五年級閱讀教學(xué)計劃

　　日子如同白駒過(guò)隙，不經(jīng)意間，相信大家對即將到來(lái)的工作生活滿(mǎn)心期待吧！該好好計劃一下接下來(lái)的工作了！好的計劃是什么樣的呢？以下是小編精心整理的五年級閱讀教學(xué)計劃，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

五年級閱讀教學(xué)計劃1

　　為了拓寬學(xué)生的知識面，激發(fā)起學(xué)生閱讀的興趣，增加學(xué)生的語(yǔ)文積累，提高學(xué)生的閱讀能力和理解能力，使課內與課外知識能更好地結合，以閱讀兒童讀物為輔助刊物，進(jìn)行閱讀活動(dòng)。根據我班學(xué)生的實(shí)際情況、使用的教材、家庭情況，特制定如下讀書(shū)計劃：

　　一、激發(fā)興趣，主動(dòng)閱讀。

　　古代大教育家孔子曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè )之者�！笨梢�(jiàn)“興趣是學(xué)習的最好的老師�！睂W(xué)生有了閱讀興趣，才能從內心深處對課外閱讀產(chǎn)生主動(dòng)需要。因此，教師要努力激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣，讓他們愉悅地進(jìn)行課外閱讀。

　　1、故事引路——樹(shù)立讀書(shū)榜樣。有計劃有目的地搜集一些關(guān)于讀書(shū)的名人故事。古代的有：《朱元璋放牛讀書(shū)》、《匡衡鑿壁偷光》 《屈原洞中苦讀》 《范仲淹斷齏劃粥》 《車(chē)胤囊螢照讀》；近代的有：《聞一多醉書(shū)》《侯寶林抄書(shū)》《華羅庚猜書(shū)》；國外的有：《高爾基救書(shū)》……進(jìn)行對比、教育，激起學(xué)生對讀書(shū)人的崇拜，對書(shū)的渴望，形成與書(shū)本交朋友的強烈愿望。

　　2、現身說(shuō)法——激發(fā)閱讀欲望。經(jīng)常講述自己小時(shí)候的讀書(shū)故事，講自己的閱讀體會(huì )，或組織班級內愛(ài)讀書(shū)的學(xué)生講讀書(shū)的收獲，用“現身說(shuō)法”的方式激起學(xué)生情感上的共鳴，使之產(chǎn)生強烈的閱讀欲望。

　　3、欲說(shuō)又止——引發(fā)閱讀動(dòng)力。經(jīng)常有目的、有計劃地向學(xué)生介紹一些書(shū)中人物、內容梗概或精彩片斷。如教學(xué)《祖父的'園子》后，教師可介紹《呼蘭河傳》；結合《將相和》《赤壁之戰》的教學(xué)，教師可出示《三國演義》介紹書(shū)中部分精彩內容的梗概。時(shí)常和同學(xué)們一起欣賞一篇篇美文，激發(fā)學(xué)生“欲知詳情，請看原文”的欲望。這樣學(xué)生就會(huì )被興趣推動(dòng)，紛紛要求走進(jìn)故事，認真閱讀，在讀中去感受名著(zhù)的魅力。

　　二、推薦讀物，優(yōu)化閱讀

　　在激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣之后，我也發(fā)現一些學(xué)生沉湎于武打、卡通漫畫(huà)書(shū)籍，課外讀得津津有味，課上還欲罷不能，將課堂上應學(xué)的知識和老師的要求置于腦后全然不顧。對學(xué)生來(lái)說(shuō)，如果不分時(shí)間場(chǎng)合、不管書(shū)的內容、品質(zhì)，而一味強調課外閱讀，這不僅不利于學(xué)習，還會(huì )給學(xué)習帶來(lái)負面影響。因此做教師的一定要適時(shí)向學(xué)生推薦優(yōu)秀讀物，優(yōu)化閱讀內容。

　　1、推薦與教學(xué)內容相關(guān)的書(shū)籍。如學(xué)《祖父的園子》一課后，教師可推薦學(xué)生閱讀蕭紅的《呼蘭河傳》，學(xué)過(guò)《冬陽(yáng)童年駱駝隊》，教師可向學(xué)生推薦《城南舊事》和高爾基的《童年》，學(xué)過(guò)《小嘎子和胖墩摔跤》，教師可向學(xué)生推薦《小兵張嘎》，學(xué)過(guò)《草船借箭》，教師可向學(xué)生推薦《三國演義》。課堂學(xué)完后，提出一些相關(guān)的問(wèn)題，激發(fā)他們課外閱讀，去課外書(shū)本上找相關(guān)的答案。

