美麗的規則教學(xué)課件

　　導語(yǔ)：以讀為主，讀中悟。語(yǔ)文教學(xué)中，讀，是不可缺少的教學(xué)手段，也是學(xué)生必具的語(yǔ)文能力。下面是小編給大家整理的美麗的規則教學(xué)課件的內容，希望能給你帶來(lái)幫助!

　�。ㄒ唬┟利惖囊巹t教學(xué)課件

　　教學(xué)目標

　　1．認識1個(gè)生字“澳”，讀讀記記“憂(yōu)心忡忡、成千上萬(wàn)、炫耀、耀武揚威、依然、密密麻麻、失衡”等詞語(yǔ)。

　　2．讀懂課文內容，體會(huì )“美麗的規則”的含義，提高遵守規則的自覺(jué)性。

　　教學(xué)重點(diǎn)：讀懂課文，體會(huì )“美麗的規則”的含義。

　　教學(xué)難點(diǎn)：認識嚴格遵守規則的意義，提高遵守規則的自覺(jué)性。

　　課時(shí)安排：一課時(shí)。

　　教學(xué)準備：

　　1．收集有關(guān)澳大利亞企鵝島等資料。

　　2．了解汽車(chē)在公路上行駛的有關(guān)交通規則。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、揭示課題，質(zhì)疑導入

　　1．導語(yǔ)：國家的法律是一種規則，社會(huì )公德是一種規則，學(xué)校的規章制度也是一種規則，通過(guò)遵守這些規則，我們的生活、工作、學(xué)習才能有序、正常地進(jìn)行。今天，我們繼續圍繞規則這一個(gè)話(huà)題，來(lái)學(xué)習本單元的最后一篇課文。

　　2．板書(shū)課題：美麗的規則，學(xué)生齊讀。

　　3．引導質(zhì)疑：讀了這個(gè)題目，你有什么疑問(wèn)呢？

　�、盼闹械摹耙巹t”指的是什么？

　�、茷槭裁凑f(shuō)這規則是美麗的？

　　二、初讀課文，整體感知

　　1．自由讀課文，勾畫(huà)并自學(xué)出生字詞語(yǔ)，標注自然段序號，思考課文主要寫(xiě)了一件什么事，給課文分段，概括段意。

　　2．學(xué)生獨立自學(xué)，再進(jìn)行小組交流。

　　3．自學(xué)反饋，教師指導。

　�、耪J識生字“澳”，交流課前搜集的資料，認識澳大利亞、墨爾奉的菲律普島。

　�、评斫庖韵略~語(yǔ)。

　　憂(yōu)心忡忡：忡忡，憂(yōu)愁的樣子。憂(yōu)愁的心情。

　　炫耀：夸耀。

　　耀武揚威；炫耀武力，顯示-威風(fēng)。

　　失衡：失去平衡。

　�、侵该�說(shuō)說(shuō)：課文主要講了一件什么事？

　�。ㄟ@篇課文記敘了“我們”乘車(chē)從澳大利亞的墨爾本出發(fā)，趕往南端的菲律普島看企鵝歸巢的路上看到的景象，贊頌了人們自學(xué)遵守行車(chē)規則的美德。）

　�、冉o課文分段，概括段意。

　　第一部分（第l自然段）：寫(xiě)“我們”乘車(chē)去菲律普島看企鵝歸巢的美景。

　　第二部分（第2—7自然段）：寫(xiě)“我們”在路上看到的車(chē)輛行車(chē)“失衡“的圖景。

　　第三部分（第8自然段）：寫(xiě)“我”的感受。

　　三、細讀課文，感悟理解

　　1．自讀課文，邊讀邊悟

　�、拧拔覀儭痹谮s往澳大利亞南端的菲律普島看企鵝歸巢的美景的路上為什么擔心會(huì )堵車(chē)？

　�、圃陔x企鵝島還有六十多公里的時(shí)候，對面出現了什么情況？后來(lái)“我們”看到了什么場(chǎng)景？

　�、菫槭裁凑f(shuō)“它留給我的印象，甚至要比后來(lái)我們看到的可愛(ài)的小企鵝還要深刻？”

