小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)課件
小學(xué)信息技術(shù)教案：《認識Word》
一、教學(xué)目標
1.知識與技能：認識Word窗口的組成，掌握Word的啟動(dòng)、退出方法和Word文檔的保存方法。
2.過(guò)程與方法：通過(guò)探究，擴展思維，培養用不同方法解決同一問(wèn)題的能力和借鑒以往經(jīng)驗的知識遷移能力。
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：感受Word軟件的強大功能，培養用Word軟件進(jìn)行文字處理的興趣。
4.創(chuàng )新與行為：積極嘗試用計算機來(lái)表達思想。
二、教具準備
1.多媒體機房。
2.電腦教室教學(xué)系統。
3.課件、找茬游戲。
三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
1.重點(diǎn)：掌握啟動(dòng)和退出Word的方法
2.難點(diǎn)：認識Word窗口的組成及其主要功能。
四、教學(xué)設計說(shuō)明
本節是讓學(xué)生在會(huì )用記事本、寫(xiě)字板進(jìn)行簡(jiǎn)單的文字輸入的基礎上，進(jìn)行Word 2003的教學(xué)，學(xué)生根據以往經(jīng)驗學(xué)習新知，掌握啟動(dòng)和退出Word的方法，自主探究Word 2003窗口各個(gè)組成部分和作用，感知到Word 2003是一種功能強大，更適合我們日常工作需要的文字處理軟件。
根據教材的特點(diǎn)與小學(xué)生的認識規律，本課采用“設疑—嘗試—探索—講解—歸納—建構”的教學(xué)方法，最大限度地讓每位學(xué)生參與學(xué)習的全過(guò)程，充分體現學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性，盡量啟發(fā)學(xué)生“自己想”“自己試”“自己做”“自己說(shuō)”。培養學(xué)生的主體學(xué)習習慣，發(fā)展學(xué)生分析、比較、遷移類(lèi)推的獨立操作能力。
五、教學(xué)課時(shí)
1課時(shí)。
六、教學(xué)過(guò)程
(一) 情景導入，初識Word
1.同學(xué)們，一上課呢，老師先邀請大家一起來(lái)欣賞一些電腦作品。想不想看，好，注意這些作品都有哪些特色。
2.展示用Word制作的各種優(yōu)秀的小報素材。(圖例如下)
3.學(xué)生觀(guān)看課件后，回答問(wèn)題。(作品中有圖片、文字，有豐富的顏色等。)
4.設問(wèn)啟發(fā)：同學(xué)們，你們知道這些小報作品是用什么軟件制作出來(lái)的嗎?
5.介紹Word的基本知識：Word在英文中是字、詞的意思。這里指的就是軟件名稱(chēng)。Word是Microsoft(微軟公司)的Office系列辦公自動(dòng)化軟件的重要組件之一，運行于Windows操作系統，是目前應用最廣泛的文字處理軟件之一，它具有非常強大的字處理功能。下面我們就一起來(lái)認識 Word。
[板書(shū)課題：認識Word]
【設計意圖】圖文并茂的小報作品更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，從而激發(fā)出學(xué)生更強烈的學(xué)習欲望，為認識Word的教學(xué)鋪路。同時(shí)這是Word單元的起始課，一定要花一定的時(shí)間，讓學(xué)生充分感受這個(gè)學(xué)習、工作的新伙伴。
(二) 遷移比較，掌握新知
1. Word的啟動(dòng)
(1) 復習舊知：同學(xué)們，還記得如何啟動(dòng)一個(gè)應用程序嗎?以“寫(xiě)字板”為例說(shuō)一說(shuō)。
(2) 下面老師提出一個(gè)新的挑戰，想請一位同學(xué)來(lái)幫老師啟動(dòng)Word軟件。誰(shuí)愿意來(lái)接受挑戰!請生示范。
(3) 教師提問(wèn)：是不是還有其他的啟動(dòng)方法?
