學(xué)前教育游戲教學(xué)課件
第一章 導論
第一節 學(xué)前教育與學(xué)前教育學(xué)
一、學(xué)前教育的概念：是對胎兒至進(jìn)入小學(xué)前的兒童進(jìn)行的教育、組織的活動(dòng)和施加的影響。學(xué)前教育包括胎兒教育、嬰兒（初生至三歲）教育、幼兒（三歲至六歲）教育，共三個(gè)階段。
二、學(xué)前教育的機構形式：胎兒學(xué)校1．托兒所 2．幼兒園 3．托幼園所一體化 4．幼兒班 5．兒童福利院
6．SOS國際兒童村 ——收養孤兒的國際慈善組織。家庭教育
三、學(xué)前教育學(xué)的研究對象和內容
1. 學(xué)前教育學(xué)的概念：是專(zhuān)門(mén)研究學(xué)前教育現象，提示學(xué)前教育規律的一門(mén)科學(xué)。
研究?jì)热莅ǎ簝和^(guān)、教育觀(guān)、學(xué)前教育的目標與任務(wù)、學(xué)前教育課程、幼兒園社會(huì )教育、幼兒游戲、幼兒園家庭教育指導、幼兒園教師
第二節 學(xué)前教育的理論與實(shí)踐
一、學(xué)前教育思想的產(chǎn)生
柏拉圖： 《理想國》，最先論述了兒童優(yōu)生優(yōu)育的問(wèn)題，兒童的公共教育問(wèn)題、全人教育問(wèn)題
亞里斯多德：三個(gè)發(fā)展階段，胎教、嬰幼兒的體育、游戲，兒童良好的行為習慣 夸美紐斯： 《大教學(xué)論》 《世界圖解》（世界上第一本圖文并茂的兒童讀物）。他論證學(xué)前教育必須遵循兒童的自然、感官教育是學(xué)前兒童學(xué)習的基礎等教育思想。
盧梭： 《愛(ài)彌兒》，強調教育回歸自然，主張按照兒童的自然發(fā)展歷程來(lái)進(jìn)行教育。教育從封閉走向開(kāi)放，強調教育要適合于兒童，而不是使兒童去適應教育機構。
裴斯泰洛齊： 《林哈德和葛多德》、《母親讀物》，教育要遵循兒童的自然的思想，一切教育都應以感官教育為基礎，兒童學(xué)習的最好方式是操作，母親是兒童的最好老師等原則和方法。
二、學(xué)前教育理論的建立
�。ㄒ唬└５撠悹枺旱聡鴮W(xué)前教育家，1840年創(chuàng )辦了世界上第一所幼兒園，并撰寫(xiě)了《人的教育》、《幼兒園教育學(xué)》等著(zhù)作，系統地提出了幼兒園教育理論，他對于學(xué)前教育學(xué)從普通教育學(xué)中分化出來(lái)，成為一門(mén)獨立的學(xué)科做出了巨大貢獻。
1、學(xué)前教育非常重要，它關(guān)系到國家的命運和前途
2、學(xué)前教育要全面
3、教育應當遵循兒童發(fā)展之自然。（活動(dòng)是人最重要的本能，主張幼兒園開(kāi)展各種活動(dòng)，讓兒童的身心都獲得發(fā)展。）
4、強調游戲的教育價(jià)值（福祿倍爾是教育史上第一位闡明游戲教育價(jià)值的人。）
�。�1）他認為幼兒是通過(guò)游戲將內在的精神活動(dòng)表現出來(lái)的
�。�2）他強調游戲對幼兒人格發(fā)展、智慧發(fā)展有重要意義
�。�3）他還認為游戲中玩具是必需的。 他根據兒童的特點(diǎn)，將玩具、教具、教材
融為一體，創(chuàng )造了一種操作物——“恩物”。
5、要加強對學(xué)前兒童的指導
