蘇教版語(yǔ)文第一冊漢語(yǔ)拼音第一單元教學(xué)設計
教案示例1
教學(xué)目標
1．學(xué)會(huì )dtnl四個(gè)聲母，讀準音，認清形，正確書(shū)寫(xiě)。
2．學(xué)會(huì )dtnl與單韻母組成的音節及四聲。
3.培養學(xué)生看圖和讀書(shū)的能力。
重點(diǎn)：
學(xué)會(huì ) dtnl的音、形。
難點(diǎn)：
練習 dtnl與 aeiu相拼的音節。
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、復習
1．指讀6個(gè)單韻母。
2．齊讀4個(gè)聲母b p m f
3．認讀音節：b4 b! p2 m^ f$
二、指導學(xué)習聲母
1．學(xué)習d
�。╨）（出示第一幅圖）圖上畫(huà)的是什么？（馬在奔跑）
�。�2）示范發(fā)d的音，d就是馬奔跑時(shí)發(fā)出的聲音，發(fā)d音時(shí)，舌夾抵住上牙床，舌尖突然放開(kāi)就能發(fā)出這個(gè)音。
�。�3）學(xué)習順口溜：左下半圓d－d－d
�。�4）d——b有什么區別？
2．學(xué)習t
�。�1）（出示第二幅圖）圖上畫(huà)了什么？t的形狀像什么？（傘柄）
�。�2）示范t的發(fā)音，方法與d差不多，但t要送氣。
�。�3）練習發(fā)音
�。�4）學(xué)習順口溜：傘柄朝下 t一t一t
3．學(xué)習n
�。�1）（出示第三幅投影）圖上畫(huà)了什么？（一個(gè)門(mén)洞）
�。�2）n的順口溜：一扇小門(mén)n－n－n
�。�3）示范發(fā)音：發(fā)n音時(shí)，用舌尖頂住上牙床，讓氣從鼻子里出來(lái)。
�。�4）學(xué)生練習發(fā)音
4．學(xué)習I
�。╨）（出示第四幅投影）圖上畫(huà)了什么？（一根小棒）
�。�2）示范發(fā)l音，發(fā)音時(shí)舌頭頂住上牙床，讓氣從舌頭邊出來(lái)，叫舌邊音。
�。�3）學(xué)生練習發(fā)音
�。�4）學(xué)習順口溜：一根小棒 l一l一l
5．指導書(shū)寫(xiě)：
d的形狀像什么？（馬蹄�。ヾ的筆順：c d共兩筆，占中格和上格。
t的筆順：| t共兩筆，t寫(xiě)在上格和中格。
I n共兩筆，占中格。
l豎要寫(xiě)直，占中格和上格。
三、鞏固練習
1．認讀聲母d t n l
2．說(shuō)順口溜猜字母
第二課時(shí)
一、復習檢查
1．指讀聲母d t n l
2．區分bpd的不同點(diǎn)，m和n的不同點(diǎn)，t和 f的不同點(diǎn)。
小組討論，指名說(shuō)。
3．拼讀音節：指名讀、齊讀
b1 b2 b3 b4 p( p* p( p)
m9 m0 m! m@ f# f$ f% f^
二、學(xué)習拼讀
1．看圖練說(shuō)，圖上畫(huà)了什么？（爸爸打字，小剛拿玩具，媽媽提籃子，桌子上有梨。）
2．出示音節 d3
自由試拼、指名拼讀，集體拼讀。
3．出示音節n2 t0 l0，
分小組拼讀、指名拼。
4．教直呼方法，拼音時(shí)，先擺好d的口形，緊接著(zhù)用d的本音連帶調a的韻母，一口氣呼出音節
用同樣方法看圖學(xué)習其他音節
d( d* d( d) t( t* t( t) t9 t0 t! t@
三、出示音節，讓學(xué)生練習拼讀或直呼
da de di du ta te ti tu
四、拼讀音節并作比較
n-(-n( n-[-n[ l-]-l] l-)-l)
五、指導學(xué)生朗讀課后短文
六、總結
我們學(xué)習了四個(gè)聲母dtnl，它們發(fā)音時(shí)都用舌尖頂住上牙，口形像e一樣半開(kāi)。
教案示例2
教學(xué)重點(diǎn)：
1．學(xué)會(huì )“d t n l”四個(gè)聲母，讀準音，認清形，并能正確書(shū)寫(xiě)。
2．練習用“d t n l”與單韻母拼讀音節及看圖讀帶調音節。
教學(xué)難點(diǎn)：
1．區別“d”與“b”的形，“f”與“t”的形。
