生物教學(xué)計劃優(yōu)秀
光陰迅速，一眨眼就過(guò)去了，我們又將迎來(lái)新的喜悅、新的收獲，該好好計劃一下接下來(lái)的工作了！好的計劃都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編整理的生物教學(xué)計劃優(yōu)秀，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
生物教學(xué)計劃優(yōu)秀1
我們生物教研組有教師10人，高三年級：連寶萍、譚嬌龍，連寶萍擔任備課組長(cháng)；高二年級：楊淑琴、李國榮、王瑞胤，楊淑琴擔任備課組長(cháng)；高一年級：劉小芳、謝豐萍、杜艷、靳麗云、王靜，劉小芳擔任備課組長(cháng)；生物組組全體教師，在認真分析上學(xué)期的經(jīng)驗教訓的基礎上，制定本學(xué)期工作計劃如下：
一、指導思想
本學(xué)期生物教研組將依據校長(cháng)工作報告精神，教導處的工作計劃，堅持“七六八”治校思想，把“民主、科學(xué)”作為思想武器，把“務(wù)實(shí)、實(shí)效”作為行動(dòng)信條，努力提高“教書(shū)育人、管理育人、服務(wù)育人”水平。
二、主要措施和方法
1、教師深入鉆研大綱，教材，認真備課，熟悉教材章節重點(diǎn)，難點(diǎn)及考點(diǎn)，化難為易突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)；精講精練，學(xué)生作業(yè)在課堂上完成。
2、廣泛收集資料，進(jìn)行篩選，分析，總結。把相關(guān)信息穿插于新課講授及練習作業(yè)中。注重復習，特別是課前課后考試前的復習，認真落實(shí)。
3、利用課件，掛圖，板圖等多種形式和方法輔助教學(xué)；及時(shí)認真完成學(xué)生分組實(shí)驗，耐心指導，積極應考，加強學(xué)生實(shí)驗動(dòng)手能力，引導學(xué)生利用生物學(xué)知識解決生活中的一些問(wèn)題。
4、教會(huì )學(xué)生學(xué)習高中生物課的方法。學(xué)習生物學(xué)知識重在理解，勤于思考；要重視科學(xué)研究的過(guò)程和方法；要重視理論聯(lián)系實(shí)際；要重視觀(guān)察和實(shí)驗，勤動(dòng)手，多提問(wèn)。
三、加強理論學(xué)習和研究
1、組織全組教師認真學(xué)習先進(jìn)的教學(xué)里理論知識，豐富教師的頭腦。
2、認真學(xué)習生物課程標準和考試說(shuō)明，樹(shù)立高考意識。
3、開(kāi)展幾個(gè)課型的探究。
4、進(jìn)行課題的相關(guān)理論的學(xué)習與研究
四、教研組建設方面：
1、深入學(xué)習課改理論，積極實(shí)施課改實(shí)踐。
�。�1）、以高中教材為“切入點(diǎn)”，強化理論學(xué)習和教學(xué)實(shí)踐。
�。�2）、充分發(fā)揮教研組的作用，把先進(jìn)理念學(xué)習和教學(xué)實(shí)踐有機的結合起來(lái)，
做到以學(xué)促研，以研促教，真正實(shí)現教學(xué)質(zhì)量的全面提升。
2、加強教研組凝聚力，培養組內老師的團結合作精神，做好薄弱教師、與薄弱班級幫扶帶教工作。
五、常規教學(xué)方面：
1、加強教研組建設。興教研之風(fēng)，樹(shù)教研氛圍。特別要把起始年級新教材的教研活動(dòng)作為工作的重點(diǎn)。
2、教研組要加強集體備課，共同分析教材，研究教法，探討疑難問(wèn)題，由備課組長(cháng)牽頭定時(shí)間定內容，對下一階段教學(xué)做到有的放矢，把握重點(diǎn)突破難點(diǎn)。
3、教研組活動(dòng)要有計劃、有措施、有內容，在實(shí)效上下功夫，要認真落實(shí)好組內的公開(kāi)課教學(xué)。
六、工作目標：
1、通過(guò)主題性研討活動(dòng)，有針對性的解決教學(xué)中的疑難雜癥。
2、通過(guò)理論引領(lǐng)，共同研討，提高生物學(xué)科的教學(xué)水平，確保完成學(xué)校提出的'各項任務(wù)。
3、以課堂教學(xué)為突破口，立足課堂，全面提高課堂教學(xué)的效益和質(zhì)量，讓學(xué)生輕輕松松學(xué)生物。
