初一地理下冊的教學(xué)課件

　　想知道初一地理下冊的教學(xué)課件應該要怎么制作?下面是小編推薦給大家的初一地理下冊的教學(xué)課件，希望大家有所收獲。

　　人文環(huán)境

　　亞洲——世界上人口最多的大洲(第一課時(shí))

　　【教學(xué)分析】

　　1.教學(xué)內容分析：本節教學(xué)內容是學(xué)生學(xué)習區域人文環(huán)境的第一節，因此教與學(xué)的活動(dòng)應重視對學(xué)生學(xué)習，以及對分析區域人文環(huán)境主要方法的指導。本節內容共分為三部分：“人口最多的大洲”、“多樣的地域文化”、“經(jīng)濟發(fā)展的差異”，主要體現的是區域之間“差異”，因此在設計教與學(xué)活動(dòng)內容時(shí)應抓住“差異”這個(gè)核心去設計。

　　本節安排2課時(shí)教學(xué)，第一課時(shí)主要是讓學(xué)生體驗亞洲人口與其他大洲的差異和亞洲內部地域文化的差異，為下面的學(xué)習奠定基礎。第二課時(shí)著(zhù)重讓學(xué)生學(xué)會(huì )分析差異的原因，理解自然環(huán)境與人類(lèi)活動(dòng)的關(guān)系。2.學(xué)生情況分析：人地關(guān)系是當前的熱點(diǎn)問(wèn)題，地域文化對于好動(dòng)又好奇的初一學(xué)生來(lái)說(shuō)也非常具有吸引力，同時(shí)學(xué)生通過(guò)其生活環(huán)境、媒體報道、互聯(lián)網(wǎng)等途徑對這些內容也有了一定的認識，但對人口所引發(fā)的問(wèn)題以及各地區文化與當地的自然條件、民族習俗等關(guān)系還沒(méi)有進(jìn)行過(guò)系統的、深層次的思考，而且是初次學(xué)習區域地理的人文環(huán)境。3.課程資源分析：本區地處長(cháng)江中下游區，也是人類(lèi)文明發(fā)祥地，日常生活的衣、食、住、行已體現出本區的文化內涵，學(xué)生對其有著(zhù)豐富的感性認識。另外班級里少數民族學(xué)生的文化背景，媒體上精彩紛呈的地域文化報道等都是我們可直接利用的教學(xué)資源。

　　【教學(xué)構思】

　　1.從改變教學(xué)目標的表述形式入手，滲透素質(zhì)教育新理念長(cháng)期以來(lái)，傳統的地理教學(xué)目標是以基于認知的“雙基”為主宰，學(xué)生的情意發(fā)展、學(xué)習過(guò)程的體驗及方法的學(xué)習被嚴重忽略。地理新課標以“知識與技能”、“過(guò)程與方法”、“情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)”三方面整合的目標全面刷新了傳統的以“雙基”為主的教學(xué)目的，為地理學(xué)科的全面育人指明了正確方向。

　　2.從“體驗對生活有用的地理”理念出發(fā)，組織編制教學(xué)內容

　　傳統的地理教學(xué)將地理課程視為學(xué)校的一門(mén)課，以教師、課堂、課本為中心的教學(xué)模式被強化，使地理課堂變得封閉、孤立，使之與活生生的大自然和豐富多彩的人文世界日益疏遠，使學(xué)習者難以感知地理的魅力，難以體悟地理的價(jià)值。而地理新課標明確提出：“學(xué)習對生活有用的地理”、“形成學(xué)校與社會(huì )、家庭密切聯(lián)系，教育資源共享的開(kāi)放性地理課”，為此我設計了二個(gè)課前準備活動(dòng)：一是將P11活動(dòng)2設計成游戲方案;二是由同學(xué)自由組合，以藝術(shù)家、人類(lèi)學(xué)家、文化學(xué)者、建筑學(xué)家、服裝設計師等身份組建考察團，在網(wǎng)上模擬“南中國�！�—地中�！边@條線(xiàn)路去考察，感受不同的地域文化特色并選取最感興趣的內容，以獨特的方式表現出來(lái)。目的是讓學(xué)生深切感受到地理與現實(shí)生活的息息相關(guān)，由此激發(fā)學(xué)生學(xué)習地理的強烈內需和創(chuàng )造力。

