教學(xué)課件操作說(shuō)明

　　多媒體課件集文字、符號、圖形、圖像、動(dòng)畫(huà)、聲音、視頻于一體，交互性強，信息量大，能多路刺激學(xué)生的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等器官，使課堂教育更加直觀(guān)、形象、生動(dòng)，提高了學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性與積極性，減輕了學(xué)習負擔，有力地促進(jìn)了課堂教育的靈活與高效。那么是如何操作的呢？

　　一、課件運行環(huán)境：

　　硬件要求：電腦配置應當在奔騰Ⅲ及奔騰Ⅲ以上CPU、256MB內存、20MB硬盤(pán)空間。

　　軟件要求：兼容Windows98/2000/XP，該課件在Flash8.0版本測試通過(guò)，flash8.0以下版本不能完全顯示，如果無(wú)法播放，可以先運行本光盤(pán)下的“SAFlashPlayer.exe”，然后打開(kāi) “我心中的客家.swf”即可運行。

　　二、使用環(huán)境：

　　該課件是以“學(xué)生為主體、教師為主導”的思想設計的，所以該課件中要求學(xué)生自己動(dòng)手操作的部分較多，所以最好在多媒體機房使用這個(gè)課件，力爭每個(gè)學(xué)生有一臺電腦，教師機能夠向每臺學(xué)生機分發(fā)該課件、并能夠向學(xué)生廣播教師機的屏幕。

　　三、課件基本操作

　　課件內容播放以鼠標單擊相應按鈕完成。共有兩種播放模式：

　　一種是順序式播放，如單擊 按鈕可以觀(guān)看下一畫(huà)面，單擊 按鈕就可以返回前一畫(huà)面。同一畫(huà)面里的動(dòng)畫(huà)就是可單擊相應的按鈕，如 按鈕可以播放； 按鈕可以重來(lái)； 按鈕可以暫停； 按鈕關(guān)閉課件。

　　另一種是目錄式播放，單擊 就可以打開(kāi)相應的目錄樹(shù)： 共七個(gè)環(huán)節。點(diǎn)擊其中的按鈕就可以進(jìn)入相應的環(huán)節進(jìn)行教學(xué)。

　　四、教學(xué)過(guò)程設計參考

　　（一）話(huà)題導入，創(chuàng )設情境

　�。ù蜷_(kāi)課件，欣賞課件片頭）

　　1．師：同學(xué)們，我們贛縣是“客家的搖籃”，今天我們的活動(dòng)就圍繞著(zhù)“客家”這個(gè)話(huà)題展開(kāi)。課前，大家都搜集了大量有關(guān)客家的資料，下面我們來(lái)交流一下，你都搜集到了哪些資料？

　　2．引導學(xué)生回答。（說(shuō)說(shuō)對客家的印象，資料是怎么得來(lái)的？）（播放課件，單擊 ）

　�。ㄟ@一過(guò)程引發(fā)學(xué)生要將美麗客家的景物等留到電腦里的愿望）

　　（二）引導新授，創(chuàng )作作品

　　A、猜：

　　1．師：看來(lái)，大家對客家都有一定的了解，還會(huì )利用先進(jìn)的手段來(lái)獲取這些信息，真不錯！接下來(lái)的問(wèn)題一定難不倒你們，讓我們一起來(lái)“猜猜看”……

　　2．（播放課件，單擊 ），逐次點(diǎn)擊有關(guān)客家的圖片，最后出示一張，讓學(xué)生猜 “這是什么地方？”

　　3．生：“贛縣客家文化城”。

　　4．師：看完了這些圖片，此時(shí)此刻你們有什么感受？

　　5．生：客家歷史悠久、風(fēng)光迷人……

　　B、寫(xiě)：

　　1．師：相信其他同學(xué)也有這樣的感受，那么就把你們心中最想說(shuō)的話(huà)，用計算機里的記事本寫(xiě)下來(lái)吧！每人寫(xiě)一句。