4、深化生物課題研究，進(jìn)一步提高生物教師的理論水平和專(zhuān)業(yè)素養，提升生物教師科研素養；提高教師的教學(xué)藝術(shù)。
5、激勵全組成員不斷反思教學(xué)，總結教學(xué)經(jīng)驗，促進(jìn)自身專(zhuān)業(yè)成長(cháng)�？傊�，我們將繼續本著(zhù)團結一致，勤溝通，勤研究，重探索，重實(shí)效的原則，在總結上一學(xué)期經(jīng)驗教訓的前提下，出色地完成各項任務(wù)。
生物教學(xué)計劃優(yōu)秀2
分組實(shí)驗與探究： 實(shí)驗記載
1、飼養和觀(guān)察蚯蚓
2、動(dòng)物的繞道取食（課外探究）
3、螞蟻的通訊（課外探究）
4、檢測不同環(huán)境中的細菌和真菌
5、制作孢子印
探究模擬酸雨影響植物種子的萌發(fā)
探究問(wèn)題：酸雨對植物種子的萌發(fā)有沒(méi)有影響？
探究假設：酸雨對植物種子的萌發(fā)有影響
實(shí)驗步驟：1）用食醋和清水配制模擬酸雨，并用pH試紙測定pH約等于5、4、3、2。2）取5個(gè)相同的培養皿，并標號，在培養皿中放入吸水紙，分別用清水，pH為2、3、4、5的模擬酸雨濕潤吸水紙。3）選取生長(cháng)狀況相同的青菜種子500顆，每個(gè)培養皿中放入100顆。4）一段時(shí)間后，觀(guān)察種子萌發(fā)的數量
探究結論：酸雨對植物種子的萌發(fā)有影響
其余試驗：調查自己的環(huán)境保護意識、討論人口增長(cháng)趨勢、聽(tīng)力測試、調查中學(xué)生近視的成因和對策、調查每天的睡眠時(shí)間、測定學(xué)習時(shí)間、膝跳反射、脊髓的結構（標本）、調查糖尿病的發(fā)病率、調查居住地人糞尿的處理方法、討論尿液的形成（除血細胞和大分子蛋白質(zhì)外，血液中其他成分都能透過(guò)薄薄的腎小球毛細血管和腎小囊壁進(jìn)入腎小囊內，形成腎小囊內液，這就是原尿，形成原尿的過(guò)程是腎的過(guò)濾作用）、討論人體能量的供給、探究運動(dòng)對心率的影響、調查食品安全、觀(guān)察小腸結構
手皮膚的觸壓覺(jué)
探究問(wèn)題：手皮膚各個(gè)部位的.觸壓覺(jué)相同嗎？
探究假設：手皮膚各個(gè)部位的觸壓覺(jué)不相同
實(shí)驗步驟：用筆的尖端刺激手的各個(gè)部位，看看各個(gè)部位的反應快慢情況
探究結論：手皮膚各個(gè)部位的觸壓覺(jué)不相同
甲狀腺激素對蝌蚪發(fā)育的影響
步驟：1）將兩個(gè)相同的水槽編成甲乙兩組。兩組均放入20xxml河水，并各培養10只同種、同一批的小蝌蚪。
2）甲組每隔一天加甲狀腺激素5mg，持續5次；作為對照，乙組不加甲狀腺激素，其他培養條件相同。每?jì)商鞊Q1000ml水，每天喂幾粒飯或少許熟蛋黃粉和少許切碎的菜葉3）結果如下
后肢長(cháng)出的平均時(shí)間/d 前肢長(cháng)出的平均時(shí)間/d 尾脫落的平均時(shí)間/d 尾脫落時(shí)的平均體長(cháng)/cm
甲組 4 7 26 0.7
乙組 5 9 37 1.3
觀(guān)察腎的結構
步驟：1）將一個(gè)完整的豬腎置于解剖盤(pán)中，先觀(guān)察腎的外形和顏色（外形似菜豆，內側凹陷，紅褐色），再用手捏捏（表面光滑，手感柔軟），問(wèn)一問(wèn)氣味。
2）用戶(hù)解剖針將腎縱切，觀(guān)察內部結構。
3）用顯微鏡觀(guān)察腎單位的玻片標本。
探究呼吸時(shí)二氧化碳體積分數的變化
探究問(wèn)題：人體呼吸時(shí)二氧化碳的體積分數有變化嗎？
探究假設：人體呼吸時(shí)二氧化碳的體積分數有變化（呼出氣體比吸入氣體中的二氧化碳體積分數多）
實(shí)驗步驟：1)將澄清的石灰水倒入兩個(gè)燒杯，標號1、2。
2)用塑料管向1號燒杯的石灰水里吹氣。
3)將塑料管插入2號燒杯的石灰水中，再將洗耳球的吹嘴對準塑料管的管口，然后用手擠壓洗耳球，將空氣吹入石灰水中。（1號比2號渾濁）
探究結論：呼出氣體比吸入氣體中的二氧化碳體積分數多
生物教學(xué)計劃優(yōu)秀3
一、教材分析