�。ǘ┟膳_梭利：20世紀上半葉意大利著(zhù)名的兒童教育家。1907年創(chuàng )辦了“兒童之家”，1909年發(fā)表了代表作《蒙臺梭利教育法》，1933年出版了《童年的秘密》較全面地論述了她關(guān)于學(xué)前教育的'獨特觀(guān)點(diǎn)，以她的名字命名的教育方法——蒙臺梭利教育法傳遍了全世界。
1、學(xué)前教育必須了解兒童心理發(fā)展的觀(guān)點(diǎn)（心理有吸收力、敏感期）
2、兒童有發(fā)展的需要，需要通過(guò)自由活動(dòng)、自我控制、自我教育的方式與途徑來(lái)實(shí)現。
3、重視教育環(huán)境
在蒙臺梭利教育中，一個(gè)有準備的環(huán)境是關(guān)鍵。環(huán)境具有以下特點(diǎn)：
�。�1）自由發(fā)展的環(huán)境，有助于兒童創(chuàng )造自我和自我實(shí)現
�。�2）有秩序的環(huán)境，兒童能在那里安靜而有規律的生活
�。�3）生氣勃勃的環(huán)境，幼兒在那里充滿(mǎn)生氣、歡樂(lè )和可愛(ài)，毫不疲倦的生活，精神飽滿(mǎn)的自由活動(dòng)。
�。�4）一個(gè)愉快的環(huán)境，幾乎所有的東西都為兒童準備，適合兒童的年齡特點(diǎn)，有吸引力。
4、重視兒童的自我教育，注重感官訓練
蒙氏認為3—6歲幼兒的各種感覺(jué)先后處于敏感期，因此必須對幼兒進(jìn)行系統的和多方面的感官訓練。因此，她專(zhuān)門(mén)設計了教具。
教具的特點(diǎn)是：簡(jiǎn)單、幼兒能自我糾正錯誤、教師容易掌握指導時(shí)機。
5、教師的作用：在蒙氏教育中，教師不是傳統的灌輸知識的機器，而是一個(gè)環(huán)境的創(chuàng )設者、觀(guān)察者、指導者。
他認為幼兒自由學(xué)習的質(zhì)量是由教師的質(zhì)量決定的.
�。ㄈ┨招兄� 他創(chuàng )辦了我國第一所鄉村幼稚園和勞工幼稚園。強調學(xué)前教育的重要性。他提出幼稚園實(shí)施和諧的生活教育，反對束縛兒童個(gè)性的傳統的教學(xué)法。
提出當時(shí)的學(xué)前教育犯三大�。和鈬�、花錢(qián)病、富貴病
�。ㄋ模╆慂Q琴： 陳鶴琴是我國現代著(zhù)名的學(xué)前教育專(zhuān)家，在他為中國幼兒教育事業(yè)走向現代化而不懈努力的一生中，從理論創(chuàng )立和實(shí)踐躬行兩方面，對兒童成長(cháng)與發(fā)展進(jìn)行了長(cháng)期的觀(guān)察實(shí)驗和探索研究。
�。�1）他指出學(xué)前教育對于兒童一生的發(fā)展至關(guān)重要，關(guān)系到國家的前途和民族的命運。
�。�2）他強調學(xué)前教育要考慮兒童的特點(diǎn)。
�。�3）他指出要對兒童進(jìn)行全面發(fā)展的教育
主張幼稚園“一要注意的是兒童的健康”；二要重視培養兒童的良好道德品質(zhì)；三要培養兒童對自然美、社會(huì )美、藝術(shù)美的認識、發(fā)展藝術(shù)才能；四要重視兒童的感覺(jué)訓練和智力發(fā)展，特別是觀(guān)察力的提高等。
�。�4）他提出幼兒教育要注意多樣性?xún)和窃凇按笞匀�、大社�?huì )”中學(xué)習
�。�5）教師要對幼兒加以指導。
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