　　2、推薦與年齡特點(diǎn)相適宜的書(shū)籍。根據中高年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)，可適當選擇些篇幅不長(cháng)的文學(xué)名著(zhù)。許多文學(xué)名著(zhù)結構嚴謹、語(yǔ)句優(yōu)美、立意深刻、層次清楚，學(xué)生細讀之后，一定能從中吸取益處。本學(xué)期，我們將閱讀四本必讀書(shū)《科學(xué)家的故事》、《伊索寓言》、《昆蟲(chóng)記》和《水滸傳》，除此之外，還推薦學(xué)生閱讀其他優(yōu)秀作品。如《小王子》、《世界恐龍大百科》、《我不是壞小孩》、《淘氣包埃米爾》、《世界之謎少年科幻小說(shuō)系列》、《中國兔子德國草》、《新版小靈通漫游未來(lái)》、《當世界年紀還小的時(shí)候》等。

五年級閱讀教學(xué)計劃2

　　一、指導思想：

　　“腹有詩(shī)書(shū)氣自華，最是書(shū)香能致遠”。為了推進(jìn)校園文化建設的高品味，為了拓寬學(xué)生的知識面，激發(fā)學(xué)生讀書(shū)的興趣，培養學(xué)生想讀書(shū)、愛(ài)讀書(shū)、會(huì )讀書(shū)的良好習慣和能力，本著(zhù)吸收中華文明之精華，同時(shí)起到發(fā)展學(xué)生智力、陶治情操的目的，根據五年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)，制定“閱讀課”閱讀計劃。此計劃作為學(xué)校閱讀教學(xué)活動(dòng)的細化與補充，促進(jìn)五年級學(xué)生更好地參與閱讀實(shí)踐活動(dòng)，提高閱讀能力與水平。

　　二、活動(dòng)目標：

　　1、激發(fā)孩子的閱讀興趣，讓孩子喜歡讀書(shū)，和書(shū)成為好朋友，讓書(shū)成為學(xué)生的'終身伴侶。

　　2、通過(guò)引導學(xué)生誦讀經(jīng)典美文，積累優(yōu)秀詩(shī)文，有了較豐富的生活積累之后，形成良好的語(yǔ)感。

　　3、能初步理解、鑒賞文學(xué)作品，受到高尚情操與趣味的熏陶，豐富精神世界，提高綜合語(yǔ)文素養。

　　4、讓學(xué)生在積累知識的同時(shí)，提高寫(xiě)作能力。

　　三、讀書(shū)內容

　　1、新課標指定要求背誦的部分古詩(shī)詞。

　　2、教師根據教學(xué)及學(xué)生實(shí)際情況推介一些文章或書(shū)籍。

　　3、學(xué)生在老師的指導下自主選擇圖書(shū)。

　　4、有計劃地安

　　安排學(xué)生閱讀班級課外書(shū)以及訂閱的作文書(shū)。

　　四、指導措施：

　　1、采用閱讀指導課、讀物推薦課、閱讀研討課、閱讀欣賞課、讀書(shū)匯報課等多種課型進(jìn)行閱讀指導訓練，激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，提高他們的閱讀能力。

　　2、可以根據實(shí)際需要，靈活、適當地選擇和運籌：朗讀、默讀；精讀、略讀、速讀；范讀、試讀、復讀；單讀、齊讀；分組讀、分角色讀、接力讀；研讀、賞讀等讀書(shū)的方式。

　　3、保證學(xué)生有時(shí)間讀書(shū)，除固定的閱讀課外還要利用好課余時(shí)間，確保學(xué)生每天閱讀時(shí)間平均不少于一個(gè)小時(shí)。

　　4、傳授有效讀書(shū)方法，指導學(xué)生學(xué)會(huì )閱讀，教給學(xué)生簡(jiǎn)單的讀書(shū)方法，指導列出自讀提綱。如：

　�。�1）看見(jiàn)了題目你想到些什么？

　�。�2）讀后你知道了什么？還想知道什么？

　�。�3）你還有哪些不明白的問(wèn)題？要求學(xué)生做到眼到、心到。

　　另外，強化“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”的方法：

　�。�1）圈點(diǎn)勾畫(huà)；

　�。�2）做批注；

　�。�3）寫(xiě)讀書(shū)筆記。

　　5、與學(xué)生一起讀書(shū)，及時(shí)交流讀書(shū)心得。

　　6、在讀書(shū)期間開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)。如優(yōu)秀讀后感評選、精彩片段朗誦比賽等，以激發(fā)興趣，鞏固成果。

