《筆算除法》教學(xué)課件
下面是小編收集整理的《筆算除法》教學(xué)課件，希望對您有所幫助!如果你覺(jué)得不錯的話(huà),歡迎分享!
學(xué)內容分析：
1、本節課是整數除法的相關(guān)知識，它是在口算除法和除法豎式的基礎上進(jìn)行教學(xué)的，又為學(xué)生掌握除數是兩位數的除法、學(xué)習除數是多位數的除法奠定了扎實(shí)的知識和思維基礎。通過(guò)學(xué)習，讓學(xué)生在活動(dòng)中理解筆算除法的算理，探索用豎式計算的合理程序。
2、教科書(shū)安排了兩個(gè)例題，例1是一位數除兩位數，被除數的各個(gè)數位上的數都能被整除，主要解決除的順序和豎式寫(xiě)法的問(wèn)題;例2也是一位數除兩位數，但除到被除數十位上有余數。本節課內容，對學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習筆算除法有著(zhù)非常重要的作用。
教學(xué)對象分析：
1、學(xué)生的能力結構分析：口算除法和“除數一位數，商也是一位數”的筆算除法的學(xué)習，學(xué)生已熟練掌握了口算除法的計算方法，初步掌握了除法豎式的書(shū)寫(xiě)格式。
2、學(xué)生的學(xué)習風(fēng)格的分析：三年級的學(xué)生已學(xué)習了兩年半時(shí)間的新教材，在學(xué)習的過(guò)程中，一直是用 “自主、合作、探究”的學(xué)習方式，而且也習慣和喜歡上了這樣的學(xué)習方式。所以教學(xué)時(shí)要注重創(chuàng )設情境，提供學(xué)生觀(guān)察、思考、交流的機會(huì )和時(shí)間。
教學(xué)目標：
(1)讓學(xué)生在理解算理的基礎上，初步學(xué)會(huì )一位數除兩位數，商是兩位數的筆算方法。
(2)進(jìn)一步培養學(xué)生的筆算能力，動(dòng)手操作能力和初步概括能力。
(3)培養學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習慣。
知識與技能
讓學(xué)生經(jīng)歷一位數除兩位數的筆算過(guò)程，掌握筆算方法。
過(guò)程與方法
讓學(xué)生感受除法在生活中的應用，感受數學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)
經(jīng)歷與他人算法的過(guò)程，體驗學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣，獲得成功的體驗。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
重點(diǎn)是理解算理，掌握算法.掌握筆算除法的步驟和商的書(shū)寫(xiě)位置。
難點(diǎn)是讓學(xué)生理解每求出一位商后，如果有余數，應該與下一位上的數連在一起繼續除的道理。
教學(xué)方法：
采用情景·問(wèn)題與自主探究相結合的教學(xué)方法。以植樹(shù)活動(dòng)為情境線(xiàn)索，誘發(fā)學(xué)生學(xué)習的內在需求。以引導學(xué)生根據圖中的`數據提出相關(guān)的數學(xué)問(wèn)題，并如何解決問(wèn)題為探究材料，激起學(xué)生探究的欲望。從而引導學(xué)生通過(guò)操作、討論等方式理解筆算除法的算理，探索用豎式計算的合理程序。
教具、學(xué)具準備
多煤體課件，實(shí)物展示臺、小棒
教學(xué)過(guò)程：
(一)創(chuàng )設情景，導入新課
(1)提問(wèn)：植樹(shù)節是幾月幾日。(出示課件)引入植樹(shù)情境圖,引導觀(guān)察：充分利用主題圖創(chuàng )設的植樹(shù)情境，一方面對學(xué)生進(jìn)行保護環(huán)境、熱愛(ài)勞動(dòng)的教育，另一方面引導學(xué)生根據圖中的數據提出相關(guān)的數學(xué)問(wèn)題。
(2)請同學(xué)們不同的方法算一算42÷2的結果是多少?
(設計意圖：在筆算除法中嵌入口算、分小棒，一方面能培養學(xué)生的動(dòng)手操作能力和初步概括能力。另一方面能使學(xué)生鞏固以前學(xué)生所學(xué)的方法。)
如果要豎式計算42÷2你又是怎么想的?(揭示課題)
(二)自主探索，領(lǐng)悟算法
1.教學(xué)例1 42÷2=21
嘗試列豎式計算，邊用小棒分一分，邊自我檢查，并分別指出4、2、1這三個(gè)數對應的小棒圖。
(設計意圖：先讓學(xué)生試做，有利于充分暴露學(xué)生的思維，再操作小棒，結合操作過(guò)程自我檢查，并分別指出4、2、1這三個(gè)數對應的小棒圖，體現數形結合，有利于學(xué)生更好地理解算理。)
2.教學(xué)例2 ：52÷2
(1)師生共同擺小棒，邊擺邊討論多余的1捆怎么辦?針對豎式，討論被除數十位上余下的“1”是怎么來(lái)的?表示多少?接下去怎么寫(xiě)?為什么要把1和2合成12?并讓學(xué)生分別指出4、2、1這三個(gè)
數對應的小棒圖。
(2)比較例1和例2筆算豎式的區別。
3.引導概括總結：從哪一位除起?商怎樣寫(xiě)?被除數十位上除后有余數怎么辦?每次除得的余數和除數有什么聯(lián)系?
(設計意圖：通過(guò)操作后的比較，既突出了重點(diǎn)，突破了難點(diǎn)，又能在理解算理的同時(shí)，歸納出筆算除法的計算方法。)
(三)鞏固新知，應用新知，
1、幫助小兔子拔蘿卜(出示課件)
36÷3 68÷2 84÷4
92÷4 78÷2 51÷3
2、辨一辨：請你當小醫生，先診斷，再“治病”。
(出示課件)
(四)回顧反思，深華提高
總結
師：今天的學(xué)習就要結束了，你有什么收獲?有什么體會(huì )?
生：筆算除法的豎式要從十位算起，和加減法的不一樣。
生：用豎式筆算除法時(shí)，要把十位上的的余數和個(gè)位上的數合在一起，繼續計算。
生：要養成細心的好習慣
師：這節課，同學(xué)們積極思考，大膽探索，既學(xué)會(huì )了筆算的方法，還能用學(xué)到的知識幫助小動(dòng)物們解決問(wèn)題，老師感到非常的高興，同學(xué)們，今天這節課就上到這里，下課!
(五)板書(shū)設計
筆算除法
三年級平均每個(gè)班植樹(shù)多少棵? 四年級平均每個(gè)班植樹(shù)多少棵?
42÷2= 52÷2=
【《筆算除法》教學(xué)課件】相關(guān)文章：
筆算除法教學(xué)反思04-06
課件整式的除法知識回顧05-17
口算除法小學(xué)數學(xué)課件05-07
分數除法小學(xué)數學(xué)課件05-06
《一位數除兩位數、商是兩位數的筆算除法》教學(xué)設計課件教案04-20
有關(guān)除法初步認識課件模板參考05-11
《筆算乘法》教學(xué)反思15篇04-15
《筆算乘法》教學(xué)反思(15篇)04-15
筆算乘法教學(xué)反思(15篇)04-06