　　3.從轉變學(xué)生的學(xué)習方式和教師的教學(xué)方式入手，設計教學(xué)活動(dòng)地理新課標大力倡導自主、探究、體驗、合作的學(xué)習方式，充分尊重學(xué)生的主體地位，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)創(chuàng )造及協(xié)作精神，教師由課堂的主宰者轉變?yōu)閹熒�和諧互動(dòng)的引導者，即學(xué)習共同體中“平等的首席”，幫助學(xué)生制定適當的學(xué)習目標，選擇必要的學(xué)習策略，創(chuàng )設豐富的教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生的情趣動(dòng)機，引導學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難、求索反思。為此我安排了本節課的教與學(xué)活動(dòng)：①課前準備�、谟螒�、質(zhì)疑、問(wèn)題整合�、郾硌荨、芊此�

　　一、教學(xué)目標

　　(一)知識與技能

　　1.通過(guò)讀圖、計算，了解世界和亞洲人口總數、人口自然增長(cháng)率和人口超過(guò)1億的國家，并理解人口自然增長(cháng)率與人口凈增加數間的關(guān)系，理解人口過(guò)多所帶來(lái)的資源和環(huán)境問(wèn)題，樹(shù)立正確的人口觀(guān)。

　　2.通過(guò)活動(dòng)了解亞洲多樣的地域文化特點(diǎn)，初步掌握收集信息資料的方法。

　　3.通過(guò)游戲和網(wǎng)上考察，培養學(xué)生的創(chuàng )造力。

　　(二)過(guò)程與方法

　　1.將座位安排成馬蹄形，以便開(kāi)展學(xué)習活動(dòng)。

　　2.自由組建學(xué)習共同體，進(jìn)行游戲和考察活動(dòng)。

　　3.游戲、質(zhì)疑、整合問(wèn)題。

　　4.表演、反思。

　　(三)情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)

　　1.通過(guò)教與學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生在考察、游戲、問(wèn)題解決、反思的過(guò)程中感悟到亞洲人口對資源和環(huán)境所產(chǎn)生的壓力，體驗到亞洲多樣的地域文化魅力，提高藝術(shù)鑒賞力。

　　2.通過(guò)游戲、網(wǎng)上考察活動(dòng)，培養學(xué)生的團隊精神，學(xué)會(huì )傾聽(tīng)和欣賞別人，學(xué)會(huì )從分歧中尊重別人，從而提高人文素養。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)及處理

　　重點(diǎn)：“人口最多的大洲”、“多樣的地域文化”。

　　難點(diǎn)：理解眾多的人口對資源和環(huán)境所造成的壓力，理解自然環(huán)境與地域文化之間的關(guān)系。

　　重難點(diǎn)突破：通過(guò)課前考察、游戲、合作、直觀(guān)的資料感悟體驗。

　　三、教學(xué)方法體驗、反思教學(xué)方法。

　　四、教學(xué)過(guò)程

　　師 生 活 動(dòng)

　　教學(xué)提示與建議

　　[復習提問(wèn)]1、亞洲的'地形有何特點(diǎn)?

　　2、地形如何制約河流的流向?

　　3、亞洲的氣候具有什么特征?

　　[導入新課]在這樣的自然環(huán)境之下，亞洲的人們怎樣生活呢?

　　[顯示]亞洲不同地區民族服飾

　　[猜一猜]根據第一節所學(xué)習的亞洲自然環(huán)境的特征猜一猜它們分別分布在亞洲的哪些區域?

