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《玲玲的畫(huà)》教學(xué)設計及反思（精選5篇）
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，往往需要進(jìn)行教學(xué)設計編寫(xiě)工作，借助教學(xué)設計可使學(xué)生在單位時(shí)間內能夠學(xué)到更多的知識。我們該怎么去寫(xiě)教學(xué)設計呢？以下是小編精心整理的《玲玲的畫(huà)》教學(xué)設計及反思（第一課時(shí)），僅供參考，歡迎大家閱讀。
《玲玲的畫(huà)》教學(xué)設計及反思 1
�。� 第一課時(shí) ）
【教學(xué)目標】
1、認識8個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“玲”字及詞語(yǔ)“樓梯”。
2、正確、流利、有感情的朗讀課文。
3、通過(guò)讀文，讓學(xué)生明白生活中的很多事情，只要肯動(dòng)腦筋，壞事往往能變成好事。
【教學(xué)重點(diǎn)】
識記生字，品詞析句，理解爸爸意味深長(cháng)的話(huà)。
【教學(xué)難點(diǎn)】
結合自己的生活實(shí)際，懂得生活中只要肯動(dòng)腦筋，壞事也能變成好事的道理。
【教學(xué)準備】
多媒體課件、生字卡片|、白襯衣、繡花、小黑板
【教學(xué)過(guò)程】
一、創(chuàng )設情境，揭題習字
1、（出示一件被鉤破的襯衣）同學(xué)們，昨天李老師在做家務(wù)的時(shí)候不小心把衣服給鉤破了。這是李老師最心愛(ài)的一件襯衣，可是現在不能穿了。誰(shuí)能想個(gè)好辦法，讓李老師重新穿上這件漂亮的衣服？（學(xué)生反饋。預設：在鉤破的地方繡上一朵圖案。）
2、（貼上繡花）同學(xué)們真聰明！你們看，在鉤破的地方縫上繡花，這件襯衣似乎比原來(lái)更漂亮了。從中，你明白了一個(gè)什么道理？
3、今天，我們要學(xué)習的課文講得也是這個(gè)道理。（出示課題）誰(shuí)來(lái)讀讀課題？
4、“玲”字是今天我們要學(xué)的生字，誰(shuí)來(lái)讀讀？讀得時(shí)候要注意什么？（指導讀準后鼻音）你是怎么記住這個(gè)字的？
5、齊讀課題�！傲帷弊诌�是要本課要書(shū)寫(xiě)的生字，誰(shuí)來(lái)教教大家該怎么寫(xiě)？（指導書(shū)寫(xiě)“玲”。）
二、初讀課文，識記生字
1、請同學(xué)們打開(kāi)書(shū)，借助拼音讀準字音，自己想辦法認記生字。
2、哪些生字容易讀錯，誰(shuí)來(lái)提醒下大家？（正音）
3、（出示帶拼音的詞語(yǔ)）老師給這些生字都找了個(gè)朋友，讓我們一起去認識他們吧�。ㄗ杂烧J讀、全班齊讀。）
4、（出示去掉拼音的詞語(yǔ)）不帶拼音的詞語(yǔ)你們認識嗎？（分男女讀、開(kāi)火車(chē)讀。）
5、為了獎勵同學(xué)們讀得好，老師特意為你們找來(lái)了課文的動(dòng)畫(huà)，請同學(xué)們認真觀(guān)看，仔細傾聽(tīng)。
6、把生字詞帶入課文中，用你喜歡的方式自由讀課文，遇到難讀的字多讀幾遍，讀通句子。
7、指名分段朗讀，反饋、正音。
8、全班齊讀。
三、合作交流，理解課文
1、出示自學(xué)提示，四人小組合作交流：
�、辶崃釣槭裁赐鄣乜蘖似饋�(lái)？
�、媪崃崾窃趺唇鉀Q困難的？她是得到誰(shuí)的啟示？
�、缱詈蟮慕Y果如何？
2、師生交流、反饋：
�、辶崃釣槭裁赐鄣乜蘖似饋�(lái)？
�、僦该卮�。
�、谡n文哪幾個(gè)自然段寫(xiě)了？（齊讀課文1—4自然段。）
�、劾斫庠~語(yǔ)“端詳”（可以換成哪個(gè)詞？哪個(gè)更好？）
�、芘鋭�(dòng)作表演“滿(mǎn)意地端詳”。（板書(shū)：漂亮、弄臟；滿(mǎn)意、著(zhù)急）
�、媪崃崾窃趺唇鉀Q困難的？她是得到誰(shuí)的啟示？
