《我的叔叔于勒》教學(xué)課件設計
一、教材分析
1、與前后教材知識體系的聯(lián)系
本文是初中語(yǔ)文課本所錄選的外國文學(xué)作品中的名家名篇。在新教材中編入第五冊第三單元第三篇課文。本單元已經(jīng)學(xué)習了《故鄉》、《孤獨之旅》兩篇反映少年生活的小說(shuō)，學(xué)生從中獲得了人生的啟示和藝術(shù)的享受，同時(shí)，對小說(shuō)這種文學(xué)體裁有了初步的認識。相信通過(guò)本課的學(xué)習，學(xué)生能夠把握人物形象，加深對描寫(xiě)、對比手法的認識，體會(huì )作者的感情態(tài)度，認識當時(shí)社會(huì )人與人之間的關(guān)系，并為下一篇反映師生之間關(guān)系的小說(shuō)《心聲》打下基礎。
2、本課的知識體系
莫泊桑的這篇小說(shuō)，行文波瀾起伏，故事情節巧妙曲折，用洗練的筆墨揭示人物內心世界，人物形象鮮明生動(dòng)。小說(shuō)通過(guò)菲利普夫婦對其弟弟于勒態(tài)度的前后變化，清晰生動(dòng)地勾勒出一幅19世紀后半葉法國小市民生活的剪影。菲利普夫婦的無(wú)義寡情，是通過(guò)少年若瑟夫的視角來(lái)表現的，其中也包含了若瑟夫對人生、社會(huì )的認識。
本課的閱讀教學(xué)，擬從把握人物形象入手，分析曲折的情節，領(lǐng)會(huì )作品的豐富內涵。力求創(chuàng )設情境，充分調動(dòng)學(xué)生的自主性和積極性，用現代人的思想觀(guān)念，創(chuàng )新、多元評價(jià)作品的主題，領(lǐng)會(huì )其匠心獨運的藝術(shù)構思。在評價(jià)認識中，提高學(xué)生的道德水平。
二、確定教學(xué)目標
1、依據
新課程標準主張中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)應致力于使全體學(xué)生獲得基本的語(yǔ)文素養，豐富語(yǔ)言積累，學(xué)會(huì )運用多種閱讀方法，初步理解、鑒賞文學(xué)作品。初中小說(shuō)的教學(xué)，要以培養興趣為主，讓學(xué)生區分寫(xiě)實(shí)作品與虛構作品。重視提高學(xué)生的品德修養和審美，使他們逐步形成良好的個(gè)性和健全的人格，促進(jìn)德智體美的和諧發(fā)展。
2、學(xué)生情況分析
學(xué)生對學(xué)習小說(shuō)大都有較濃厚的興趣，他們很關(guān)注小說(shuō)情節的發(fā)展，人物的命運，看過(guò)小說(shuō)之后印象較深的就是故事情節和人物的命運結局。對于小說(shuō)中的字、詞、句，大部分學(xué)生不會(huì )感覺(jué)有難度。由此，依據教材要求，重點(diǎn)研討有關(guān)課文內容、寫(xiě)法、主題等幾個(gè)問(wèn)題。另外，為培養學(xué)生的創(chuàng )造性思維，通過(guò)口頭作文的形式，為課文另擬一個(gè)結局。為減輕學(xué)生負擔，保留興趣，本課教學(xué)不布置預習。
3、教學(xué)目標
知識目標：（1）把握人物形象及其作用。
�。�2）理解小說(shuō)表現的主題思想。
能力目標：（1）學(xué)習運用個(gè)性化描寫(xiě)及對比手法刻畫(huà)人物。
�。�2）把握小說(shuō)的情節構思，鍛煉創(chuàng )造性思維。
德育目標：認識19世紀法國社會(huì )人與人之間的金錢(qián)關(guān)系，摒棄虛榮心，提高道德觀(guān)念。
教學(xué)重點(diǎn)：理解課文從多角度刻畫(huà)人物形象，運用對比展現人物內心世界的方法。
教學(xué)難點(diǎn)：懸念的鋪排，構思的巧妙，主題的分析。
三、教學(xué)思想
