電工基礎課程教學(xué)課件
一、教學(xué)設計
(一)教材分析
本節教學(xué)內容是本章也是全書(shū)的一個(gè)重點(diǎn),電容元件是電子元件中的基礎元件，在第四章我們已經(jīng)分析過(guò)電容的基本性能和在直流范圍內的應用，本節課既是電容在應用范圍上的延續和拓展,又是學(xué)習RLC串聯(lián)電路的基礎,起著(zhù)承上啟下的作用。
(二)確立目標
根據教學(xué)內容的結構特征，依據學(xué)生的認知規律,結合學(xué)生的實(shí)際水平,確定本課的`教學(xué)目標如下:
(1)認識:純電容電路及電容的容抗
(2)掌握:純電容電路電壓和電流的數值、相位關(guān)系
(3)了解:隔直電容和旁路電容
(三)教學(xué)重難點(diǎn)
1、重點(diǎn)、難點(diǎn)的確立
教學(xué)重點(diǎn)：
純電容電路中端電壓與電流的相位關(guān)系和數值關(guān)系，以及電容元件對電流的阻礙作用。
這些知識是今后學(xué)習電動(dòng)機、變壓器、電子技術(shù)的基礎,特別是在收音機、電視機以及通信設備中應用更廣泛,故設為本節課的重點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn):
純電容電路電壓與電流的相位關(guān)系。
學(xué)生理論知識的欠缺，使其難以理解這部分內容，所以將它定為本節課的難點(diǎn)。
2、重難點(diǎn)的處理和突破
通過(guò)任務(wù)引導使學(xué)生理解掌握重點(diǎn)知識。 通過(guò)仿真實(shí)驗突破難點(diǎn)。
(四)教學(xué)方法
1、教學(xué)方法
任務(wù)引導式教學(xué)法：是將所要學(xué)習的新知識隱含在一個(gè)或幾個(gè)任務(wù)之中，學(xué)生通過(guò)對所提的任務(wù)進(jìn)行分析、討論，明確它大體涉及哪些知識，并找出哪些是舊知識，哪些是新知識，在老師的指導、幫助下找出解決問(wèn)題的方法，最后通過(guò)任務(wù)的完成而實(shí)現對所學(xué)知識的掌握。事實(shí)上它并不是簡(jiǎn)單的給出任務(wù)就了事，重要的是要讓學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習。
任務(wù)引導式教學(xué)法，改變了傳統的一根粉筆、一張嘴的教學(xué)模式，不僅發(fā)揮了教師的主導作用，同時(shí)突出了學(xué)生的主體地位。
2、教學(xué)手段
仿真演示：增加直觀(guān)性,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習積極性。 多媒體教學(xué)：可以節省時(shí)間,提高課堂利用率。
(五)、學(xué)法指導
中職學(xué)生對于抽象地理論知識感到難以理解和掌握，因而產(chǎn)生了畏難情緒。從中職學(xué)生認知規律來(lái)看：教學(xué)中應以具體的形象思維為主，逐步向抽象的邏輯思維過(guò)渡，把感性認識轉化為理性認識,并應用到實(shí)踐中去。
任務(wù) 仿真 分析 結論 應用
讓學(xué)生在 的學(xué)習過(guò)程中， 做 看 想 議 練 自主的參與到知識的形成和掌握的全過(guò)程， 使學(xué)生不僅將本節課的知識納入到自己的知識結構中，同時(shí)也提高了學(xué)生的動(dòng)手能力和協(xié)作能力。
二、教學(xué)過(guò)程 (一)引入(3分鐘)
復習純電阻電路、純電感電路的電壓和電流的數值、相位關(guān)系。復習是記憶的有效方法，同時(shí)這些知識也是學(xué)習新課的基礎。
提問(wèn)學(xué)生,教師指正總結,并用多媒體顯示內容
(二)確定任務(wù)(2分鐘)
任務(wù)：研究電容對交流電的阻礙作用與哪些因素有關(guān) 目標：定性得出電容對交流電的阻礙作用 拓展：純電容電路電壓與電流的數值關(guān)系 (三)任務(wù)實(shí)施(30分鐘) a、引入任務(wù)(教師演示)
通過(guò)演示說(shuō)明電容具有隔直通交的特點(diǎn) 去掉電容證明電容對于交流電具有阻礙作用
定義：電容對交流電的阻礙作用叫做容抗。 設疑：容抗的大小和哪些因素有關(guān)? b、任務(wù)實(shí)施(學(xué)生實(shí)踐)
隔直通交 通高阻低 頻率不變、電容變化 .
結論：容抗與電容成正比、與頻率成正比
定義式：XC=1/ωC
應用：隔直電容和旁路電容(用Protel仿真演示)
c、任務(wù)拓展(教師引導)
提問(wèn)：電阻的測量 → 容抗的測量 .測試電路：
做仿真演示,提示學(xué)生注意觀(guān)察實(shí)驗現象。教師的演示實(shí)驗使學(xué)生從感官刺激來(lái)學(xué)習知識。
教師根據學(xué)生的發(fā)言,得出結論，并且及時(shí)的給與鼓勵(賞識教學(xué)) 純電容電路端電壓滯后于電流90° (四)歸納總結(4分鐘)
XC=1/ωC UI?X
C
電壓滯后電流90°
(五)練習
(4分鐘) 已知頻率、電容，求容抗。 已知頻率、電壓、電容，求電流。 通過(guò)練習鍛煉了學(xué)生邏輯思維能力。
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