野草教學(xué)課件
《野草》是現代文學(xué)家魯迅創(chuàng )作的一部散文詩(shī)集，收1924年至1926年間所作散文詩(shī)23篇，書(shū)前有《題辭》1篇，1927年7月由北京北新書(shū)局初版，列為作者所編的“烏合叢書(shū)”之一，現編入《魯迅全集》第2卷。
野草教學(xué)課件
【教學(xué)目標】
1、學(xué)習本課生字，理解重點(diǎn)詞語(yǔ)的含義；
2、結合文章的時(shí)代背景，理解課文內容；
3、學(xué)習小草那種面對困難奮發(fā)向上的頑強精神。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1、學(xué)習本課生字，理解重點(diǎn)詞語(yǔ)的含義；
2、結合文章的時(shí)代背景，理解課文內容；
【教學(xué)難點(diǎn)】
1、結合文章的時(shí)代背景，理解課文內容；
2、學(xué)習小草那種面對困難奮發(fā)向上的頑強精神。
【課時(shí)安排】
2課時(shí)
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
1、 熟讀課文，注意“械”、“瞬”、“剖”字的讀音，和寫(xiě)法。
2、 理解詞語(yǔ)：致密、瓦礫、意志、頑強不屈、磨練、傲然。
3、 了解課文的結構段：
1——5自然段通過(guò)兩個(gè)故事來(lái)說(shuō)明小草力量巨大無(wú)比。
6——8自然段是作者借贊美小草來(lái)鼓舞廣大群眾要向小草那樣頑強抗戰。
4、了解作者夏衍。
第二課時(shí)
一、圖片引入，激發(fā)興趣。
1、自古以來(lái)，小草就受到人們的喜愛(ài)，文人墨客寫(xiě)了很多詩(shī)文來(lái)贊美野草。如“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生”。
2、你還知道哪些詩(shī)句？是啊，小草不僅裝點(diǎn)大地，它那頑強的精神更讓人欽佩不已。
3、今天我們將一起學(xué)習我國現代作家夏衍寫(xiě)的一篇雜文《野草》，看看他的筆下的野草又是怎樣的？
4、齊讀課題。
二、初讀課文，整體感知。
1、指名接讀課文，讀準字音，讀通句子。
2、讀詞語(yǔ)，檢測生字，生詞掌握情況。(超越、堅韌、韌性、頑強不屈、能屈能伸、彈性)
3、讀這些詞語(yǔ)，你們體會(huì )到了什么？指名說(shuō)。
師小結：這些詞，讓我們感受到小草身上那頑強的生命力。
4、默讀課文說(shuō)說(shuō)課文主要寫(xiě)了什么？
三、聚焦重點(diǎn)，深入悟讀。
(一)聚焦種子的力大
1、種子給你留下怎樣的印象？
�、俳涣�(剛才同學(xué)們都在認真批注，誰(shuí)來(lái)和大家分享一下你的學(xué)習收獲)。
�、谏涣�，師點(diǎn)撥。
2、交流匯報，板書(shū)力大。
3、文中哪些詞句說(shuō)明種子力大？
出示：一粒種子所可以顯現出來(lái)的力，簡(jiǎn)直是超越一切。
師：對，那你是怎樣理解“簡(jiǎn)直超越一切”的？（指的是種子的力大沒(méi)有可比的。）
師：理解得很好，也說(shuō)明你是認真去讀了體會(huì )的。還從文中哪些詞句你能找到答案？
出示：植物種子力量之大，如此如此。
師：什么是“如此如此”？種子的力大到了什么程度？用你的讀表現出來(lái)。
師小結：是的，一個(gè)科學(xué)故事再一次讓我們知道了種子的力量之大，能將一切機械力所不能分開(kāi)的骨骼完整地分開(kāi)。
(二)聚焦“生命力”讀出精神
請同學(xué)們齊讀課文第六自然段，感受一下它的生長(cháng)歷程。
1、這種力如此之大，文中用了三個(gè)動(dòng)詞分別是什么？
2、“透、鉆、挺”是什么意思？說(shuō)明什么？
師：從你的朗讀中我感受到了那一棵棵小草，一棵棵被壓在瓦礫和石塊下的小草，周?chē)且黄诎�，�?jiàn)不到一絲光明，但是小草們它頑強的成長(cháng)著(zhù)。
把你們的心聲通過(guò)朗讀表現出來(lái)吧(齊讀感受帶動(dòng)詞的句子，感受幾個(gè)動(dòng)詞的作用)。
