難忘的一天教學(xué)課件
同學(xué)們，在你的生活中哪一天最令人難忘?如下是精心為你挑選的難忘的一天教學(xué)課件，歡迎大家踴躍閱讀！
教學(xué)目標
1、認識13個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)10個(gè)字。
2、正確、流利地朗讀課文，體會(huì )小作者的激動(dòng)，緊張和對爺爺的崇敬之情。
3、激發(fā)對計算機的興趣，認識自已肩負責任的重大。
教學(xué)重點(diǎn)
1、學(xué)習生字。
2、正確流利地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)
體會(huì )小作者的心情，激發(fā)對計算機的興趣認識自已肩負責任重大。
教學(xué)流程
第一課時(shí)
一、導入
1、小朋友，你還記得爺爺植樹(shù)的身影嗎?還記得他說(shuō)過(guò)“植樹(shù)綠化要世世代代傳下去嗎”?今天我們又要和爺爺見(jiàn)面了，他會(huì )是什么樣子呢?
2、今天我們就一起來(lái)看看《難忘的一天》，板書(shū)課題，齊讀，說(shuō)說(shuō)讀了課題你現在最想知道什么?
二、初讀課文，整體感知
1、帶著(zhù)剛才的問(wèn)題讀課文，思考。
2、說(shuō)說(shuō)讀了這個(gè)故事你了解了什么?學(xué)生匯報。解決課前提出的問(wèn)題。
3、自讀課文，圈出難讀和不認識的生字。然后拼讀課文下邊小禮物里的生字，認真讀一讀。
三、識字寫(xiě)字
1、讀準字音：指名讀，領(lǐng)讀，比賽讀，重點(diǎn)指導讀準：“算、怦、容、燦”幾個(gè)生字。
2、識記字形。鼓勵學(xué)生自主識字，交流識字的方法：
可以用熟字帶生字的方法識字，也可以用組詞競賽識字，還可以把帶有生字的句子板書(shū)，讓學(xué)生讀句子或造句識字。
3、寫(xiě)字指導：
指導學(xué)生觀(guān)察生字的寫(xiě)法，自已先試著(zhù)描紅，然后老師示范提醒：
�、弄汅w字要寫(xiě)在田字格的正中間。
�、啤凹啊弊值墓P順是先寫(xiě)ノ。
�、恰吧怼弊值牡诹P右邊不出頭，最后一筆右邊要出頭。
第二課時(shí)
一、導入
1、出示部分詞語(yǔ)學(xué)生認讀，鞏固識字。單個(gè)讀，學(xué)生領(lǐng)讀，開(kāi)火車(chē)讀.
2、今天我們繼續來(lái)看《難忘的一天》這個(gè)故事。
二、朗讀感悟
1、學(xué)生自已讀課文，標出自然段，并將句子讀通順，讀流利。
2、說(shuō)說(shuō)自已的體會(huì )，再讀課文提出最想知道的.問(wèn)題。
3、邊指導朗讀，邊重點(diǎn)解決兩個(gè)問(wèn)題：
�、艦槭裁次乙婚_(kāi)始比較緊張，后來(lái)就平靜了下來(lái)?
�、莆念}對照，說(shuō)說(shuō)“我”為什么忘不了這一天。
圍繞第一個(gè)問(wèn)題，著(zhù)重體會(huì )“我”緊張而激動(dòng)的心情和鄧爺爺的和藹可親，抓住“怦怦地”、“慈祥的微笑”、“高興地”、“緊緊地”、“和藹可親”等詞語(yǔ)進(jìn)行品讀。
圍繞第二個(gè)問(wèn)題，著(zhù)重體會(huì )“我”在這一天的最大收獲是得到鄧爺爺的鼓勵，認識到肩上責任的重大�？梢龑W(xué)生朗讀課文，談?wù)勛约旱目捶ɑ蜻M(jìn)行小組討論。引導學(xué)生從“見(jiàn)到了鄧爺爺”、“鄧爺爺和藹可親”、“我受到了鄧爺爺的稱(chēng)贊”等比較表面的理解，上升到“忘不了肩上擔負的責任”;抓住“沉著(zhù)地”、“順利地”、“仔細地”、“贊許地”、“興奮地”、“計算機的普及要從娃娃抓起”等詞句進(jìn)行品讀。對于“肩上擔負的責任”，學(xué)生不易理解，學(xué)生需懂得要從小學(xué)好計算機，從小樹(shù)立遠大理想就可以了。
最后一段，細讀，理解“天，仿佛格外的藍;陽(yáng)光，仿佛更加燦爛”這一句的寫(xiě)作意圖。是不是天和陽(yáng)光真的變了呢?為什么和開(kāi)始的不一樣了呢?
三、實(shí)踐活動(dòng)
通過(guò)閱讀課外書(shū)、向別人請教或在爸爸、媽媽的幫助下上網(wǎng)查閱等途徑，搜集爺爺的事跡、故事或他說(shuō)過(guò)的一些名言，在班上展示、交流。
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