基本原則：圍繞目標，引導閱讀，讀中感悟，探究研討，因材施教，注重知識遷移，致力于語(yǔ)文素養的整體提高。教師首先要激發(fā)全體學(xué)生對本課的閱讀興趣，指導出大的探討方向，鼓勵學(xué)生相互討論并主動(dòng)質(zhì)疑，教師在其中承擔導讀、歸納、點(diǎn)評的任務(wù)，并對突發(fā)的問(wèn)題有充分的心理準備。
四、教學(xué)方法與教學(xué)手段的運用
1、學(xué)法指導
�。�1）理解——品味——感悟
學(xué)生學(xué)習本文，首先應該熟讀課文，從整體上感知課文，逐步達到對課文內容的理解掌握。其次是品味課文，根據本課教材的特點(diǎn)，在分析人物性格時(shí)，要抓住一個(gè)“變”字，通過(guò)變化的對比，培養學(xué)生的比較思維能力。在分析懸念鋪排時(shí)，要扣住一個(gè)“巧”字，以達到創(chuàng )造思維能力的培養。最后感悟課文，欣賞作品，體會(huì )主題，感受文學(xué)藝術(shù)的美。
�。�2）自主討論
這篇小說(shuō)的內蘊很豐富，在組織課堂教學(xué)過(guò)程中，應創(chuàng )設情境，激活學(xué)生思維，主動(dòng)質(zhì)疑問(wèn)難，合作探究以釋疑，培養解讀小說(shuō)的能力，如從情節分析入手，探討作品主題等。
�。�3）誦讀法
莫泊桑的小說(shuō)語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明快，幽默機智。課文在技巧的運用上很出色，如人物的心理描寫(xiě)、懸念的運用、情節的安排。指導學(xué)生分角色朗讀或表情朗讀，在整體把握的基礎上，體會(huì )人物的語(yǔ)言、行動(dòng)和表情是如何揭示心理活動(dòng)和刻畫(huà)人物性格的。課堂教學(xué)以朗讀揣摩為主。
2、教法指導
堅持啟發(fā)式。問(wèn)題要精簡(jiǎn)，并且針對不同層次的學(xué)生使用不同的點(diǎn)撥手法，在學(xué)生主動(dòng)學(xué)習交流的基礎上，適當點(diǎn)撥，指導學(xué)生抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)，通過(guò)閱讀體會(huì )描寫(xiě)對刻畫(huà)人物的作用，認識作者的感想態(tài)度。
3、手段
以學(xué)生為主體，以教師為主導，結合多媒體電教設備輔助教學(xué)。
五、教學(xué)過(guò)程
本課教學(xué)時(shí)數擬為兩課時(shí)。
第一課時(shí)：教學(xué)要點(diǎn)：誦讀整體感知文意，把握人物形象，明確主人公，加深對描寫(xiě)、對比的認識。
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著(zhù)名作家列夫托爾斯泰說(shuō)過(guò)：“幸福的家庭都是相似的，不幸的家庭各有各的不幸�！蔽覀兘裉炀蛠�(lái)了解發(fā)生在19世紀的一個(gè)普通法國家庭的普普通通的故事，看看菲利普一家人有什么喜怒哀樂(lè )。（板書(shū)：課題、作者）
�。ǘ┙榻B作者
大屏幕顯示：莫泊桑是法國19世紀后半期著(zhù)名的批判現實(shí)主義作家。他的小說(shuō)流傳久遠，作品有長(cháng)篇小說(shuō)《一生》《漂亮朋友》等，中短篇小說(shuō)《菲菲小姐》《項鏈》《我的叔叔于勒》等。這些作品都不同程度地諷刺和揭露了資本主義的罪惡，尤其是在資產(chǎn)階級思想腐蝕下人們精神的腐朽。
�。ㄈ┱w感知課文
1、學(xué)生默讀全文，初步感知小說(shuō)內容，勾畫(huà)并疏解疑難字詞。
大屏幕顯示：
拮據：iéū手頭緊，經(jīng)濟境況不好。
闊綽：chu排場(chǎng)大，生活奢侈。