2．“n、l”的發(fā)音及“n ”l與韻母的.拼讀。
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、復習
昨天我們到拼音王國里認識了四個(gè)聲母家族的朋友，你們還記得都是誰(shuí)嗎？讀卡片“b p m f”，這四個(gè)字母已成為我們的老朋友，今天我們再認識四個(gè)新的聲母朋友好嗎？教師貼卡片“d t n l”。
二、學(xué)習“d t n l”的音形
�。ㄒ唬�學(xué)習“d”的音形：
1．出示“d”的圖
�。�1）問(wèn)：圖上畫(huà)了什么？你們親眼看見(jiàn)過(guò)大馬奔跑嗎？大馬奔跑時(shí)會(huì )發(fā)出什么聲音？這個(gè)字母怎么讀？
�。�2）講：我們借助馬奔跑時(shí)發(fā)出的“得得得”的聲音學(xué)習“d”的音。讀的時(shí)候要注意輕短些。
�。�3）教師范讀“d”。
�。�4）學(xué)生隨讀“d”。
�。�5）教師強調發(fā)“d” 音時(shí)舌尖抵住上牙床，憋住氣流，舌尖突然放開(kāi)，吐出微弱的氣流，聲音不顫動(dòng)。用手掌放到嘴前感受不到氣流沖出。
�。�6）學(xué)生再發(fā)音體會(huì )。
2．學(xué)習“d”的形
�。�1）你有什么好辦法記住“d”的形呀？
�。�2）看圖觀(guān)察馬奔跑時(shí)留下的腳印很像什么？
�。�3）編記憶“d”形的小兒歌：“反6 b，大馬奔跑d d d”。
�。ǘ�學(xué)習“t”的音形
1．出示“t”的圖
�。�1）學(xué)生提問(wèn)：圖上畫(huà)的是什么？
�。�2）師講：“t”的音在圖中沒(méi)有直接反映出來(lái)，我們給“t”編一個(gè)小兒歌記住“t”的音：“雨傘把t t t”。
�。�3）學(xué)生在誦讀兒歌時(shí)記住“t”的音。發(fā)音時(shí)把手掌放到嘴前，有較強的氣流沖出。
�。�4）怎樣記字母的形？引導學(xué)生在觀(guān)圖中去發(fā)現。
�。�5）師講：聲母“t”容易與“f”混淆，怎樣分辨“t f”的形呢？老師給你們變個(gè)小魔術(shù)，想看嗎？你們看，老師在白紙上用紅色的粉筆寫(xiě)上一個(gè)“f”，寫(xiě)好“f”的白紙向上一翻，你們看變成了“t”。教師一邊演示一邊說(shuō)記憶小兒歌，“一根拐棍f f f，小傘把兒t t t�！蹦銈冇X(jué)得有意思嗎？
�。�6）學(xué)生們在唱歌謠和教具演示中，準確地分辨了聲母“t、f”的形。
�。ㄈ�學(xué)習聲母“n l”的音形
1．學(xué)習“n”的音形：
�。�1）出示n的圖：圖上畫(huà)的是什么？
�。�2）結合插圖和字母“n”你發(fā)現了什么？
�。�3）教師范讀“n”，邊讀邊講發(fā)音要領(lǐng)。
�。�4）學(xué)生隨讀時(shí)體會(huì )氣流從鼻腔透出來(lái)。
�。�5）誰(shuí)能編一個(gè)順口溜幫助記憶“n”的形？
�。�6）出示卡片“m”與“n”進(jìn)行比較？發(fā)現了什么？
“一門(mén)n，二門(mén)m”
2．學(xué)習“l(fā)”的音形
�。�1）出示“l(fā)”的圖：圖上的小孩在干什么？趕豬時(shí)會(huì )發(fā)出什么樣的聲音？
�。�2）教師邊范讀“l(fā)”，邊講發(fā)音要領(lǐng)，捏鼻子發(fā)“l(fā)”音，體會(huì )氣流從舌頭兩邊出來(lái)。
�。�3）學(xué)生隨讀體會(huì )。
�。�4）小孩手里拿著(zhù)的是什么？像什么？
�。�5）編順口溜：“小棍趕豬l l l”。
�。ㄋ模┩劳瑢W(xué)互讀“d t n l”的音，相互糾正。
三、正確書(shū)寫(xiě)“d t n l”
過(guò)渡語(yǔ)：這四個(gè)聲母的音形同學(xué)們掌握得不錯！要能寫(xiě)好這4個(gè)字母，你們真棒！
1．學(xué)生自學(xué)
請同學(xué)翻開(kāi)語(yǔ)文書(shū)P13頁(yè)，借助字母下面的筆順自己分析一下這幾個(gè)字母是幾筆寫(xiě)成的？應該先寫(xiě)哪一筆，后寫(xiě)哪一筆？占什么格？一會(huì )兒比比誰(shuí)說(shuō)得最好？