　　[講解]服飾為單一薄裙———分布在亞洲南部、東南部的熱帶地區;

　　服飾為白色裹物———分布在太陽(yáng)輻射強烈的西亞地區;

　　服飾為各式長(cháng)袍—分布在氣溫年較差大內陸地區(上身袖管穿脫方便);

　　服飾為皮衣皮靴———分布在寒冷的亞洲北部。

　　[小結]很顯然人文環(huán)境與自然環(huán)境之間存在著(zhù)密切的關(guān)系，自然環(huán)境深深地影響著(zhù)人文環(huán)境。

　　[解說(shuō)]人文環(huán)境常指人口、經(jīng)濟、城市、建筑、文化、藝術(shù)、風(fēng)俗習慣等。

　　[承轉]首先我們來(lái)看一看亞洲的人口情況，上學(xué)期我們學(xué)習了有關(guān)人口的一些情況，同學(xué)們回憶一下，我們是從哪些方面來(lái)了解人口狀況的?比如人口的自然增長(cháng)率與出生率和死亡率有什么關(guān)系?人口密度是怎么計算的?世界上哪些地區人口特別稠密?

　　[讀圖]6。13“亞洲人口占世界人口的百分比”和圖6。14“2000年世界上人口超過(guò)1億的國家”

　　[提問(wèn)]1、2000年世界總人口數是多少?(60。55億)

　　2、我國第五次人口普查的人口總數是多少?(12。95億)

　　3、目前世界上人口超過(guò)1億的國家有幾個(gè)?(10個(gè)中國、印度、美國、印度尼西亞、巴西、巴基斯坦、俄羅斯、孟加拉國、日本、尼日利亞)其中亞洲有幾個(gè)?(6個(gè))分別是哪些國家?(中國、印度、印度尼西亞、巴基斯坦、孟加拉國、日本)

　　[活動(dòng)]1、按人口數多少，給各大洲排隊(亞洲、非洲、歐洲、拉丁美洲、北美洲、大洋州)

　　2、按平均人口自然增長(cháng)率的高低，各大洲排隊(非洲、拉丁美洲、亞洲、大洋州、北美洲、歐洲)

　　3、按1995----2000年平均人口自然增長(cháng)率(世界平均為1。3%)，計算2001年亞洲的凈增人口數和世界凈增人口數;看看世界每增加100人，其中有多少人在亞洲?

　　[提示]2000年世界人口總數х平均人口自然增長(cháng)率=世界凈增人口數(60。55億*1。3%=0。79億)，所以2001年世界凈增人口0。79億，而亞洲2000年人口總數36。8億*1。4%=0。52億，所以每增加100人中有66人在亞洲(0。52/0。79*100=66)。

　　[小結]因此我們可以看出亞洲是世界上人口最多的大洲。

　　[板書(shū)]一、亞洲——世界上人口最多的大洲

　　[提問(wèn)]1、我們剛才用了哪些方法說(shuō)明亞洲是人口最多的大洲?(亞洲在世界人口中所占的比例、自然增長(cháng)率)

　　2、我們還能想想其他方法可以說(shuō)明這個(gè)問(wèn)題嗎?(亞洲的人口密度)

　　[討論]分組討論亞洲的這些國家人口為什么這么多?(從氣候、地形、歷史、經(jīng)濟角度分析)

　　[討論]亞洲這么多人口對資源和環(huán)境會(huì )產(chǎn)生什么影響?

　　[展示材料]人口擁擠、開(kāi)墾山坡、水土流失、莊稼枯萎等。

　　[小結]人口過(guò)多會(huì )導致資源不夠用，從而又轉化為對環(huán)境產(chǎn)生很大的壓力，甚至對環(huán)境產(chǎn)生破壞作用，還會(huì )產(chǎn)生一系列的社會(huì )問(wèn)題。人是物質(zhì)財富的創(chuàng )造者，同時(shí)又是資源的消費者，只有處理好這兩者的辨證關(guān)系，人類(lèi)社會(huì )才會(huì )順利進(jìn)步。(即要理解“兩只手”和“一只口”的關(guān)系)

　　[閱讀]材料“亞洲人口增長(cháng)對土地的壓力”

　　[填圖]根據閱讀材料按因果關(guān)系填入框圖中

　　A、要求增產(chǎn)糧食 B、開(kāi)墾坡地和干旱地帶

　　C、糧食產(chǎn)量下降 D、水土流失和土地沙化加重

　　E、惡性循環(huán) F、土壤肥力下降

　　[思考]如何改變這種狀況呢?怎樣才能進(jìn)入良性循環(huán)呢?

