《敬畏自然》的課堂教學(xué)設計

　　【創(chuàng )意說(shuō)明】

　　將學(xué)習的自主權交給學(xué)生，讓學(xué)生通過(guò)自瀆、自理、自析、自用的活動(dòng)完成對課文的感知、理解和把握，讓學(xué)生在大量的以自我為中心的實(shí)踐活動(dòng)中，掌握自我閱讀的方法和基本技能。

　　【教學(xué)步驟】

　　一、自讀

　�。�、讀順課文：

　�、僮x準下列字音：

　　蓬蒿（hāo）

　　咫（zhǐ）尺

　　狼藉（jí）

　　深邃（suì）

　　混淆（xiáo）

　　相形見(jiàn)絀（chù）

　　碩（shùo）大

　　狂妄（wàng）

　�、谧x暢下面的句子：

　�。�、無(wú)論是令人生厭的蒼蠅蚊子，還是美麗可人的鮮花綠草；無(wú)論是高深莫測的星空，還是不值一提的灰塵，都是大自然精巧絕倫的藝術(shù)品。

　�。�、你難道沒(méi)有用心靈聽(tīng)到從那遙遠的星系里傳來(lái)的友好的問(wèn)候嗎？

　�。�、殊不知在大自然面前，人類(lèi)永遠只是一個(gè)天真幼稚的孩童，只是大自然機體上普通的一部分，正像一株小草只是她的普通一部分一樣。

　�。�、因此，我們再也不應該把宇宙的其他部分看做只是我們征服的對象，再也不應該把其他生物僅僅看做我們的美味佳肴，而首先應該把它們看做是與我們平等的生命，看做是宇宙智慧的創(chuàng )造物，看做是宇宙之美的展示者。

　�。�、讀懂課文：

　�、俳忸}：

　　課題敬畏自然的內涵是什么？

　　明確：敬畏有兩層含義。一層為敬重，敬重自然就是充分認識自然的.偉大，充分認識自然界的一切都有存在的意義。自然界的奧秘是無(wú)窮無(wú)盡的，自然界的一切事物的生成，包括人類(lèi)的生成，實(shí)在太神奇了，承認人類(lèi)自身也是自然的一個(gè)組成部分，人類(lèi)的智慧、人類(lèi)的創(chuàng )造是無(wú)法與大自然相比的。層為畏懼，但不是原始人對大自然的畏懼�？梢詮膼�(ài)護自然一語(yǔ)中探得它的含義。破壞大自然，必然遭到大自然的懲罰；大自然的懲罰是無(wú)情的，是令人畏懼的；人類(lèi)應該調整自己與自然的關(guān)系，與自然求得和諧的發(fā)展，在改造自然、利用自然的過(guò)程中，要使自然界更美好，從而使人類(lèi)的生存更美好。

　�、谔骄浚�

　　怎樣理解作者所說(shuō)的敬畏自然的內涵？

　　從以下四個(gè)方面入手探究：

　�。�、敬重自然意味著(zhù)應該怎樣對待自然？

　�。�、畏懼自然是不是意味著(zhù)不求進(jìn)步，無(wú)所作為？

　�。�、為什么應該畏懼自然？

　�。�、你認為應該怎樣正確對待自然？

　　二、自理

　　自理指的是學(xué)生自己對課文作一番梳理。自我梳理應完成如下工作：

　�。�、理出思路：

　　分別說(shuō)出文章含有作者的哪些觀(guān)點(diǎn)，這些觀(guān)點(diǎn)之間存在什么聯(lián)系？

　　點(diǎn)撥：文章表現了作者以下一些觀(guān)點(diǎn)：

　�、偃祟�(lèi)宣稱(chēng)征服自然，實(shí)在是自不量力的狂想。

　�、谠诖笞匀幻媲�，人類(lèi)的智慧并不值得驕傲。

　�、鄞笞匀坏闹腔蹌t是無(wú)以倫比的。

　�、苋耸亲匀坏囊徊糠�，人與自然是一體的，人類(lèi)應該愛(ài)護自然。

　�、萑祟�(lèi)和大自然中的其他事物實(shí)是兄弟關(guān)系。

　�、奕祟�(lèi)應該敬畏自然。

　　其中②③④對①進(jìn)行支撐，是①的具體說(shuō)明，⑤是②③④的推論，同時(shí)又和它們一起支撐⑥。文章從否定征服自然的口號開(kāi)頭，比較人類(lèi)的智慧與大自然的智慧是一層，指出人類(lèi)的智慧也就是大自然智慧是一層，從智慧到生命，又進(jìn)一層，最后得出結論敬畏自然。全文按照概括──具體──推論──結論的思路展開(kāi)。

　�。�、理出結構：

　　本文是一篇議論性的散文，可以按提出問(wèn)題──分析問(wèn)題──解決問(wèn)題理出文章的結構。

　　三、自析

　　學(xué)生對課文作獨立的分析。重點(diǎn)解決如下問(wèn)題：

　�。�、分析文章表達方式上的特點(diǎn)；

　�。�、分析文章論證方法的運用；

　�。�、分析文章的語(yǔ)言特點(diǎn)；

　　點(diǎn)撥：

　�。�、本文以議論為主，富有文學(xué)色彩，講究形象的語(yǔ)言、文學(xué)的語(yǔ)言，有濃郁的抒情成分和感情色彩，可以說(shuō)是一篇議論性散文。

　�。�、作者運用了對比、層層推進(jìn)的論述方法，最后引出結論。如從否定征服自然到做出敬畏自然的結論等。

　�。�、文中有許多擬人句、反問(wèn)句、富有哲理的語(yǔ)句，它們增加了文章語(yǔ)言的形象性，易于激發(fā)讀者的情感。

　　四、自用

　�。�、你覺(jué)得文中哪些詞語(yǔ)很有特色，將它們連詞組段。

　�。�、你覺(jué)得文中哪些句子很有特色，仿照它試寫(xiě)一句話(huà)。

　�。�、你覺(jué)得文中哪些段落很有特色，仿照它試寫(xiě)一段話(huà)。

　　【備選創(chuàng )意】

　　〖創(chuàng )意說(shuō)明

　　為了讓敬畏自然的觀(guān)點(diǎn)走進(jìn)學(xué)生的心靈，組織辯論是最好的方法。學(xué)生會(huì )在資料的準備過(guò)程中接觸更多的振聾發(fā)聵的事實(shí)、更多的前沿性的環(huán)保理論，同時(shí)，語(yǔ)言的表達能力、搜集整合資料的能力、團結協(xié)作的能力都可以在活動(dòng)中得到發(fā)展與鍛煉。

　　〖教學(xué)步驟

　�。�、出示辯論題：人類(lèi)應該征服自然。

　�。�、資料準備：分小組搜集資料，準備辯論。

　�。�、辯論方法指導：

　　辯論時(shí)要注意以下幾點(diǎn)：

　�、刨澇墒裁�、反對什么，立場(chǎng)一定要鮮明，不可摸棱兩可。

　�、普f(shuō)話(huà)要有條有理，更要有據可依，才有說(shuō)服力。

　�、钦f(shuō)話(huà)一定要緊扣話(huà)題，不要游離于中心之外。

　�、纫�善于從對方的發(fā)言中尋找漏洞，適時(shí)反駁。

　�、闪私庖恍�駁論方法，如：駁論點(diǎn)、駁論據、駁論證等。

　�。�、分小組辯論，教師點(diǎn)評，評出最佳辯手獎、最佳合作獎等。

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