2．請同學(xué)說(shuō)說(shuō)每個(gè)字母的筆順及占格位置。
3．教師范寫(xiě)，學(xué)生觀(guān)察。教師強調“t”的橫，“n”的左彎豎。
4．學(xué)生獨立書(shū)寫(xiě)。教師巡視，個(gè)別輔導。
5．同桌同學(xué)互相檢查字母是否寫(xiě)得正確。
四、小結
剛才我們一起學(xué)習了“d t n l”四個(gè)聲母，同學(xué)們不僅讀準了字母的音、認清了形，而且寫(xiě)得也不錯。
附：板書(shū)
第二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、復習
1．抽讀聲母卡片“d t n l”。
2．抽讀單韻母卡片“a o e i u ü”。
3．讀帶調的單韻母：“á ǎ ī í ǚ ù ú ǘ”
二、用游戲的形聲學(xué)習“d t n l”與單韻母相拼的音節。
1．學(xué)習“d t ”與“i u”相拼音節
�。�1）請兩名同學(xué)帶上“d、t”的頭飾，另外再找兩名同學(xué)帶上“i、u”的頭飾，做找朋友游戲。
�。�2）學(xué)生們邊拍手唱邊找自己的好朋友。找��！找��！找朋友，你是我的好朋友。
�。�3）找到的好朋友站在一起，組成“di、tu”。
�。�4）學(xué)生用學(xué)過(guò)的拼讀方法自己試著(zhù)拼一拼。
�。�5）指名拼，教師糾正做示范，講的拼音方法。
�。�6）同桌互拼，相互糾正。
�。�7）開(kāi)火車(chē)拼讀。
�。�8）四個(gè)字母朋友重新結識好朋友，再做找朋友游戲。學(xué)生邊唱邊找好朋友。重新組成音節： “du、ti”
�。�9）自己拼、指名拼，同桌拼、開(kāi)火車(chē)拼讀。
2．用同樣的游戲方法學(xué)習“n l”與“ü u”相拼音節。
3．鞏固練習
dì dú tī tù nù nǚ lù lǘ
�。�1）自己試拼音節。
�。�2）學(xué)生可選擇音節進(jìn)行拼讀。
�。�3）請同學(xué)當小老師領(lǐng)讀。
�。�4）同桌互讀。
�。�5）選擇音節進(jìn)行組詞。
三、看圖拼讀音節
1．課件出示P14頁(yè)的圖（不帶音節）
提問(wèn)：小明的家里都有哪些人？他們在干什么？（生：小明的家里有爸爸、媽媽和小明。小明在拿玩具車(chē)。）
2．點(diǎn)擊鼠標：電腦出現“n——á——ná”
�。�1）自己試著(zhù)讀，
�。�2）指名讀，
�。�3）教師糾正后進(jìn)行范讀
�。�4）同學(xué)互讀，
�。�5）指名讀。
3．生：爸爸在打電腦。點(diǎn)擊鼠標：電腦出示：“d——�！猟�！睂W(xué)生練習拼讀。
4．生：媽媽提著(zhù)籃子對小明說(shuō)話(huà)。點(diǎn)擊電腦：“t——í——tí”指名讀音節。
5．看圖：桌子上有什么？（梨）點(diǎn)擊鼠標，電腦出示：“l(fā)——í——lí”學(xué)生練習拼讀。
6．鞏固練習：同桌同學(xué)互讀四個(gè)音節，相互糾正，達到正確拼音。
四、讀兒歌
1．在實(shí)物投影上出示兒歌：請同學(xué)讀讀紅色的字母。
2．找出學(xué)過(guò)的聲母和韻母組成的音節�！癲e”讀一讀。告訴學(xué)生：沒(méi)有聲調讀輕聲。教師范讀學(xué)生隨讀，指名讀。
3．結合圖請認字多的同學(xué)讀兒歌。
4．教師領(lǐng)讀，學(xué)生隨讀，自由讀。
五、指導學(xué)生讀全文
1．教師范讀，學(xué)生了解讀書(shū)的順序。
2．教師領(lǐng)讀，學(xué)生隨讀。
3．自由讀。
4．同桌同學(xué)互讀，相互糾正。
5．指名讀。
六、小結：
今天我們又認識了四個(gè)聲母朋友“d t n l”，不僅讀準字母的音，還學(xué)會(huì )了正確書(shū)寫(xiě)，而且還學(xué)會(huì )了與單韻母組成的音節，非常好！
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