　　[提示]造成這種惡性循環(huán)的根本問(wèn)題是人口的過(guò)快增長(cháng)，解決途徑包括控制人口增長(cháng)和依靠科學(xué)技術(shù)等。

　　[繪圖]學(xué)生繪制良性循環(huán)圖

　　[活動(dòng)]以“亞洲人口、資源、環(huán)境委員會(huì )主席”的身份，組織小組討論對亞洲人口發(fā)展的建議，站在全球角度，體驗人口問(wèn)題的緊迫性，并推選代表發(fā)言。

　　反饋練習：課課練8—10頁(yè)

　　課后作業(yè)：1、請大家交流收集的材料，寫(xiě)一篇關(guān)于“由于人口眾多對資源和環(huán)境造成巨大壓力的小論文。

　　2、搜集有關(guān)亞洲各地區的建筑、服飾、音樂(lè )、舞蹈等圖片、資料。

　　反思

　　教師點(diǎn)評學(xué)生在活動(dòng)中表現出來(lái)的興趣、投入程度、合作態(tài)度、探索精神等，引導學(xué)生從本節課的學(xué)習中質(zhì)疑，將學(xué)生的問(wèn)題整合到分析地域文化與自然環(huán)境的關(guān)系中，為激勵學(xué)生課外探究和下節課學(xué)習做好鋪墊

　　學(xué)生回顧本節課學(xué)得最好的過(guò)程、最喜歡的環(huán)節和收獲最大是什么?學(xué)生自由質(zhì)疑

　　充分體現學(xué)生的主體地位。讓學(xué)生在不同程度上體驗成功的快樂(lè )，增強學(xué)習的信心

　　第六章 我們生活的大洲——亞洲

　　第二節 人文環(huán)境

　　多樣的地域文化(第二課時(shí))

　　課程標準: 1、讓學(xué)生了解亞洲存在著(zhù)多種多樣的地域文化。

　　2、讀圖說(shuō)出世界三個(gè)人類(lèi)文明發(fā)祥地的分布及形成原因。

　　3、使學(xué)生知道各地區的文化都與當地的自然條件、民族風(fēng)俗有密切的聯(lián)系。

　　4、知道亞洲各國經(jīng)濟發(fā)展水平是不平衡的，并理解不平衡的原因。

　　5、了解三類(lèi)產(chǎn)業(yè)的劃分。

　　教學(xué)重點(diǎn):1、亞洲多樣的地域文化

　　2、地域文化差異的自然條件和民族風(fēng)俗。

　　3、亞洲各國經(jīng)濟發(fā)展水平不平衡的原因。

　　教學(xué)難點(diǎn)：1、亞洲多樣的地域文化

　　2、地域文化差異的自然條件和民族風(fēng)俗。

　　3、亞洲各國經(jīng)濟發(fā)展水平不平衡的原因。

　　教學(xué)方法：討論法、談話(huà)法、讀圖分析法、活動(dòng)法

　　師 生 活 動(dòng)

　　教學(xué)提示與建議

　　[多媒體]景觀(guān)圖P13圖6.17學(xué)生觀(guān)察5秒鐘后遮蔽并多次重復提問(wèn)：看到了什么?

　　[小結]人、帳篷、駱駝;人穿長(cháng)袍、帳篷在沙漠上、駱駝是單峰駝。

　　[提問(wèn)]人為什么穿長(cháng)袍、為什么居住帳篷、人們如何生存、此地在哪里、當地的自然環(huán)境如何?