煞白：shà由于恐懼、憤怒或某些疾病等原因，面色極白，沒(méi)有血色。
詫異：chà覺(jué)得十分奇怪。
襤褸：lán lǚ（衣服）破爛。
張皇：驚慌，慌張。
與日俱增：隨著(zhù)時(shí)間的推移而不斷增長(cháng)。
十拿九穩：比喻很有把握，也說(shuō)十拿九準。
棧橋zhàn 牡蠣lì
2、學(xué)生自由朗讀，嘗試復述故事梗概。
�。ㄔO題目的：培養學(xué)生掌握課文大意和口語(yǔ)表達能力。）
�。ㄋ模┢肺�、分析
大屏幕顯示：
討論：①小說(shuō)刻畫(huà)的人物主要有哪些？他們的個(gè)性特征怎樣？菲利普夫婦的言行是怎樣變化的？從哪些最具代表性的語(yǔ)句、語(yǔ)段中可以看出。
�、谡n題《我的叔叔于勒》可否改為《于勒》或《我的父母》、《菲利普夫婦》？本文的主人公是誰(shuí)？為什么？
�。ǚ椒ㄔO計：學(xué)生先獨立思考以上問(wèn)題，然后分組討論、交流，最后在班內交流質(zhì)疑，并逐步明確。）
�。ㄔO題目的：從分析人物入手，讓學(xué)生明確人物性格的塑造靠描寫(xiě)和對比。以課題的改變明確主人公。理解“我”對于勒的感情區別于“我”的父母對于勒的感情，以及各個(gè)人物在中的作用。）
歸納、明確：①主要人物有菲利普夫婦、于勒、我。菲利普是典型的小市民形象，他虛榮、勢利、自私、貪婪、冷酷，有著(zhù)一副可憐又可鄙的拜金相，而菲利普太太除了有和丈夫一樣的小市民階層的共性外，還精細、刻薄、潑辣。文中的“我”富有正義感和憐憫心。于勒則是資本主義社會(huì )中的受害者和失敗者。菲利普夫婦言行的變化有：于勒貧：壞蛋、流氓、無(wú)賴(lài)。于勒富：正直的人、有良心的人、好心、有辦法的人。于勒貧：小子、家伙、老流氓、賊、討飯的�？植馈Ｍ植�、仇恨。②不可以。本文的標題能夠體現出從“我”的.視角看待社會(huì )，并且能夠表明我和于勒的關(guān)系。其他幾個(gè)標題不具備這個(gè)特點(diǎn)。關(guān)于主人公，允許有不同的見(jiàn)解。觀(guān)點(diǎn)一、主人公是菲利普夫婦。因為本文重點(diǎn)要表現的是他們的虛榮、勢利、貪婪、殘酷；對他們的描寫(xiě)刻畫(huà)用的筆墨較多。觀(guān)點(diǎn)二、主人公是于勒。本文的情節主要是通過(guò)菲利普夫婦對于勒態(tài)度的變化來(lái)展開(kāi)，雖然對他多用側面描寫(xiě)，但正是由于有于勒，菲利普夫婦才有了表現自己本性的舞臺。
�。ㄎ澹┱n堂小結
這篇小說(shuō)主要通過(guò)富有個(gè)性化的描寫(xiě)和鮮明的對比反映了菲利普夫婦的性格，人物形象栩栩如生，這點(diǎn)值得我們寫(xiě)作時(shí)學(xué)習。
第二課時(shí)：教學(xué)要點(diǎn)：通過(guò)分角色朗讀加深對人物形象的理解，了解情節發(fā)展的因素，合作探究，多元評價(jià)作品主題，聯(lián)系生活實(shí)際體驗與反思。
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角色分配：“我”、菲利普、菲利普夫人、于勒、船長(cháng)、旁白
要求：讀出對人物的理解
�。ㄔO題目的：重溫課文，加深對人物的理解）
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大屏幕顯示：
討論：①我們一看到這篇小說(shuō)，馬上被它吸引，并急于讀完，關(guān)鍵在于小說(shuō)設置了懸念，能不能找出文中的懸念，作適當分析。
學(xué)生回答，教師點(diǎn)撥：
如：開(kāi)端部分，菲利普一家人為什么每星期日都要衣冠整齊地到海邊棧橋上散步？于勒是一個(gè)什么樣的人？曾是災星的于勒，現在為什么卻成了他們的福音？他們極其美妙的夢(mèng)境是否得以實(shí)現等。