　　7、有計劃、分層次安排作好讀書(shū)筆記。

　　五、課型安排

　　1、閱讀指導課。

　　2、閱讀欣賞課，包括古詩(shī)詞，并進(jìn)行摘抄。

　　3、作文欣賞課，包括指導，學(xué)習方法。

　　4、閱讀匯報課，以各種形式匯報自己的收獲、體會(huì )等。

五年級閱讀教學(xué)計劃3

　　“腹有詩(shī)書(shū)氣自華，最是書(shū)香能致遠”。課外閱讀是最經(jīng)常、最直接的語(yǔ)文實(shí)踐，也是學(xué)生形成良好語(yǔ)文素養的重要途徑。為學(xué)生語(yǔ)文素養的整體提高，特制定以下計劃：

　　一、指導思想。

　　通過(guò)激發(fā)閱讀興趣，擴大學(xué)生的閱讀面，增加閱讀量，使學(xué)生樂(lè )讀；指導閱讀方法，使他們會(huì )讀，提高學(xué)生的閱讀能力和理解能力，使得課內與課外知識能更好地相結合；推薦相關(guān)讀物，使他們多讀。從小培養學(xué)生良好的閱讀習慣，提高讀書(shū)能力，從整體上增強學(xué)生的語(yǔ)文素養，為他們今后的學(xué)習、生活奠定堅實(shí)的'基礎。

　　二、閱讀內容。

　　課外閱讀是學(xué)生個(gè)人的體驗活動(dòng)，閱讀內容應讓學(xué)生根據自己的特點(diǎn)和興趣愛(ài)好而定，可以誦讀古詩(shī)詞，也可以閱讀童話(huà)故事、古典名著(zhù)，背誦名言警句；針對五年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認知特點(diǎn)，本學(xué)期我向學(xué)生推薦的必讀書(shū)目有：《童年》、《假如給我三天光明》。

　　三、具體措施。

　　1、建立班級圖書(shū)角。課外閱讀首先要保證學(xué)生有書(shū)可讀，必讀書(shū)目要求學(xué)生每人一本。另外通過(guò)向學(xué)校圖書(shū)館借閱和學(xué)生自帶，使班級圖書(shū)角擁有一定數量的書(shū)籍，再由班級里的圖書(shū)管理員進(jìn)行登記后供學(xué)生借閱。

　　2、師生共讀，示范引領(lǐng)�！爱敃�(shū)籍成為老師的第一至愛(ài)時(shí)，喜愛(ài)讀書(shū)便會(huì )成為學(xué)生的第一愛(ài)好�！苯處煹氖痉兑�領(lǐng)會(huì )對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。因此，我每學(xué)期都要利用學(xué)生在校閱讀時(shí)間，與學(xué)生共讀，為學(xué)生朗讀，將學(xué)生領(lǐng)進(jìn)書(shū)香世界。本學(xué)期擬為學(xué)生朗讀《童年》、《假如給我三天光明》。

　　3、開(kāi)展閱讀活動(dòng)。組織學(xué)生每月開(kāi)展讀書(shū)筆記互評活動(dòng)，并在展板中展出優(yōu)秀的讀書(shū)筆記和讀書(shū)記錄卡，讓學(xué)生在展評中互相交流，取長(cháng)補短。利用自習或星期三閱讀課有計劃、有組織地進(jìn)行各項比賽活動(dòng)，如“讀書(shū)交流會(huì )”“朗誦賽”、“讀書(shū)知識賽”、“故事會(huì )”、“佳作欣賞”等。

　　5、上好閱讀課。在閱讀課上，對學(xué)生進(jìn)行指導，教給學(xué)生精讀、略讀、瀏覽等最基本的閱讀方法，與課堂教學(xué)緊密結合，使學(xué)生學(xué)會(huì )讀書(shū)。另一方面讓學(xué)生自己交流讀書(shū)“成果”，給學(xué)生提供展示交流平臺，讓學(xué)生暢談讀書(shū)收獲，享受成功的喜悅。