　　[歸納]沙特阿拉伯地處熱帶沙漠氣候區，終年炎熱干旱。由于氣溫很高，他們身著(zhù)寬大的袍子，便于散熱。干旱的草場(chǎng)適于發(fā)展畜牧業(yè)。牧人們采取游牧的形式，所以他們需要居住帳篷。

　　[講述]分析一幅圖，要觀(guān)察人們的服飾、居住環(huán)境、交通工具、生活方式等有什么特點(diǎn)?為什么會(huì )有這些特點(diǎn)?

　　[教師出示]與當地的自然條件有什么聯(lián)系?

　　[探究]將全班分成四個(gè)小組，討論13頁(yè)圖6。17的2——6幅圖所反映的當地文化狀況，選代表發(fā)言。

　　[活動(dòng)]完成14頁(yè)活動(dòng)1

　　[承轉]由此可見(jiàn)，各地區的文化都與當地的自然條件、民族風(fēng)俗習慣有著(zhù)密切的聯(lián)系，有些自然環(huán)境適宜的地方，就成為了人類(lèi)文明的發(fā)祥地。

　　[閱讀]材料“亞洲的三個(gè)人類(lèi)文明發(fā)祥地”

　　[提問(wèn)]有哪三個(gè)人類(lèi)文明發(fā)祥地?

　　[回答]黃河——長(cháng)江中下游地區、印度河流域和美索不達米亞平原(兩河流域)地區。

　　[提問(wèn)]這三個(gè)地區在地理位置上有什么共同之處?

　　[讀圖]分析三地區氣溫、降水、地形和土壤，進(jìn)而說(shuō)明人類(lèi)文明的發(fā)祥地與自然環(huán)境之間的密切關(guān)系。

　　[小結]都位于北半球溫帶的南部、亞熱帶和熱帶的北部，也就是既沒(méi)有過(guò)于寒冷的地區，也沒(méi)有過(guò)于炎熱的地區;從降水來(lái)看，既沒(méi)有極度干旱的沙漠地區，也沒(méi)有極度濕潤的雨林地區;從地形來(lái)看都位于大江大河的沖積平原上，而且土壤肥沃。

　　[提問(wèn)]這一切都是巧合嗎?說(shuō)明了什么?

　　[回答]不是，說(shuō)明人類(lèi)的文明同自然環(huán)境是密切相關(guān)的。

　　[交流]學(xué)生在小組內交流所收集的亞洲不同國家獨具特色的文化風(fēng)情資料。

　　服飾

　　[展示]四幅圖片

　　[提問(wèn)]這分別是哪些國家的傳統服飾?

　　[回答]中國的中式服飾、印度的紗麗、日本的和服、西亞地區的服飾。

　　[提問(wèn)]西亞的服飾有什么特點(diǎn)?為什么?

　　[回答]顏色大多是白色， 頭上纏著(zhù)頭巾，因為這里氣候炎熱干燥，白色可以反射陽(yáng)光，頭纏圍巾可以阻擋風(fēng)沙。

　　[提問(wèn)]和服與中國哪個(gè)朝代的服飾相似?為什么?

　　[回答]與唐朝相似。當時(shí)唐朝很強大，日本曾派留學(xué)生到唐朝學(xué)習，兩國文化不斷交流。

　　[提問(wèn)]中式服飾這張圖片拍攝于什么場(chǎng)合?

　　[回答]APEC會(huì )。

　　[講述]各國領(lǐng)導人穿上中式服飾，感受東方文化韻味。今年中國許多城市出現中式服裝熱，你怎么看待這一文化現象的出現?

　　[回答]中國去年有四大盛事，人們穿著(zhù)民族服裝表示慶賀。

　　[提問(wèn)]通過(guò)以上的學(xué)習，請同學(xué)們總結文化與哪些因素有關(guān)?