　�、茸x完課文，你有什么感想？

　　2．讀后交流。

　　四、合作探究，揭示題義

　　1．學(xué)生快速默讀課文，從文中找出與課題相對應的句子。

　　2．指名反饋，齊讀句子：“因為我從那條流淌的車(chē)燈之河中，看到了規則之美、人性之美�！�

　　3．體會(huì )句中的含義。

　�、拧澳菞l流淌的車(chē)燈之河”指的是摩托車(chē)賽散場(chǎng)后，從對面開(kāi)來(lái)的成千上萬(wàn)的車(chē)輛。這里作者運用丁比喻的修辭手法，再次說(shuō)明了對面駛來(lái)的車(chē)輛之多，并且正緩緩有序地前進(jìn)。

　�、朴懻摚簽槭裁醋髡哒f(shuō)他從那條流淌的車(chē)燈之河中，看到了規則之美、人性之美？

　　看到“規則之美”是因為：正是有了規則的存在，才出現了車(chē)流行進(jìn)時(shí)井然有序的.和諧美好的情景；看到“人性之美”是因為：正是由于人們自覺(jué)遵守交通規則，維護交通秩序，這條車(chē)燈之河才能得以順暢流淌。

　　4．這里的“規則之美、人性之美”不僅指最美麗的這種“失衡”的圖景，也指創(chuàng )造這種美景的人們自學(xué)遵守規則的道德美。既點(diǎn)明了文章的主題，也照應了文章題目。增強了文章的感染力。

　　四、課堂小結

　　這是一條只有兩車(chē)道的路，一條車(chē)道上行駛著(zhù)成千上萬(wàn)輛車(chē)，另一條車(chē)道上卻只有一輛車(chē)，這里沒(méi)有警察，沒(méi)有監視器，有的只是車(chē)道中間的一條白線(xiàn)，然而，在那擁擠的車(chē)流中，沒(méi)有一輛車(chē)越過(guò)中線(xiàn)，所有的車(chē)輛都在順暢地行駛，是規則創(chuàng )造了這井然有序、和諧美好的景觀(guān)。而規則，是需要我們每個(gè)人去自覺(jué)遵守，去用心維護的。

　　五、作業(yè)設計

　　摘抄文中自己喜歡的詞句。

　�。ǘ�）美麗的規則教學(xué)反思

　　課文記敘了“我們”乘車(chē)從澳大利亞的墨爾本出發(fā)，趕往南端菲律普島看企鵝歸巢的路上看到汽車(chē)“失衡”的景象。贊頌了人們自覺(jué)遵守行車(chē)規則的美德。

　　1、以讀為主，讀中悟。語(yǔ)文教學(xué)中，讀，是不可缺少的教學(xué)手段，也是學(xué)生必具的語(yǔ)文能力。教學(xué)中，從讀入手，以讀貫穿本文教學(xué)的始終，體現讀中悟、讀中想、讀中感的設計理念。

　　2、以學(xué)生自學(xué)為主，突出學(xué)生的主體地位。教學(xué)時(shí)，放手讓學(xué)生根據課后提示的要求自讀課文，讀懂課文，把握課文內容，體會(huì )“美麗的規則”的含義和人物的情感與認識，領(lǐng)悟作者所要表達的思想。尊重學(xué)生個(gè)性的感悟和體驗，不要求統一的說(shuō)法，只要學(xué)生有自己的感受，說(shuō)出自己的理由就可以。教師在學(xué)生交流的基礎上，隨機的點(diǎn)撥引導。

　　3、拓展延伸，升華主題:要求學(xué)生從課外書(shū)籍中搜集“沒(méi)有規則、不成方圓”的實(shí)例，在課堂上交流，再結合課文內容說(shuō)一說(shuō):“美麗的規則”的含義。既提高了學(xué)生收集資料的能力，又使學(xué)生對課文有了進(jìn)一步的體會(huì )，加深對“美麗的規則”的認識。

　　但由于教師沒(méi)有合理把握教學(xué)時(shí)間，自學(xué)、合作交流、匯報時(shí)間過(guò)多，沒(méi)能按時(shí)完成教學(xué)任務(wù)，這同時(shí)也說(shuō)明教師駕馭課堂的能力有待于進(jìn)一步提高。

【美麗的規則教學(xué)課件】相關(guān)文章：

《美麗的秋天》課件05-03

美麗的小路課件08-06

《美麗的秋天》課件設計05-04

《美麗的小路》課件設計05-02

美麗的賀卡美術(shù)課件05-18

美麗的規則作文15篇04-10

美麗的規則作文(12篇)04-10

美麗的規則作文(15篇)04-10

春雨的教學(xué)課件06-25

《爭吵》的教學(xué)課件06-25