　　6、家校結合，共幫同促。既然是課外閱讀，學(xué)生大部分閱讀時(shí)間都在課外或家里，倡導家長(cháng)在家庭里創(chuàng )設讀書(shū)氛圍，支持孩子多買(mǎi)書(shū)、讀書(shū)，并盡量起到模范帶頭作用。孩子讀書(shū)后，與孩子交流相關(guān)內容，培養孩子的理解、表達能力，增強孩子的讀書(shū)欲望。鼓勵家長(cháng)與孩子共讀一本書(shū)，共同探討書(shū)本中的一個(gè)話(huà)題，讓家庭生活因為有了“親子共讀”而洋溢溫馨，培養孩子的閱讀興趣。

　　四、活動(dòng)評價(jià)。

　　1、每天堅持閱讀，并做好讀書(shū)筆記，出簡(jiǎn)短的讀書(shū)體會(huì )，老師定期檢查。每周選出一些摘錄認真同學(xué)的讀書(shū)筆記本向大家進(jìn)行展覽，加以肯定和表?yè)P。

　　2、加強與寫(xiě)作聯(lián)系。每讀完一本書(shū)后寫(xiě)一篇讀后感，并評選出優(yōu)秀的作品張貼在班級的展板中。

　　3、通過(guò)開(kāi)故事會(huì )、優(yōu)美文章誦讀等形式交流讀書(shū)心得，引發(fā)學(xué)生的興趣，培養學(xué)生的語(yǔ)言表達能力和口頭表達能力�！白x書(shū)筆記伴成長(cháng)”優(yōu)秀讀書(shū)筆記評選活動(dòng)。

　　4、每周評選班級“讀書(shū)之星”，期末評選“讀書(shū)小狀元”進(jìn)行表彰獎勵。

五年級閱讀教學(xué)計劃4

　　自從我校開(kāi)展書(shū)香校園后，我就在班內和提高了建立了班級圖書(shū)角并開(kāi)展了閱讀活動(dòng)。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的規范的閱讀訓練，學(xué)生逐漸養成了良好的閱讀習慣和提高了朗讀水平。我將本學(xué)期的閱讀總結如下：

　　1、為學(xué)生推薦適合他們的讀物。三年級的'學(xué)生各個(gè)方面都開(kāi)始，因此，我給學(xué)生推薦經(jīng)典的傳統著(zhù)作。

　　2、為學(xué)生提供可進(jìn)行課外自主閱讀的時(shí)間和空間。在課堂上只要完成了老師布置的任務(wù)的同學(xué)，就可以獲得獎勵——閱讀課外書(shū)。

　　3、組織多種活動(dòng)，展示閱讀效果。我們組織了“讀書(shū)報告會(huì )”。通過(guò)交流讀書(shū)收獲、講讀書(shū)的樂(lè )趣、品讀書(shū)滋味，讓學(xué)生充分釋放了自己的積累，展示自己的收獲，感受到了課外閱讀給自己帶來(lái)的成就與快樂(lè )。同時(shí)，學(xué)生在交流、碰撞的過(guò)程中，產(chǎn)生思想的火花，獲得新的信息，充實(shí)自己的積累，使自己躍上新的高度。

　　4、有一定的檢測方式，使學(xué)生產(chǎn)生相應的壓力。早上只要是語(yǔ)文早讀，我都讓學(xué)生先在小組內交流讀書(shū)收獲。語(yǔ)文課前，我隨即抽查一兩個(gè)學(xué)生，讓他到講臺上來(lái)給大家講他昨天讀書(shū)的內容。

　　5、鼓勵學(xué)生在課外閱讀過(guò)程中學(xué)會(huì )發(fā)現。古人云：“讀書(shū)無(wú)疑須教有疑，有疑卻要無(wú)疑，到這里方是長(cháng)進(jìn)”。在語(yǔ)文課外閱讀指導中，我引導學(xué)生在閱讀中發(fā)現問(wèn)題、思考問(wèn)題，尋找釋疑的策略，從而培養學(xué)生發(fā)現問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

　　總之，通過(guò)課外閱讀活動(dòng)的開(kāi)展，學(xué)生的語(yǔ)文素養提高了，讀書(shū)習慣形成了。在今后的閱讀教學(xué)中，我將不斷地學(xué)習，改進(jìn)指導方法，更有效地提高學(xué)生的閱讀能力。

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