　　2．學(xué)生動(dòng)手操作，打開(kāi)記事本，寫(xiě)下心中贊美的話(huà)。

　　3．指名說(shuō)說(shuō)你寫(xiě)得是什么？（我愛(ài)客家……）

　　C、賞：

　　1．師：美麗的客家、現代的客家、充滿(mǎn)希望的客家，如詩(shī)如畫(huà)的風(fēng)景帶給人無(wú)盡的睱想……那么你們準備怎樣向國內、外的游客介紹我們客家的文化呢？老師這兒有兩幅作品，看后也許會(huì )對你有所啟發(fā)。（播放課件，單擊 ）

　　2．播放宣傳片（單擊 ）。

　　3．展示電子作品（單擊 ）。

　　D、做：

　　1．師：想不想擁有自己的宣傳作品呢？你打算用什么來(lái)做？

　　2．經(jīng)過(guò)組內討論后，有的同學(xué)說(shuō)我們想用PowerPoint做；我想用Word來(lái)做……

　　3．師：好，下面就進(jìn)入“做一做”環(huán)節，開(kāi)始創(chuàng )作你們富有個(gè)性的作品吧！可以獨立完成，也可以幾人合作。（播放課件，單擊 ）

　　5．學(xué)生開(kāi)始創(chuàng )作，教師巡回指導。

　　E、評：

　　選擇部分學(xué)生作品通過(guò)多媒體教室的轉播功能評一評好在什么地方，為什么？不足的地為是什么？先自評，然后其他同學(xué)評價(jià)與老師評價(jià)相結合方式進(jìn)行。（播放課件，單擊 ）

　　F、唱：

　　1．小結：同學(xué)們，在短短的一節課里，我們無(wú)法把心中對客家的熱愛(ài)之情全部展現出來(lái)，但我相信你們都有所收獲。

　　2、師：老師也和你們一樣，有收獲，特意用flash做了一首歌，想不想唱？（播放課件，單擊 后，單擊 開(kāi)始學(xué)唱《新客家謠》）

　　3、課堂在歌聲中結束……

　　教學(xué)課件制作的一般流程

　　一、選題

　　多媒體課件是一種現代化的教育教學(xué)手段，它在教學(xué)中有其他媒體所無(wú)法代替的優(yōu)勢，但我們使用多媒體課件時(shí)一定要適度，并不是每一節課都要使用課件，因此制作課件一定要注意選題、審題。一個(gè)課件用得好，可以極大地提高課堂效率，反之，則只會(huì )流于形式，甚至取到相反的作用。我們選題的基本原則是：

　　1．選擇能突出多媒體特點(diǎn)的課題，選擇能發(fā)揮多媒體優(yōu)勢的課題，要適合多媒體來(lái)表現。例如在語(yǔ)文《荷塘月色》教學(xué)中，我們可以用多媒體課件集聲音、視頻的特點(diǎn)，精心設計以荷塘為背景的視頻，加以古箏為背景音樂(lè )，使二者巧妙的配合，創(chuàng )設一種聲情并茂的情景，使學(xué)生完全沉浸在一種妙不可言的'氛圍中，不知不覺(jué)的融入課堂當中。這種效果不是單憑教師講，學(xué)生聽(tīng)所能達到的。

　　2．選擇用傳統教學(xué)手段難以解決的課題，選擇學(xué)生難以理解、教師難以講解清楚的重點(diǎn)和難點(diǎn)問(wèn)題。例如在理、化、生實(shí)驗中，有的實(shí)驗存在許多微觀(guān)結構和微觀(guān)現象，語(yǔ)言來(lái)表述就會(huì )顯得比較抽象，難以理解。如果我們能用課件來(lái)演示傳統手段不易解決的實(shí)驗，就會(huì )使抽象的內容具體化，形象化，提高教學(xué)效率。在物理“α粒子散射實(shí)驗”中，既存在微觀(guān)現象，很難觀(guān)察，而且在一般的實(shí)驗室中也很難演示，如果利用多媒體課件，則很容易將微觀(guān)現象展示出來(lái)。在生物實(shí)驗中，有些實(shí)驗的時(shí)間比較長(cháng)，有的甚至要幾天，例如“植物細胞的有絲分裂”，如果用多媒體課件來(lái)展示，可能只會(huì )要1～2分鐘的時(shí)間就可以將整個(gè)過(guò)程演示清楚，提高了課堂效率，加深了學(xué)生的印象。

