教學(xué)設計初中模板
音樂(lè )《春曉》教學(xué)設計
一、教學(xué)目標
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
深刻的了解大自然的春天，塑造合作精神。
過(guò)程與方法
通過(guò)參與活動(dòng)，增強感受美和創(chuàng )造美的能力。
知識與技能
學(xué)會(huì )用輕柔的聲音演唱優(yōu)美、抒情的歌曲《春曉》。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
【重點(diǎn)】正確地演唱歌曲《春曉》。
【難點(diǎn)】利用聲音、身體律動(dòng)、打擊樂(lè )器創(chuàng )編情景劇。
三、教學(xué)用具
圖片、杯子等供學(xué)生創(chuàng )造的教具、鋼琴、多媒體、打擊樂(lè )器
四、教學(xué)過(guò)程
(一)創(chuàng )設情境，導入新課
復習《杜鵑圓舞曲》
老師引導學(xué)生根據音樂(lè )表演《杜鵑圓舞曲》。
老師設置問(wèn)題：春天除了有杜鵑還有那些聲音?
學(xué)生自由回答。
老師歸納總結：春天萬(wàn)物復蘇，大地綠色盎然，同時(shí)也帶來(lái)了美妙的聲音，比如河里小鴨子的聲音、小燕子的聲音、春雨的聲音、小草發(fā)芽的聲音等等，都給了我們美的享受。(展示圖片)
(二)新課教學(xué)
1朗讀《春曉》
學(xué)生朗讀歌詞，由老師引導體會(huì )詩(shī)歌韻味和意境。
學(xué)生跟隨音樂(lè )表演詩(shī)朗誦。
2.欣賞《春曉》
老師設置問(wèn)題：這首歌曲描寫(xiě)了春天的景物，你們說(shuō)說(shuō)描寫(xiě)了春天什么樣的景物呢?
學(xué)生自由回答。
老師歸納總結：在音樂(lè )中我們聽(tīng)到了小鳥(niǎo)的叫聲、風(fēng)雨聲，還看到了落花，好像給我們展示了春天雨前、雨中、雨后三幅畫(huà)面。
老師設置問(wèn)題：歌曲的速度是快的還是慢的?它表達了一種什么樣的情緒?
學(xué)生自由回答。
老師歸納總結：歌曲的速度是比較慢的，優(yōu)美、抒情的的旋律好像是在歌頌春天、贊美春天。
3.學(xué)唱歌曲
(1)老師彈奏、范唱歌曲
老師設置問(wèn)題：音樂(lè )中從歌詞和旋律中有幾處不一樣的地方?
學(xué)生討論回答。
老師歸納總結：歌曲分三個(gè)部分，從歌詞中可以看出第一部分是詩(shī)歌，比較抒情優(yōu)美;第二部分是以“啦”的形式展開(kāi)，速度稍快，情緒也變得歡快起來(lái);第三部分又是第一部分的再現。歌曲有回歸到了優(yōu)美的氛圍中。
(2)學(xué)生學(xué)唱歌譜
老師一句一句的教唱歌譜，糾正學(xué)生歌唱時(shí)不正確的節奏和“fa”和“mi”的音準。
學(xué)生完整的演唱歌譜。
(3)為樂(lè )譜填詞
老師引導學(xué)生注意一字多音的旋律，并進(jìn)行示范演唱。
學(xué)生學(xué)唱歌曲
(4)學(xué)生完整的演唱歌曲
4.為歌曲配伴奏樂(lè )器。
(1)老師根據歌曲，將學(xué)生分為四組。
老師為第一組的學(xué)生分配三角鐵和串鈴，表演歌曲的第一部分;為第二組的學(xué)生分配木魚(yú)和碰鐘表演歌曲的第二部分;第三組的同學(xué)分配三角鐵和串鈴表演歌曲的第三部分;第四組的同學(xué)演唱歌曲。
(2)學(xué)生自由排練，老師指導。
(3)學(xué)生表演。
師生評價(jià)：三角鐵和木魚(yú)最好在每小節的開(kāi)頭，強拍上演奏，串鈴要注意時(shí)值，不能太長(cháng)。結尾處大家一起演奏，讓聲音更加飽滿(mǎn)。
(4)學(xué)生完整的演奏。
(三)鞏固提高
1.創(chuàng )設情境
(1)老師將《春曉》設置為三個(gè)情景：雨前、雨中、雨后。
(2)學(xué)生分為三組分別代表雨前、雨中、雨后。
2.發(fā)揮想象，創(chuàng )造意境
老師設置問(wèn)題：我們已經(jīng)說(shuō)過(guò)了，春天有很多種聲音特別的美妙，大家回憶一下都有那些聲音可以放在雨前、雨中、雨后?