　　[小結]受自然、歷史、經(jīng)濟等因素的影響。

　　飲食習俗禮儀

　　[活動(dòng)]各國不僅在服飾上呈現多樣性，其飲食習俗禮儀更是異彩紛呈。下面我們搞一個(gè)活動(dòng)，男女接力比賽，說(shuō)出各國具有特色的飲食習俗和禮儀。規則：不用舉手，想好就站起來(lái)回答，男女交替進(jìn)行。

　　[講述]剛才同學(xué)們談了很多，老師也想和大家交流，日本茶道發(fā)源于中國，但為什么在日本得到了很好的延續?

　　[提問(wèn)]大家有沒(méi)有親戚在日本企業(yè)工作的?他們有什么感受?

　　[回答]工作壓力大，很累。

　　[講述]為了消除緊張和壓力，人們通過(guò)品茶來(lái)體味人生的寧靜和祥和�？梢�(jiàn)，一種文化現象的出現受多方面因素的影響。

　　建筑

　　[講述]我們說(shuō)文化的內涵十分豐富，它是與自然現象不同的人類(lèi)勞動(dòng)的全部成果。它既是物質(zhì)的，又是精神的，它體現一種思想，具有象征性。而各國的建筑正是這種物質(zhì)與精神的統一。

　　[展示]民居圖片

　　[討論]1、這是哪些地區的民居?

　　2、各有什么特點(diǎn)?

　　3、請解釋原因。

　　[回答]東南亞的高腳屋，結構分為上下二層，便于通風(fēng)散熱防潮，因為這里炎熱多雨;西亞的傳統民居墻厚，窗戶(hù)小，可以阻擋陽(yáng)光照射和風(fēng)沙，因為西亞炎熱干燥;印度尼西亞巴東鎮建筑屋頂呈牛角狀，便于雨水排泄，因為這里多雨。

　　[講述]我們出去旅游都喜歡參觀(guān)各地名勝古跡，下面老師帶大家到亞洲各地轉一轉。

　　[展示]圖片

　　[提問(wèn)]我們參觀(guān)了哪些名勝古跡?

　　[回答]中國的長(cháng)城、故宮、兵馬俑、天壇;古巴比倫古城;柬埔寨的吳哥窯;印度的泰姬陵。

　　[補充]還有韓國的國寶級財產(chǎn)佛國寺、泰國的素可太泰護國寺、印度尼西亞的婆羅浮屠——用石頭書(shū)寫(xiě)的關(guān)于宗教文化和文化的書(shū)籍，是目前最大的佛教殿堂。

　　[講述]大家請看這兩張圖片，越南古都順化的太和殿和皇城，其建筑風(fēng)格與哪國相似?

　　[回答]中國

　　[講述]這是老撾的凱旋門(mén)和故宮，其建筑風(fēng)格有什么特點(diǎn)?

　　[回答]溶入了歐洲建筑風(fēng)格。

　　[歸納]可見(jiàn)從這里體味到文化的交融性。

　　[講述]這是猶太教的哭墻，每到星期五，世界各地的猶太人都可以到這里祈禱。畫(huà)面上的人物是沙龍，你想對他和巴以局勢說(shuō)些什么?

　　[回答]不要以暴制暴，應相互尊重和理解，讓人民過(guò)上和平的生活。

　　[講述]好，這些名勝古跡大多都被收入世界自然與文化遺產(chǎn)名錄，成為人類(lèi)共同的財富。展示文化的窗口有很多，其中也包括藝術(shù)和體育。請說(shuō)出各國具有特色的藝術(shù)形式和體育運動(dòng)。

　　[回答]比如中國的書(shū)法、京劇、武術(shù);日本的相撲等。

　　藝術(shù)和體育

　　[提問(wèn)]哪位同學(xué)練過(guò)書(shū)法：中國書(shū)法講究什么?誰(shuí)會(huì )唱京劇?給大家唱一段。

　　[展示]圖片，以講解員的身份給這些圖片配上解說(shuō)詞，或者是個(gè)人才藝亮相。

　　[總結]剛才老師和大家進(jìn)行了一次文化探訪(fǎng)活動(dòng)，體驗各國各地區的文化 風(fēng)情，我們了解各國的文化差異，是為了各國的文化更好地交融與傳播。我們應尊重各國的文化，使文化成為各國友誼的橋梁，使文化成為人類(lèi)永恒的財富。

　　[提問(wèn)]亞洲有多少種文化?(如華夏文化、印度河流域文化、恒河文化、阿拉伯文化等)這些文化有無(wú)高低優(yōu)劣之分?