�。ㄔO題目的：理解本文巧妙的情節，也引導學(xué)生由此入手逐層理解小說(shuō)的主題思想）
�、谛≌f(shuō)的結局往往既在意料之外又在情理之中，菲利普夫婦躲開(kāi)了日夜盼望的于勒，這是為什么？從中我們可以看出怎樣的社會(huì )現實(shí)？從中可見(jiàn)小說(shuō)的主題是什么？
原因可以有很多，比如：①是那個(gè)女婿造成的。菲利普夫婦怕女婿知道了于勒的情況，于婚事不利。②是于勒的為人造成的。如果于勒是一個(gè)品行很好的人，則菲利普夫婦不會(huì )如此。③是于勒貧窮造成的。如果于勒此時(shí)很富有，菲利普夫婦一定和他相認。④是菲利普夫婦經(jīng)濟不富裕造成的。⑤是菲利普夫婦的虛榮心造成的。⑥是菲利普夫婦的金錢(qián)利己意識造成的。⑦是社會(huì )文化造成的。這篇小說(shuō)展示了于勒從窮到富、再到窮的升沉過(guò)程，描述菲利普夫婦對于態(tài)度的幾度變化，揭露批判資本主義社會(huì )金錢(qián)勢力統治下小資產(chǎn)階級的自私冷酷、極度虛的心理，也反映了在這種社會(huì )制度下小人物的辛酸與無(wú)奈；同時(shí)，也通過(guò)寫(xiě)若瑟夫對窮于勒的憐憫，表達了看重骨肉情意、同情貧弱者的思想感情。（設題目的：學(xué)生進(jìn)一步理解主題，明確19世紀法國人與人之間的關(guān)系只有金錢(qián)關(guān)系，提高學(xué)生的道德水平。）
�。ㄈ└形�
請學(xué)生暢談學(xué)過(guò)本課的感受、啟示。
�、俨灰牙硐氲膶�(shí)現寄托在別人身上，應該通過(guò)自己的努力去奮斗、去爭取。
�、谠诮疱X(qián)和親情上，應珍惜親情，淡泊名利。
�、蹖θ跽邞摱喔冻鰫�(ài)心，樹(shù)立正確的人生觀(guān)。
�。ㄋ模┛陬^想象作文
大屏幕顯示：請同學(xué)們在充分理解原文的基礎上，展開(kāi)合理想象，依據下列情境提示續寫(xiě)小說(shuō)的結局，任選一個(gè)：
�。�1）游船在翡翠般的大海上繼續向哲爾賽島前進(jìn)�！�
父親急忙向我們跑來(lái)：“克拉麗絲！克拉麗絲！”他眼睛里放著(zhù)光，臉漲得紅紅的，像熟透的蘋(píng)果�！翱烊タ窗�，那個(gè)吃牡蠣的極有風(fēng)度的先生怎么那么像于勒！在他身旁還有一位高貴的婦人呢！”顯然是由于狂喜，父親抑制不住激動(dòng)大聲地說(shuō)道�！笆菃�？太好了！上帝保佑！可把他盼回來(lái)了！”母親一時(shí)不知用什么語(yǔ)言來(lái)表達她與丈夫的同樣的心情�！翱�，快去……看看咱們的弟弟……”
�。�2）假如破了產(chǎn)，又窮困潦倒的于勒找到菲利普一家的門(mén)上，將是怎樣的一種情景，請抓住人物性格特點(diǎn)，進(jìn)行創(chuàng )造性描繪。
明確：
�。ㄔO題目的：培養學(xué)生創(chuàng )造性思維，鍛煉表達能力）
�。ǚ椒ㄔO計：為了讓更多學(xué)生有練習的機會(huì )，可以采用小組形式先說(shuō)，再推選三四名較好的同學(xué)在全班說(shuō)。）
�。ㄎ澹┱n堂小結
同學(xué)們，課文以于勒的遭遇為引線(xiàn)，精彩的情節發(fā)展猶如一把利劍，劈出了病態(tài)社會(huì )中人性的扭曲，經(jīng)濟的世界，金錢(qián)的關(guān)系，把于勒推入了人生悲劇，使菲利普夫婦淡漠了愛(ài)心和同情，變得庸俗、狹隘和自私。關(guān)照生活，思索人生，我們找到了健全、美好心靈的答案，讓我們再說(shuō)一次——讓世界充滿(mǎn)愛(ài)！
�。┎贾米鳂I(yè)
寫(xiě)一篇反映當今社會(huì )人際關(guān)系的小作文，文體不限，立意自定。
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閱讀答案：我的叔叔于勒08-24