�、僦该卮�。（板書(shū)：開(kāi)動(dòng)腦筋、畫(huà)上小花狗）
�、趯Ρ葍蓮垺爱�(huà)”，學(xué)生談?wù)劯惺堋?/p>
�、壑该首x爸爸說(shuō)的話(huà)。
�、苓@里的壞事指什么？
�、葜笇Ю首x爸爸的'話(huà)。（要求：爸爸的話(huà)要讀得親切一些，問(wèn)句要讀出詢(xún)問(wèn)的語(yǔ)氣。）
�、弈阏业綁氖伦兒檬碌拿卦E了嗎？（隨學(xué)生回答完成板書(shū)：動(dòng)腦筋）從爸爸的話(huà)中，你懂得了什么？
�、缱詈蟮慕Y果如何？
�、偃嗷卮�。
�、诎鍟�(shū)：滿(mǎn)意、得獎。
四、訓練表達，滲透思想
1、小朋友們看，從課文中我們不難看出，玲玲在生活中遇到了不高興的事，在爸爸的指點(diǎn)下，她通過(guò)動(dòng)腦筋，將壞事變成了好事，老師想知道，在你們的生活中，你遇到過(guò)這樣的事嗎？你是怎么解決困難的？（教師鼓勵學(xué)生大膽地、充分地說(shuō)）。
2、如果小朋友們在今后的學(xué)習、生活中，也碰到類(lèi)似課文中這樣的事，我們應該怎么辦？（板書(shū)：遇到困難，善于思考，壞事變好事。）
3、欣賞“名人名言”
五、指導書(shū)寫(xiě)“樓、梯”
1、（出示生字）它們有什么相同的地方？
2、指導書(shū)寫(xiě)。（“樓”字右半部，“女”的橫畫(huà)要長(cháng)。）
【板書(shū)設計】
玲 → 滿(mǎn)意 → 著(zhù)急 → 開(kāi)動(dòng)腦筋 →滿(mǎn)意 遇到困難
玲 善于思考
的 壞事變好事
畫(huà) → 漂亮 → 弄臟 → 畫(huà)上小花狗 →得獎
【教學(xué)反思】
生活中，有很多事情并不像我們想象的那么糟。玲玲準備參加評獎的畫(huà)不小心被弄臟。己經(jīng)沒(méi)有時(shí)間重畫(huà)一張，玲玲著(zhù)急地哭了。在爸爸的啟發(fā)下，她開(kāi)動(dòng)腦筋，在弄臟的地方畫(huà)了一只小花狗，不僅巧妙地掩蓋了污跡，還給作品平添了幾分家的溫馨。生活就這樣，劣勢也能轉變?yōu)閮?yōu)勢。遇到不如意的事，要以積極的思考解決問(wèn)題的辦法，這是這篇文章所要告訴我們的道理。這堂課是第一課時(shí)，教學(xué)中，我通過(guò)創(chuàng )設情境，引導學(xué)生品味、思索、銘記爸爸簡(jiǎn)短語(yǔ)句中蘊含的深刻道理，并帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)文本后又走出文本。能夠引導學(xué)生通過(guò)畫(huà)出課文中帶生字的詞語(yǔ)、換詞、出示單個(gè)生字等形式，采用指名讀、開(kāi)火車(chē)，分男女等方式來(lái)學(xué)習本課生字，達到了很好的識字效果。通過(guò)自由讀、選擇自己喜歡的方式讀、指導重點(diǎn)句子讀等方式讓學(xué)生在讀中體會(huì )壞事變好事的起因、經(jīng)過(guò)和結果；感受文中人物的情感變化，以及每個(gè)人物身上的優(yōu)秀品質(zhì)，從中領(lǐng)悟本課蘊含的深刻道理。
《玲玲的畫(huà)》教學(xué)設計及反思 2
教學(xué)目標：
1. 認識8個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)5個(gè)字及“樓梯”、“腦筋”兩個(gè)詞語(yǔ)。
2. 正確、流利、有感情地朗讀課文。
3. 通過(guò)讀文，讓學(xué)生明白生活中的很多事情，只要肯動(dòng)腦筋，壞事也能變成好事。
教學(xué)重點(diǎn)：
識記生字，品詞析句，理解爸爸意味深長(cháng)的話(huà)。
教學(xué)難點(diǎn)：
結合自己的生活實(shí)際，懂得生活中只要肯動(dòng)腦筋，壞事也能變成好事的道理。
教學(xué)過(guò)程：
1. 導入：
通過(guò)展示圖片，引出新朋友“玲玲”。