　　[回答]有很多種，這些文化沒(méi)有高低優(yōu)劣之分。

　　[提問(wèn)]目前世界上是否存在歧視其他民族文化的現象?

　　[回答]存在。

　　[提問(wèn)]這種現象的結果怎樣?

　　[回答]不利于國家之間的交往，甚至發(fā)生恐怖事件或戰爭。

　　[提問(wèn)]我們應當怎樣看待不同文化的共存問(wèn)題?

　　[回答]每種文化都是人類(lèi)文明的組成部分，都有其特點(diǎn)和存在價(jià)值。

　　[提問(wèn)]我們。應該怎樣對待其他文化和民族?

　　[回答]理解和尊重。因為理解和尊重其他地域文化是實(shí)現同其他國家友好往來(lái)的基礎，也是新時(shí)期經(jīng)濟全球化和我國加速對外開(kāi)放的要求，所以人們在出國之前，都要在了解國家風(fēng)土人情的同時(shí)，尊重其他文化差異。

　　[提問(wèn)]如果一周后要到某國去，那么，你這一周將做哪些準備?

　　[承轉]展示圖片：發(fā)展中國家和發(fā)達國家在工業(yè)現代化、農業(yè)機械化、教育科技水平、建筑、服裝等方面的圖片。

　　[提問(wèn)]這兩幅圖片有什么區別?

　　[回答]經(jīng)濟發(fā)展水平不同。

　　[提問(wèn)]為什么不同呢?

　　[播放]印度建國前經(jīng)濟狀況的影視素材。

　　[回答]長(cháng)期遭受殖民統治，獨立前經(jīng)濟貧困，工業(yè)落后，基礎薄弱，這樣就給建國后經(jīng)濟的發(fā)展帶來(lái)很大的困難。

　　[提問(wèn)]這是影響經(jīng)濟發(fā)展的什么條件呢?

　　[小結]歷史條件

　　[播放]新加坡、韓國、中國經(jīng)濟發(fā)展的影勢素材：20世紀70年代開(kāi)始，新加坡、韓國、馬來(lái)西亞、泰國等東亞、東南亞的一些國家，大力發(fā)展出口加工工業(yè)，推進(jìn)了本國經(jīng)濟的發(fā)展。尤其中國實(shí)行改革開(kāi)放以來(lái)，經(jīng)濟建設取得了可喜的成就。

　　[提問(wèn)]這是影響經(jīng)濟發(fā)展的什么條件呢?

　　[小結]社會(huì )條件。

　　[播放]波斯灣沿岸國家石油生產(chǎn)和出口的影視素材：沙特阿拉伯熱帶沙漠國家，工農業(yè)生產(chǎn)不發(fā)達，卻成為亞洲較富裕的國家。

　　[提問(wèn)]這是影響經(jīng)濟發(fā)展的什么條件呢?

　　[小結]自然條件

　　[展示]某國經(jīng)濟發(fā)展水平的有關(guān)材料

　　[找出]影響經(jīng)濟發(fā)展水平高低的原因是什么?

　　[小結]一個(gè)國家經(jīng)濟發(fā)展水平的高低是受自然、社會(huì )、歷史等多方面條件的影響的，各國要根據自己國家的國情，并結合世界政治、經(jīng)濟和科學(xué)技術(shù)的大環(huán)境來(lái)確定其經(jīng)濟發(fā)展戰略。根據經(jīng)濟發(fā)展水平，世界上的國家分為發(fā)達國家和發(fā)展中國家。在亞洲，少數國家是發(fā)達國家，如日本;而大多數國家屬于發(fā)展中國家。即使同為發(fā)展中國家，經(jīng)濟發(fā)展的差異也很大

　　[活動(dòng)]將圖6。18亞洲部分國家1998年人均國民生產(chǎn)總值按從大到小排序。

　　找出人均國民生產(chǎn)總值超過(guò)10000美元和低于500美元的國家。

　　估算日本的人均國民生產(chǎn)產(chǎn)值是尼泊爾的多少倍?