學(xué)生討論回答。
老師歸納總結：春天的雨是非常的清晰動(dòng)人，小鳥(niǎo)在歡呼、流水聲、蛙鳴聲、風(fēng)聲、小雨的聲音小鴨子的聲音等等很多，請同學(xué)們發(fā)揮小組的能力，根據樂(lè )器和材料創(chuàng )造出動(dòng)人的旋律。
3.學(xué)生根據老師提供的材料自制樂(lè )器，并創(chuàng )作樂(lè )曲。
4.學(xué)生表演情景�。河衫蠋煪毎酌縿〉那榫�，學(xué)生投入的表演。
師生評價(jià)：將《春曉》的三部分背景音樂(lè )分別設置為雨前、雨中、雨后，學(xué)生表演時(shí)要有表情。
5.學(xué)生完整的、有表情的表演
(四)課堂小結
今天我們隨著(zhù)小杜鵑尋找了春天的足跡，聆聽(tīng)了春天的聲音，隨著(zhù)《春曉》的歌聲感受到了雨前、雨中、雨后的景象，美麗的春天就在我們身邊。讓我們在優(yōu)美的歌曲《春曉》的歌聲中結束這節課。
五、教學(xué)反思
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美術(shù)教學(xué)設計案例
1.寫(xiě)出一篇規范、完整的`課時(shí)教學(xué)簡(jiǎn)案。
2.根據需要選擇和處理教材內容。
3.恰當設定本課的教學(xué)目標，教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
4.合理地設計學(xué)習活動(dòng)和作業(yè)要求。
5.設計至少三個(gè)課堂提問(wèn)。
6.對教案中的主要教學(xué)環(huán)節作出說(shuō)明。
課題《設計文化衫》
一、教學(xué)目標
【知識與技能】了解文化衫的概念及基本特征；掌握文化衫設計的特點(diǎn)和方法。
【過(guò)程與方法】通過(guò)欣賞不同種類(lèi)的文化衫以及學(xué)生的實(shí)際操作，能夠采用印、畫(huà)、貼等方法，設計制作有創(chuàng )意的文化衫。
【情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)】養成實(shí)用和審美相結合的設計意識，增強熱愛(ài)生活的情感。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
【重點(diǎn)】制作文化衫的方法和流程。
【難點(diǎn)】采用印、畫(huà)、貼等方法，在文化衫上設計制作。
三、教學(xué)方法
示范法、合作學(xué)習指導法、演示法、討論法、練習和實(shí)踐指導法。
四、教學(xué)準備
T恤衫、顏料、剪刀、多媒體課件等。
五、教學(xué)過(guò)程
(一)導入
教師身著(zhù)一件有特色的文化衫，引導學(xué)生觀(guān)察并思考：老師身上的一幅有哪些特點(diǎn)？它叫什么名字？來(lái)自哪里？
學(xué)生觀(guān)察并回答問(wèn)題，教師補充小結，引出課題并板書(shū)。
設計說(shuō)明：吸引學(xué)生注意，更好地進(jìn)入課堂。
(二)直觀(guān)感知
1.教師引導學(xué)生自讀教材，找出文化衫的概念。
2.教師就文化衫進(jìn)行提問(wèn)：你們在生活中都見(jiàn)過(guò)什么樣的文化衫？
學(xué)生積極發(fā)言：有關(guān)于動(dòng)漫的文化衫；關(guān)于旅游勝地的文化衫以及名人形象的文化衫等。
3.教師在學(xué)生回答的基礎上進(jìn)行補充：以圖案為主的文化衫知識諸多文化衫中的一種，那文化衫還有哪些不同的表現形式呢？教授播放課件，學(xué)生思考問(wèn)題。
師生共同總結：除了純圖案形式的文化衫，還有更多的是圖文結合的文化衫樣式。
設計說(shuō)明：引導探究，給學(xué)生思考的空間。
(三)具體分析
1.教師繼續播放課件展示不同種類(lèi)的文化衫圖片，學(xué)生觀(guān)察思考：文化衫的設計風(fēng)格有什么特點(diǎn)？在色彩的運用上有什么特別之處？
教師組織學(xué)生分組討論問(wèn)題，并由小組代表進(jìn)行回答：文化衫的風(fēng)格通常是簡(jiǎn)潔大方，主題鮮明；色彩的運用上也比較豐富，視覺(jué)效果強烈。
2.教師追問(wèn)：這么漂亮并且?jiàn)Z目的文化衫一般會(huì )用什么樣的材料工具來(lái)進(jìn)行繪制？
教師向學(xué)生講解用以繪制文化衫的特殊材料——丙烯的特性。
設計說(shuō)明：具體分析，給學(xué)生一個(gè)制作的思路。
(四)示范講解
教師拿出事先準備好的白色的圓領(lǐng)T恤，為學(xué)生示范講解文化衫的具體繪制方法與步驟：
1.確定主題。
2.繪制草稿。
3.設色調整。
設計說(shuō)明：給學(xué)生直觀(guān)印象，更好地進(jìn)行練習。
(五)實(shí)踐展評
1.學(xué)生創(chuàng )作
教師提出作業(yè)要求：組織學(xué)生前后兩桌4個(gè)人為一小組設計創(chuàng )作一件富有創(chuàng )意的文化衫，設計之前各小組需討論確定主題，做好分工。
學(xué)生開(kāi)始動(dòng)手設計制作，教師巡回指導。
2.作品展評
教師組織學(xué)生將小組設計制作的文化衫穿在小組代表身上，以T臺秀的形式向全班同學(xué)展示各自設計的文化衫。
展示過(guò)程中以學(xué)生的自評以及小組之間的互相評價(jià)為主要評價(jià)方式，可以從學(xué)生的創(chuàng )意角度、創(chuàng )作構思等方面進(jìn)行學(xué)生美術(shù)作業(yè)的評價(jià)。
設計說(shuō)明：課堂練習，學(xué)生加入到評價(jià)環(huán)節，體現課標的理念。
(六)小結作業(yè)
師生一起完成本課重點(diǎn)內容的回顧，主要向學(xué)生強調設計制作文化衫的具體步驟及注意事項，引導學(xué)生關(guān)注生活、熱愛(ài)生活。
鼓勵學(xué)生課后將自己設計制作的文化衫搜集起來(lái)，做一次“文化衫校園行”的展覽會(huì )。
設計說(shuō)明：結課留作業(yè)，鞏固知識點(diǎn)。
六、教學(xué)反思
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