本學(xué)期教學(xué)內容介紹生物的生殖和發(fā)育、生物的遺傳和變異及生物的進(jìn)化、傳染病和免疫，用藥和急救、了解自己、增進(jìn)健康。共6章，內容較上一個(gè)學(xué)期少了一些，探究實(shí)驗減少了一些，增加了觀(guān)察和思考，科學(xué)、社會(huì )、技術(shù)等欄目，增加了學(xué)生的閱讀量，擴大了知識面。
二、教學(xué)目標
1、以全面提高學(xué)生的科學(xué)素養為宗旨，培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力。
2、通過(guò)學(xué)習使學(xué)生更清楚地知道生物的生殖和發(fā)育，從而更有意識地保護生物，促進(jìn)社會(huì )發(fā)展。
3、通過(guò)學(xué)習使學(xué)生知道如何健康地生活。
4、對學(xué)生進(jìn)行唯物主義和愛(ài)國主義教育。
三、學(xué)生情況分析
八(1)八(2)班共有接近一百學(xué)生，學(xué)生學(xué)習生物的興趣還可以，上學(xué)期生物的平均成績(jì)走在了中間，但高分較少，同時(shí)由于不愛(ài)學(xué)習的學(xué)生較多，因此班平均分被拉下來(lái)了。這個(gè)學(xué)期要想辦法調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，爭取成績(jì)有較大的'提高。
四、具體措施
1、精心采取先進(jìn)的教學(xué)方法，對新教材進(jìn)行研究。
2、精心組織和策劃好課堂教案。
3、探索新的教學(xué)方法，做到課堂質(zhì)量高效率。
4、進(jìn)行課外輔導和觀(guān)看教學(xué)短片，提高學(xué)生的興趣。
5、認真批改作業(yè)，從中解決學(xué)生存在的問(wèn)題。
6、培養優(yōu)生，轉化后進(jìn)生。
生物教學(xué)計劃優(yōu)秀4
一、擬定完善的教育計劃
為確保教育活動(dòng)的有序有效進(jìn)行，在開(kāi)課之前教師應擬定詳細的教育計劃，斷定選擇的試驗、每個(gè)試驗要用到的相關(guān)儀器、試驗材料、藥品，哪些需求提早購買(mǎi)或預備、需求多少課時(shí)、在學(xué)校還是在家庭中完結、詳細的辦法步驟、學(xué)生之間何時(shí)交流、怎樣點(diǎn)評試驗作用等。為確保計劃的可行性，這些難度較高的試驗，教師最好提早進(jìn)行預試驗把握時(shí)刻。
二、深入研討教材
各個(gè)課題中，課題布景闡明晰生物技能與出產(chǎn)日子的`聯(lián)絡(luò )，基礎常識介紹了根本辦法與原理，研討思路提示學(xué)生從哪個(gè)方面入手來(lái)解決問(wèn)題，試驗設計供給了試驗流程示意圖和參考材料，操作提示則從操作層面給出了指導性主張。因為這部分內容為新加內容，教師在進(jìn)行每個(gè)課題的研討時(shí)，有必要自己先深入研討教材內容，乃至進(jìn)行預試驗。然后才有可能引導學(xué)生分析教材供給的材料，清晰常識布景，理清研討思路，然后設計試驗計劃，著(zhù)手探究，協(xié)助學(xué)生解決遇到的問(wèn)題，把握生物技能，構成實(shí)踐才能。
三、觀(guān)看視頻、錄像，用“教育—演示”法進(jìn)行教育
“教育—演示”給了我們很好的策略，教師能夠播放視頻、錄像、動(dòng)畫(huà)，乃至能夠親自在課堂上做試驗演示給同學(xué)們看。這樣學(xué)生也有收獲，協(xié)作教育，學(xué)生就能有一個(gè)較為清晰的框架。
四、建立試驗活動(dòng)小組
本模塊對學(xué)生的要求是在自學(xué)有關(guān)常識的基礎上，在教師的指導下自己設計并完結試驗，然后搜集和收拾材料，寫(xiě)出報告，進(jìn)行口頭交流，相互討論。為落實(shí)好常識、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)和才能的三維方針，確保試驗的順暢進(jìn)行，教師能夠將全班同學(xué)依照三人或五人一組進(jìn)行分組。這樣既在活動(dòng)中完結才智共享，供給立異精力的土壤，在遇到波折時(shí)相互鼓勵，還能培育交流與協(xié)作的才能。
五、適當使用學(xué)生社區、家庭中的課程資源