　　說(shuō)一說(shuō)亞洲國家人均國民生產(chǎn)總值的差異。

　　看看中國在亞洲各國的經(jīng)濟發(fā)展處于怎樣的水平?

　　[學(xué)生小結]1、人均國民生產(chǎn)總值超過(guò)10000美元的國家是日本、新加坡、以色列，低于500美元的國家有印度、蒙古、孟加拉國、越南、尼泊爾;2、日本的人均國民生產(chǎn)總值是尼泊爾的154倍;3、亞洲各個(gè)國家的人均國民生產(chǎn)總值的差異較大。較高的發(fā)達國家有很少，如日本;眾多的發(fā)展中國家中，差異也很大。如：人均國民生產(chǎn)總值新加坡達到30170美元，尼泊爾僅為210美元，前者是后者的144倍;4、中國在亞洲各國的經(jīng)濟發(fā)展中處于中等偏下的水平。

　　[講述]我們國家改革開(kāi)放以來(lái)，經(jīng)濟建設取得了巨大成就，人們的生活水平有了很大的提高，但是與其他國家相比還有很大差距，經(jīng)濟發(fā)展還有困難。我們既不可因成績(jì)巨大、水平提高而盲目自大，也不可因還有差距、道路曲折而妄自菲薄。我們應立足現實(shí)、腳踏實(shí)地、因地制宜、縮短差距。作為中學(xué)生我們肩負著(zhù)昌盛祖國的重任，一定要練就建設祖國的本領(lǐng)，為國家做出更大的貢獻。

　　[閱讀]材料“三大類(lèi)產(chǎn)業(yè)的劃分”

　　[教師]以日本為例，教給學(xué)生如何解讀國家國內生產(chǎn)總值三大類(lèi)產(chǎn)業(yè)構成圖

　　[學(xué)生]完成P16活動(dòng)2

　　[顯示]1998年亞洲五國國內生產(chǎn)總值三類(lèi)產(chǎn)業(yè)構成(%)

　　[討論]觀(guān)察亞洲各國經(jīng)濟發(fā)展水平的高低與三類(lèi)產(chǎn)業(yè)比例之間的關(guān)系怎樣?

　　[小結]經(jīng)濟落后的國家以第一產(chǎn)業(yè)為主，隨著(zhù)經(jīng)濟的不斷發(fā)展，第二產(chǎn)業(yè)和第三產(chǎn)業(yè)的比重逐漸較少�，F在世界上的發(fā)達國家，大多數第一產(chǎn)業(yè)的比重很小，第三產(chǎn)業(yè)的比重最大。目前我國因地制宜，大力發(fā)展第三產(chǎn)業(yè)，推進(jìn)第二產(chǎn)業(yè)，重視第一產(chǎn)業(yè)，優(yōu)化產(chǎn)業(yè)結構，努力發(fā)展經(jīng)濟。

　　[總結]第二節主要講授了亞洲的人文環(huán)境，其特點(diǎn)為亞洲是“人口最多的大洲”，有“多樣的地域文化”，存在著(zhù)巨大“經(jīng)濟發(fā)展的差異”。我們通過(guò)大量的圖表數據，分析了形成這些特點(diǎn)的原因，使我們學(xué)會(huì )了運用資料分析地理現象的方法，掌握了如何從地圖和數據中提取地理信息的能力。亞洲是絢麗多彩的，它是面積最大人口最多的大洲，它有復雜的地形和氣候，有多樣的文化和民族，經(jīng)濟發(fā)展潛力巨大，前景廣闊。讓我們全亞洲人民攜起手來(lái)，共同把我們生活的大洲——亞洲建設得更加美好!

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