生：讀句。(它為著(zhù)向往陽(yáng)光，為著(zhù)達成它的生之意志，不管上面的石塊如何重，石塊與石塊之間如何狹，它必定要曲曲折折地，但是頑強不曲地透到地面上來(lái)。它的根往土壤里鉆，它的芽往地面上挺。這是不可抗的力，阻止它的石塊，結果也被它掀翻。)
師：讀了這段文字，知道瓦礫、石塊硬吧？
生：硬。
師：你從哪兒體會(huì )到的`？
�。◤男〔萆L(cháng)的過(guò)程中體會(huì )到的。）
師：是啊，面對如此硬的環(huán)境，小草是怎樣生長(cháng)的呢？
�。◤膸讉�(gè)動(dòng)詞里體會(huì )到它的力大無(wú)比，以及頑強的精神。）
師：體會(huì )得很好。我們再齊讀，再次感受這樣大的力給我們帶來(lái)的震撼。
生：齊讀。
師：聽(tīng)著(zhù)你們的朗讀，我仿佛看到了一棵棵頑強不屈的小草，感受到小草那不可抗的力。這種力決不是一種簡(jiǎn)單的機械力，而是一種——生命力(生齊說(shuō))。
師：夏衍稱(chēng)它是怎樣一種力呢？指名讀。
生：讀——匯報“長(cháng)期抗戰的力”。
師：是呀，這是一長(cháng)期抗戰的力，一種有能屈能伸的力，更是一種不達目的不止的力。夏衍的話(huà)你讀懂了嗎？別急，我們先來(lái)看一段資料，相信大家看完這段資料后會(huì )有更深的理解。
(三)聚焦“感悟”情感升華
師：出示資料
1937年，日本侵略者的鐵蹄踏入我國東北等地，抗日戰爭全面爆發(fā)。1940年，抗戰進(jìn)入最困難的相待階段，全國人民在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導下，奮起抵抗日本帝國主義的侵略。但由于國民政府反動(dòng)派的不抵抗政策，致使大片國土淪陷，日本帝國主義則異常囂張。在暫時(shí)困難面前，有極少數人怕這怕那，甚至想投降日寇，出賣(mài)國家和民族利益來(lái)向日本求和，散布“亡國”的悲觀(guān)情緒。當時(shí)在桂林主持《救亡日報》編輯工作的夏衍寫(xiě)了這篇極富號召力的雜文《野草》。
師：從這些圖片和文字中，你讀懂了什么？指名說(shuō)。
師：看到這你想說(shuō)點(diǎn)什么？
師：男生們，作為一名愛(ài)國志士，當你們看到大片國土淪陷時(shí)，此時(shí)你內心激動(dòng)的情，你會(huì )這樣讀？
男生齊讀。
女生們，作為一名革命勇士，當你看到那些趨炎附勢的賣(mài)國賊正對著(zhù)侵略者點(diǎn)頭哈腰的時(shí)候，你們內心的憤慨一時(shí)迸發(fā)出來(lái)，女生們，齊——
同學(xué)們，面對這樣的局面，我們能坐以待斃嗎？難道我們就這樣等著(zhù)帝國主義任人宰割嗎？
作為當代小學(xué)生，當你看到無(wú)數革命先烈戰死沙場(chǎng)，與敵人奮力抵抗時(shí)，敬仰之心油然而生，我們身上好像擁有著(zhù)無(wú)盡的潛能，力量，這種力是——(生命力)。
補充句子：植物種子力量之大，如此如此；一粒種子的力量之大，如此如此。廣大中華民眾志成城、。
�、僦该a充。
�、谝x句子。
聽(tīng)著(zhù)同學(xué)們的朗讀，我仿佛看到就像詩(shī)中所說(shuō)的那樣：野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。這就是力量的偉大……
作為一名愛(ài)國作家，夏衍先后用了110多個(gè)筆名與敵人周旋，在此期間寫(xiě)下了《野草》他鼓舞著(zhù)人們拿起武器奮力抵抗，同時(shí)激勵著(zhù)我們一代又一代的仁人志士，他寫(xiě)道：“第八自然段”。(讀一遍)
師：此時(shí)，你能理解文中“種子，野草，瓦礫、石塊，盆花它們分別代表、象征什么嗎？”
生答。
師：小結，在如此惡劣的戰爭環(huán)境下，我們的作家以小草的精神象征我們奮起抵抗，保衛祖國的民眾們的精神，這種精神是多么地值得我們崇敬，多么值得我們去學(xué)習。
作為和平年代的我們，生活中有這樣像野草精神的人嗎？
學(xué)生交流——老師總結，結束。
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