指導學(xué)生正確讀法，并板書(shū)課題。
2. 初讀感知：
播放課文朗讀，引導學(xué)生說(shuō)出課文的主要內容。
弄清故事的起因、經(jīng)過(guò)和結果，理清文章順序。
3. 精讀感悟：
抓住玲玲的情感變化（高興—難過(guò)—滿(mǎn)意）作為線(xiàn)索，引導學(xué)生深入體會(huì )。
找出玲玲爸爸說(shuō)的'話(huà)，分角色朗讀，理解其哲理。
4. 鞏固練習：
識字、寫(xiě)字訓練。
朗讀訓練，要求學(xué)生有感情地朗讀課文。
5. 拓展延伸：
聯(lián)系生活實(shí)際，讓學(xué)生談?wù)勛约菏欠裼龅竭^(guò)類(lèi)似的事情，并分享感受。
教學(xué)反思：
在教學(xué)過(guò)程中，我嘗試著(zhù)隨文識字，抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)進(jìn)行識字教學(xué)，由字到詞，由詞到句，循序漸進(jìn)。通過(guò)引導學(xué)生聯(lián)系實(shí)際，使難點(diǎn)得到突破。整堂課的教學(xué)效果比較滿(mǎn)意，學(xué)生學(xué)得興趣盎然，但在學(xué)生自主活動(dòng)方面還需拓寬，教學(xué)節奏還需更加緊湊。
《玲玲的畫(huà)》教學(xué)設計及反思 3
教學(xué)目標：
1. 會(huì )認8個(gè)生字，并正確擴詞、說(shuō)句子。
2. 正確、流利、有感情地朗讀課文，了解課文的主要內容。
3. 懂得生活中只要肯動(dòng)腦筋，壞事也能變成好事的道理。
教學(xué)重點(diǎn)：
會(huì )認8個(gè)字，并恰當組詞、造句；正確、流利、有感情地讀文。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解課文內容，正確理解體會(huì )玲玲爸爸最后說(shuō)的一段話(huà)的含義。
教學(xué)過(guò)程：
1. 導入：
通過(guò)談話(huà)和展示畫(huà)作，引出課題。
板書(shū)課題，齊讀課題。
2. 識字教學(xué)：
利用自我檢查、同桌合作的方式初步學(xué)習獨立識字。
采用聯(lián)系上下文的方法正確理解詞語(yǔ)。
3. 朗讀感悟：
通過(guò)多種形式朗讀課文，引導學(xué)生走進(jìn)人物內心，聯(lián)系生活經(jīng)驗理解課文內容。
抓住玲玲的情感變化，分角色朗讀對話(huà)。
4. 鞏固拓展：
游戲鞏固生字詞。
聯(lián)系生活實(shí)際，讓學(xué)生談?wù)勛约菏欠裼龅竭^(guò)類(lèi)似的事情，并分享感受。
教學(xué)反思：
在教學(xué)過(guò)程中，我注重引導學(xué)生通過(guò)朗讀感悟文本，通過(guò)多種形式的讀，使學(xué)生讀得愛(ài)不釋手。同時(shí)，我聯(lián)系學(xué)生的'生活實(shí)際，使難點(diǎn)得到突破。然而，我在學(xué)生自主活動(dòng)方面還需加強，教學(xué)節奏還需更加緊湊，避免“牽”的感覺(jué)。此外，我還需在引導學(xué)生從數學(xué)角度觀(guān)察情境、提取信息方面下功夫，提升學(xué)生的思維能力。
《玲玲的畫(huà)》教學(xué)設計及反思 4
教學(xué)目標：
1. 認識8個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)5個(gè)字及“樓梯”“腦筋”兩個(gè)詞語(yǔ)。
2. 正確、流利、有感情地朗讀課文。
3. 通過(guò)讀文，讓學(xué)生明白生活中的很多事情，只要肯動(dòng)腦筋，壞事往往能變成好事。
教學(xué)重點(diǎn)：
識記生字，品詞析句，理解爸爸意味深長(cháng)的話(huà)。
教學(xué)難點(diǎn)：
結合自己的生活實(shí)際，懂得生活中只要肯動(dòng)腦筋，壞事也能變成好事的道理。