(4) 學(xué)生上機嘗試、交流。請個(gè)別學(xué)生向全班學(xué)生作示范。
[板書(shū)：Word 2003的啟動(dòng)。執行“開(kāi)始——程序——Microsoft Office——Microsoft Office Word 2003”的`命令]
(5) 討論：你認為哪種方法比較好?請選擇一種你認為最好的方法啟動(dòng)Word。
【設計意圖】任務(wù)驅動(dòng)旨在放手讓學(xué)生自主探索，發(fā)現問(wèn)題。同時(shí)，通過(guò)“小組協(xié)作”和相互討論，鼓勵學(xué)生與人合作、互相啟發(fā)、共同完成學(xué)習任務(wù)。
2.認識Word的界面
(1) 同學(xué)們剛才的表現不錯，現在老師獎勵大家一起來(lái)玩個(gè)游戲，怎么樣。(玩“喜洋洋來(lái)找茬”的游戲)
(2) 老師下面還給大家帶來(lái)了一個(gè)挑戰，大家有沒(méi)有發(fā)現一個(gè)小秘密，其實(shí)Word窗口和寫(xiě)字板窗口很相似，你能用你們的“火眼金睛”來(lái)找一找它們的異同嗎?(老師適時(shí)請生再表述一下各部分的作用。)
【設計意圖】利用學(xué)生的好奇心，讓學(xué)生自己思考，自己嘗試，進(jìn)行比較，同時(shí)通過(guò)教師適時(shí)的點(diǎn)撥，讓學(xué)生更易于掌握。通過(guò)游戲的方法使學(xué)生始終保持興趣高昂的狀態(tài)，從而提高了課堂效率，調動(dòng)學(xué)生的積極性。
3.輸入文字 保存word文檔
(1) Word中輸入文字的方法和寫(xiě)字板很相似，老師下面布置一項作業(yè)：在Word中輸入一句介紹自己的話(huà)。(時(shí)間一分半鐘)
(2) 下面我們要保存剛剛輸入的內容，想一想：如果在寫(xiě)字板中，我們是用什么方法來(lái)保存自己的文章的?
(3) 在Word中，我們仍可以用同樣的方法來(lái)保存文章。只要單擊工具欄中的“保存”按鈕，或者選擇“文件”菜單下的“保存”選項就可以了。
(4) 練習：以《姓名+課題號》(師講解規范要求)為文件名，保存自己的文件到D盤(pán)。
(5) 師生小結：文檔保存方法及注意事項：文件名、保存位置，并提示到保存的位置打開(kāi)文件看看。
【設計意圖】文件管理是信息素養的一個(gè)重要方面，學(xué)生的操作一定是在老師指導下的有目的、有實(shí)效的嘗試。學(xué)生遷移以前所學(xué)知識，并促使養成操作中注意細節的習慣。
4.退出Word
(1) 工作完成了，我們可以和新伙伴說(shuō)再見(jiàn)了，退出Word，你會(huì )嗎?
(2) 拓展：探索其它退出Word的途徑，小組討論一下，看哪個(gè)組退出的方法多、方法好，然后我們交流。
【設計意圖】通過(guò)小組間的合作，促使學(xué)生探索，激發(fā)他們的創(chuàng )新能力。
(三) 歸納總結 鞏固提升
1.提問(wèn)：同學(xué)們在這節課里，你們學(xué)到了什么啊?
2.激勵結束：上課開(kāi)始欣賞了很棒的作品，但老師相信通過(guò)你們的努力，在學(xué)期結束時(shí)，同學(xué)們都會(huì )交給老師一份滿(mǎn)意的答卷。
【設計意圖】讓學(xué)生去歸納所學(xué)知識，有利于培養學(xué)生的語(yǔ)言組織能力，升華鞏固課堂知識，并激發(fā)學(xué)生下一步的求知熱情。
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