　　3．注意效益性原則。由于制作多媒體課件的時(shí)間周期比較長(cháng)，需要任課老師和制作人員投入大量的時(shí)間，付出巨大的精力，所以制作課件一定要考慮效益性原則，用常規教學(xué)手段就能取得較好的效果時(shí)，就不必花費大量的人力物力去做多媒體課件。

　　二、編寫(xiě)腳本

　　腳本一般包括文字腳本和制作腳本。文字腳本又包括教師的教案和文字稿本。制作一份優(yōu)秀的課件，首先要求任課老師寫(xiě)出一份好的教案，而且是能體現多媒體優(yōu)勢的教案。文字稿本要明確教學(xué)目標，教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，反映教學(xué)的進(jìn)程以及教學(xué)的樹(shù)型結構，明確課件的類(lèi)型，使用的最佳時(shí)期（多媒體課件在課堂上的使用，應符合學(xué)生思維的遞進(jìn)性和教學(xué)的連貫性，在恰當的時(shí)候切入課件）。

　　制作腳本就是把教學(xué)進(jìn)程具體化。制作腳本首先要對課件進(jìn)行整體構思，要將主界面和各分界面設計好，將要用到的文字、圖形、解說(shuō)、音頻、視頻以及交互都要設計好，同時(shí)還要對播放課件的時(shí)間進(jìn)行規劃，對于配音、配樂(lè )可以請普通話(huà)講得好的老師和音樂(lè )老師幫忙、把關(guān)。一般情況下，教學(xué)流程的每一個(gè)子項的制作腳本模式可以如下設計：

　　界面布局界面說(shuō)明屏顯內容屏顯類(lèi)別屏顯時(shí)間交互控制配音及配樂(lè )

　　三、收集素材

　　理想的素材是制作優(yōu)秀課件的基礎，課件素材使用的優(yōu)劣直接關(guān)系到課件的優(yōu)劣。制作人員應建立一個(gè)素材庫，平時(shí)要注意積累制作課件所需的素材，并且要進(jìn)行登記，進(jìn)行分類(lèi)保管。課件素材的來(lái)源主要有以下幾種方式：

　　1．自己制作。在平時(shí)空閑的時(shí)間里，我們可以制作一些原始的或相對穩定的素材，例如，用flash制作一些簡(jiǎn)單適用的動(dòng)畫(huà)，用word或wps制作一些常用的箭頭或理、化實(shí)驗中的實(shí)驗器具，用數碼相機攝制校園環(huán)境或學(xué)校舉辦活動(dòng)的素材。

　　2．利用光盤(pán)上的素材�，F在市面上有許多基于教材的素材光盤(pán)，與教材相對應的風(fēng)景、建筑、人物以及音頻、視頻等素材琳瑯滿(mǎn)目。另外在課件評比、素材交流中留心收集優(yōu)秀的成品或半成品素材。

　　3．利用網(wǎng)絡(luò )資源。自己制作素材或利用光盤(pán)上的素材都存在一定的局限性，而在Internet上，可以說(shuō)不同學(xué)科、不同類(lèi)型的素材應有盡有，平時(shí)，一方面我們可以下載一些可能用得著(zhù)的優(yōu)質(zhì)素材，另一方面要留心對一些提供大量素材的網(wǎng)站加以登記，記下網(wǎng)址，制作課件缺某些素材時(shí)，就可以有目的直接到該網(wǎng)站上去搜索、查找、下載，當然使用時(shí)要注意版權問(wèn)題。

　　四、選擇合適的制作平臺

　　根據教學(xué)內容的不同，根據素材的類(lèi)別以及課件的開(kāi)發(fā)要求，我們要選擇適合表現課件內容的制作平臺。

　　PowerPoint是一種易學(xué)易用的軟件，操作方法簡(jiǎn)單，它以頁(yè)為單位制作演示文稿，然后將制作好的頁(yè)集成起來(lái)，形成一個(gè)完整的課件。如果制作時(shí)間不充裕，結構比較簡(jiǎn)單，使用它能在短時(shí)間內編制出幻燈片類(lèi)型的課件，具有較強的時(shí)效性。

