)美的語(yǔ)言。
三、學(xué)習難點(diǎn)：畫(huà)中感悟，品讀文本。
四、課前準備：課件
五、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┙翌}導入：
1、小朋友，我們班很多同學(xué)都生在桐鄉，長(cháng)在桐鄉，桐鄉呀，就是我們的家鄉。你知道我們的家鄉有哪些地方值得夸一夸嗎？ （預設：烏鎮茅盾故居，石門(mén)豐子愷，烏鎮華章生態(tài)園，新世紀公園，鳳鳴公園，田野菊�！�
師：是啊，說(shuō)的真棒，你們瞧。（欣賞圖片）師旁白：美麗的水鄉---烏鎮，一代文豪茅盾的故居，千年古寺---福嚴寺，豐子愷漫畫(huà)館，你看前不久我們還一起去了……春游的華章生態(tài)園，到了秋天我們的家鄉還有……這田野菊海還吸引了不少游客呢�？磥�(lái)，家鄉值得驕傲的地方還真不少呢。
�。ǚ治觯河米约杭亦l的景色來(lái)導入，讓學(xué)生有直觀(guān)感知，而且也有話(huà)可說(shuō)，提高他們的積極性。）
2、點(diǎn)擊出示：家鄉
師：誰(shuí)來(lái)讀好“家鄉 ”這兩個(gè)字。（指名讀）
師適時(shí)評價(jià)，如：你讀得一字一頓的，很正確；你讀得很深情，看得出你很愛(ài)自己的家鄉。
師：是啊，我們都愛(ài)自己的家鄉，有幾位小朋友跟你們一樣，愛(ài)家鄉，也愛(ài)畫(huà)自己美麗的家鄉。點(diǎn)擊出示課題：《畫(huà)家鄉》，誰(shuí)愿意來(lái)讀讀課題，請你來(lái)讀，他來(lái)讀，一起讀。
�。ǚ治觯和ㄟ^(guò)讀題、悟題，讓學(xué)生從題目中去領(lǐng)悟文本的內涵，小學(xué)一年級語(yǔ)文教案《《畫(huà)家鄉》第一課時(shí)》。教師通過(guò)評價(jià)語(yǔ)，引導學(xué)生體會(huì )愛(ài)家鄉的情感。）
�。ǘ┏踝x課文，了解大意：
1、小朋友，你想了解他們的家鄉嗎？ 那就先聽(tīng)老師給你介紹介紹吧。師配樂(lè )看圖敘述課文，學(xué)生整體感受語(yǔ)言的美。
2、聽(tīng)完了老師的介紹，你有什么話(huà)想說(shuō)嗎？ （引導學(xué)生說(shuō)：家鄉美）
3、他們的家鄉可真美，正向你們說(shuō)的一樣。趕緊自己念念吧。注意讀準字音，圈出生字。
4、檢查字詞（帶拼音的字----詞語(yǔ)）
�。�1）小朋友讀得真起勁，生字寶寶也來(lái)湊熱鬧了，他們從課文中跑出來(lái)，你還認得他們嗎？ （認讀生字卡片）
�。�2）全班檢查詞
讀得真棒，濤濤，山山他們呀知道小朋友要去他們的家鄉玩，故意給我們出了一道難題，他們說(shuō)如果你能叫出這些詞語(yǔ)的名字，就可以看到很美很美的風(fēng)景。你們行不行？自己先大聲地準備準備。 你想讀哪一個(gè)就讀哪一個(gè)。（生讀詞語(yǔ)，隨機評價(jià)）
�。ǚ治觯骸墩Z(yǔ)文課程標準》第一學(xué)段提出“喜歡學(xué)習漢字，有主動(dòng)識字的愿望�！庇脤W(xué)生喜聞樂(lè )見(jiàn)的形式在課堂上再現生字，增強了學(xué)生識字的興趣。另外，給學(xué)生挑戰的激情，并又給予他們自主選擇的機會(huì )，充分體現教學(xué)的人文性。）
5、這些圖片分別是誰(shuí)的家鄉呢？聰明的小朋友一定能用：誰(shuí)的家鄉在哪兒？來(lái)介紹介紹。 （板書(shū)）
生： XX的家鄉在……點(diǎn)擊出示姓名。
6、是啊，我們小朋友的家鄉分布在祖國各地，有的在海邊，有的在山里，有的在平原，有的在草原，還有的在城市……你最喜歡誰(shuí)的家鄉呢？
7、反饋：說(shuō)說(shuō)你的'理由？
師：青菜蘿卜各有所好。趕緊找到那一段，把它讀好，待會(huì )老師請你來(lái)介紹。
�。ǚ治觯鹤鹬貙W(xué)生的喜好，讓學(xué)生選擇自己喜歡的段落來(lái)讀文，既優(yōu)化了學(xué)習時(shí)間，又尊重學(xué)生的個(gè)性。（這樣的處理，有可能性，因為課文的幾個(gè)自然段前后內容沒(méi)有必然的聯(lián)系，而且行文差不多。））
反饋：你想讀誰(shuí)的家鄉？
A濤濤的家鄉：（學(xué)生讀完，教師適當評價(jià)，如: 這么短時(shí)間你能讀得那么通順，真能干……）
B山山的家鄉：我們就跟著(zhù)他一起到山山家鄉去，你們聽(tīng)（出示小溪流的聲音）…小溪流在歡迎你呢，喜歡山山家鄉的小朋友站起來(lái)一起讀吧。
C平平的家鄉： 是啊，屋前有雞鴨，屋后有翠竹。讀完后出示雞鴨的叫聲，你聽(tīng)連雞鴨都在夸獎你呢！
D青青的家鄉：一起跟他到大草原上，站起來(lái)讀讀。
師適時(shí)評價(jià)：真想騎上駿馬在草原上奔馳，看到了成群的牛羊在一望無(wú)邊的大草原上吃草，風(fēng)吹草低見(jiàn)牛羊……
E京京：現代化的大城市，到處有高樓大廈，真令人向往。
�。ㄈ┘毤毱纷x，畫(huà)中感悟
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