大使館媽媽教學(xué)課件
大使館媽媽教學(xué)課件怎樣設計呢?下面隨小編一起來(lái)看看吧!
【內容簡(jiǎn)析】
這是一篇略讀課文，講的是一個(gè)叫陳小龍的中國小伙子要去荷蘭找他的舅舅，在布拉格機場(chǎng)要逗留一天，由于語(yǔ)言不通，陳小龍不知所措，極度難受，后來(lái)在中國大使館工作人員的幫助下，來(lái)到了大使館，感受到“家”的溫暖，于是他把中國大使館稱(chēng)為“大使館媽媽”，表現了海外游子對祖國的依戀。
【設計理念】
引導學(xué)生自主、獨立地讀書(shū)和思考，在主動(dòng)、積極的.閱讀和思維過(guò)程中把握課文重點(diǎn)，理解課文，體會(huì )人物的情感，受到情感的熏陶。
【教學(xué)目標】
1.默讀課文，從陳小龍的故事中體會(huì )祖國對我們的愛(ài)，激發(fā)熱愛(ài)祖國、報效祖國的情感。
2.理解陳小龍為什么稱(chēng)中國大使館為“大使館媽媽”。
3.會(huì )認“駐、廚”等6個(gè)生字。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
讓學(xué)生理解大使館是怎樣幫助陳小龍的以及陳小龍給大使館的信的內容，弄明白陳小龍為什么稱(chēng)大使館為“大使館媽媽”。
【教具準備】
生字卡片、教學(xué)掛圖。
【教學(xué)時(shí)間】
兩課時(shí)。
【教學(xué)流程】
第一課時(shí)
一、據題引疑，激發(fā)讀書(shū)興趣
1.板書(shū)課題，齊讀。
2.根據課題，你想知道些什么?
3.師生合作，梳理問(wèn)題。
4.簡(jiǎn)介大使館。
二、初讀課文，感知內容
1.自由讀課文，邊讀邊畫(huà)生字，借助拼音讀準字音。
2.同桌合作，識記生字。
3.找出課文中由生字組成的詞語(yǔ)，想辦法理解詞意。
4.自由朗讀課文，把課文讀通順，邊讀邊思考課文寫(xiě)了一件什么事。
三、再讀課文，積極思考
1.反復讀課文，畫(huà)出不理解的地方。
2.四人小組合作學(xué)習，交流：你讀懂了什么?有什么感受?提出不懂的問(wèn)題向別人請教。
四、匯報本節課的學(xué)習收獲
五、作業(yè)
思考：陳小龍為什么稱(chēng)中國大使館為“大使館媽媽”?
第二課時(shí)
一、復習引入
1.認讀生字詞。
2.說(shuō)說(shuō)課文寫(xiě)了什么事。
二、理解內容，體會(huì )感情
1.自主感知。
默讀課文，并在課文中找出有關(guān)內容讀一讀。
�、僭诓祭駲C場(chǎng)，陳小龍遇到了什么困難?他的心情是怎樣的?
�、谥袊笫桂^是如何幫助陳小龍的?他的心情有了怎樣的變化?
�、坳愋↓垶槭裁捶Q(chēng)中國大使館為“大使館媽媽”?
2.合作交流。
�、偎娜诵〗M合作，把自己對上面問(wèn)題的理解與同學(xué)交流。
�、谌嗉w交流，教師相機點(diǎn)撥。
3.文中的插圖與課文的哪部分相對應，說(shuō)一說(shuō)、演一演當時(shí)的情景。
4.自由朗讀陳小龍寫(xiě)給大使館的信，你從這封信中體會(huì )到了什么?想后與同學(xué)交流。
5.有感情地朗讀課文。
三、總結全文，升華情感
1.讀了這篇課文，你有什么感想?
2.你有什么心里話(huà)要對陳小龍說(shuō)嗎?請寫(xiě)一寫(xiě)。
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