　　Authorware是課件制作者用得最多的軟件之一，它最大的特點(diǎn)是交互功能非常強，而且它能把文字、符號、圖形、圖像、動(dòng)畫(huà)、聲音、視頻整合在一起，能充分體現多媒體的優(yōu)勢。還有很重要的一點(diǎn)是，它是以圖標為基本單位，是基于流程圖的可視化多媒體設計方式，一般不需要進(jìn)行復雜的編程，所以用它制作課件也比較簡(jiǎn)單。

　　《幾何畫(huà)板》是制作數學(xué)課件的好幫手，它彌補了其它多媒體創(chuàng )作工具作圖方面的缺陷，它不僅可以用點(diǎn)、圓規、直尺等工具精確的繪制幾何圖形，而且還能進(jìn)行動(dòng)態(tài)測量和計算，可以度量許多幾何元素或圖形的參數值，能在運動(dòng)中保持給定的幾何關(guān)系，在動(dòng)態(tài)的幾何圖形變化中來(lái)觀(guān)察、探索、發(fā)現不變的幾何規律。

　　另外，制作多媒體的常用工具還有Director、方正奧思、洪思多媒體編著(zhù)系統，凱迪多媒體創(chuàng )作系統、ToolBook等。

　　五、制作合成

　　有了制作腳本并根據腳本的需要收集好了素材后，就可以利用多媒體創(chuàng )作工具對各種素材進(jìn)行編輯，按照教學(xué)進(jìn)程、教學(xué)結構以及腳本的設計思路，將課件分成模塊進(jìn)行制作，然后將各模塊進(jìn)行交互、鏈接，最后整合成一個(gè)多媒體課件，制作課件一定要注意以下幾個(gè)原則：

　　1．內容與形式的統一。課件是用來(lái)輔助教學(xué)的，因此教學(xué)內容一定要有針對性，要有利于突出教學(xué)中的重點(diǎn)，突破教學(xué)中的難點(diǎn)。其次課件要符合教學(xué)原則和學(xué)生認知規律，內容組織清楚，闡述、演示邏輯性強。為了達到教學(xué)目的，還要采取一定的形式，我們可以通過(guò)新穎的表現手法，優(yōu)美的畫(huà)面，鮮明和諧的色彩以及恰當的運用動(dòng)畫(huà)和特技來(lái)調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性和主動(dòng)性，啟發(fā)學(xué)生的思維，但一定要注意表現形式不要過(guò)于華哨，造成喧賓奪主，把學(xué)生的注意力集中到表現形式上去了。

　　2．注重參與性。在制作課件時(shí)一定要在課件中留下一定的空間，能讓老師和學(xué)生共同參與進(jìn)來(lái)，這樣就能提高學(xué)生的學(xué)習興趣和學(xué)習熱情，學(xué)生就會(huì )融入到教學(xué)當中去。如果一堂課從頭到尾都是計算機唱主角，就象放電影一樣，不經(jīng)過(guò)學(xué)生的思考就將教學(xué)重點(diǎn)，難點(diǎn)都有展示出來(lái)，那么就不利于培養學(xué)生的思維能力，不能培養學(xué)生的創(chuàng )新能力，失去了課件制作的意義。

　　3．注意技術(shù)性。許多一線(xiàn)老師的計算機水平不是很高，所以首先要求課件操作簡(jiǎn)單，切換快捷，其次要求課件具有良好的穩定性，在運行過(guò)程中，過(guò)渡自然，動(dòng)畫(huà)、視頻播放流暢，不應出現故障；第三交互設計合理，頁(yè)面跳轉，人機應答都要合理。第四要求兼容性強，能滿(mǎn)足各種相應媒體所要求的技術(shù)規格，在不同配置的計算機上能正常運行。

　　六、預演、評審、制作光盤(pán)

　　編輯制作完一個(gè)課件后，一般要在相應學(xué)科組進(jìn)行預演，由教師們從課件評價(jià)的標準等各方面進(jìn)行評審，然后經(jīng)過(guò)不斷修改、補充、完善，直到達到最好的教學(xué)輔助效果。為了利于交流、便于保存，課件最后可以刻錄制成光盤(pán)。

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