教學(xué)準備：
PPT課件、生字詞語(yǔ)卡
教學(xué)過(guò)程：
1. 導入：
通過(guò)圖片引出新朋友“玲玲”，并學(xué)習“玲”字的寫(xiě)法及讀音。
揭示課題《玲玲的畫(huà)》。
2. 初讀課文：
播放課文朗讀，引導學(xué)生初步了解課文內容。
引導學(xué)生用自己的話(huà)，說(shuō)出對文章主要內容的理解和感受。
3. 再讀課文：
學(xué)生自由朗讀課文，找出自己體會(huì )最深的一句話(huà)。
弄清故事的起因、經(jīng)過(guò)和結果，理清文章順序。
4. 深入研讀：
引導學(xué)生體會(huì )玲玲的.情緒變化，找出玲玲爸爸說(shuō)的話(huà)，進(jìn)行分角色朗讀。
引導學(xué)生聯(lián)系實(shí)際，談?wù)勛约菏欠裼龅竭^(guò)類(lèi)似的事情，并分享感受。
5. 鞏固練習：
識字、寫(xiě)字練習，鞏固生字詞語(yǔ)。
朗讀練習，提高朗讀能力。
教學(xué)反思：
本堂課的教學(xué)效果較為滿(mǎn)意，孩子們學(xué)得興趣盎然，在思考中互相碰撞出了智慧的火花。但在學(xué)生自主活動(dòng)方面還需拓寬，教師在教學(xué)節奏上還不夠緊湊，整個(gè)課堂還是有“牽”的感覺(jué)，需要加油。
《玲玲的畫(huà)》教學(xué)設計及反思 5
教學(xué)目標：
1. 會(huì )認8個(gè)生字，并正確擴詞、說(shuō)句子。
2. 正確、流利、有感情地朗讀課文，了解課文的主要內容。
3. 懂得生活中只要肯動(dòng)腦筋，壞事也能變成好事的道理。
教學(xué)重點(diǎn)：
會(huì )認8個(gè)字，并恰當組詞、造句，正確利用；正確、流利、有感情地讀文。
教學(xué)難點(diǎn)：
了解課文內容，正確理解體會(huì )玲玲爸爸最后說(shuō)的一段話(huà)的含義。
教學(xué)過(guò)程：
1. 導入新課：
通過(guò)展示一幅畫(huà)，引出課題《玲玲的畫(huà)》。
板書(shū)課題，齊讀課題。
2. 自主識字：
學(xué)生自由朗讀課文，圈出生字，注音。
組織全班同學(xué)給生字正音，重點(diǎn)突破。
游戲鞏固識字，如“開(kāi)火車(chē)”等。
3. 初讀課文：
學(xué)生自由朗讀課文，要求讀正確、流利。
教師和學(xué)生一起朗讀課文，引導學(xué)生初步感知課文內容。
4. 精讀課文：
引導學(xué)生學(xué)習第1-3自然段，體會(huì )玲玲滿(mǎn)意、高興的心情。
學(xué)習第4-6自然段，體會(huì )玲玲畫(huà)被弄臟后的著(zhù)急心情，并指導讀出來(lái)。
抓住玲玲和爸爸的對話(huà)，進(jìn)行分角色朗讀，體會(huì )人物心情。
5. 拓展延伸：
聯(lián)系生活實(shí)際，讓學(xué)生談?wù)勛约菏欠裼龅竭^(guò)類(lèi)似的`事情，并分享自己的處理方法。
寫(xiě)話(huà)訓練，用上指定的字詞，說(shuō)一段話(huà)。
6. 課堂小結：
總結課文的主要內容和道理，強調動(dòng)腦筋的重要性。
教學(xué)反思：
本次教學(xué)設計注重了識字教學(xué)和朗讀訓練，通過(guò)游戲鞏固識字，提高了學(xué)生的學(xué)習興趣。同時(shí)，通過(guò)抓住玲玲的情感變化和與爸爸的對話(huà)，引導學(xué)生深入理解課文。但在教學(xué)過(guò)程中，還需要更加注重學(xué)生的自主活動(dòng)，提高教學(xué)節奏，讓學(xué)生更加主動(dòng)地參與到課堂中來(lái)。此外，在拓展延伸環(huán)節，可以更多地引導學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，提高他們的思維能力和表達能力。
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