從課程重視培育學(xué)生的立異精力和實(shí)踐才能這一方針動(dòng)身，結合詳細教育內容的學(xué)習，引導學(xué)生積極使用社區和家庭的課程資源。比如到制造果醬的車(chē)間去觀(guān)賞，豆瓣醬的制造也能夠在家里完結。有些疑難問(wèn)題能夠在網(wǎng)絡(luò )中查找答案，能夠尋求有經(jīng)驗的人的協(xié)助。在詳細的活動(dòng)中協(xié)助學(xué)生知道生物科學(xué)、技能與社會(huì )的相互關(guān)系，增加學(xué)習生物學(xué)科的興趣。
六、設計好教育點(diǎn)評系統
教育點(diǎn)評不僅能了解課題活動(dòng)作用，還能發(fā)現學(xué)生在著(zhù)手實(shí)踐中存在的問(wèn)題，遇到的困難，心理上的變化。在這種難度較大、歷時(shí)較長(cháng)、自由度較高的教育活動(dòng)中，最后的試驗點(diǎn)評能起到激發(fā)學(xué)生成功愿望、調集學(xué)生學(xué)習積極性、使學(xué)生勇于克服困難的作用。能夠使用檢核表點(diǎn)評操作行為、探究才能、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)等，用這些輔助手段確保本模塊教育活動(dòng)的順暢施行，確保達到教育方針。
生物教學(xué)計劃優(yōu)秀5
一、指導思想
以《全日制義務(wù)教育生物課程標準（實(shí)驗稿）》為基礎，在繼承我國當前生物教學(xué)優(yōu)勢的基礎上，努力關(guān)注學(xué)生已有的生活體驗，強調學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習，增加實(shí)踐環(huán)節，使每個(gè)學(xué)生都能對生物知識有更深的理解，更多地思考未來(lái)的學(xué)習方向，而能夠探索和學(xué)習的技能和解決問(wèn)題的技能有更多的發(fā)展，責任感、合作精神和創(chuàng )新意識也能得到提高。它為學(xué)生參與社會(huì )主義現代化建設、適應社會(huì )、不斷學(xué)習奠定了必要的基礎。
二、教學(xué)目標：
�。�1）理解人與生物圈的關(guān)系，熱愛(ài)自然，珍惜生命，理解人與自然和諧發(fā)展的意義，提高環(huán)保意識。
�。�2）愿意探索生命的.奧秘，具有求實(shí)的科學(xué)態(tài)度、探索精神和創(chuàng )新意識。
�。�3）關(guān)注與生物學(xué)相關(guān)的社會(huì )問(wèn)題，形成積極參與社會(huì )決策的意識。
�。�4）逐步養成良好的生活健康習慣，樹(shù)立進(jìn)取健康的生活態(tài)度。
�。�5）初步掌握生物圈中人類(lèi)起源和發(fā)展的基本知識。
�。�6）掌握人體結構、功能、生理和保健知識，促進(jìn)青春期生理和心理健康發(fā)展。
�。�7）了解生物科學(xué)技術(shù)在生活、生產(chǎn)和社會(huì )發(fā)展中的應用及其可能產(chǎn)生的影響。
結論：以上是教師從指導思想和教學(xué)目標上對七年級生物教案的安排。
七年級生物實(shí)驗：探索模擬酸雨對植物種子萌發(fā)的影響
探索模擬酸雨對植物種子萌發(fā)的實(shí)驗知識。學(xué)生們認真學(xué)習。
探索模擬酸雨對植物種子萌發(fā)的影響
探索以下問(wèn)題：酸雨對植物種子萌發(fā)有影響嗎？
詢(xún)問(wèn)假設：酸雨對植物種子萌發(fā)有影響
實(shí)驗步驟：
1）用醋和清水配制模擬酸雨，用pH試紙測定pH值在5、4、3、2左右。
2）取五個(gè)相同的培養皿，貼上標簽，將吸水紙放入培養皿中，分別用pH值為2、3、4、5的清水和模擬酸雨濕潤吸水紙。
3）選擇500個(gè)生長(cháng)條件相同的綠色蔬菜種子，在每個(gè)培養皿中放入100個(gè)。
4）一段時(shí)間后，觀(guān)察種子發(fā)芽數
查詢(xún)結論：酸雨對植物種子發(fā)芽有影響
其他實(shí)驗：調查自我環(huán)保意識，討論種群增長(cháng)趨勢，聽(tīng)力測試，調查中學(xué)生近視的原因和對策，調查每天的睡眠時(shí)間，測量學(xué)習時(shí)間、膝反射、脊髓結構（標本）、糖尿病發(fā)病率、處理尿液的方法以及居住在該地區的人的尿液，討論了尿液的成分。（除血細胞和大分子蛋白質(zhì)外，血液中的其他成分可通過(guò)薄的腎小球毛細血管和腎包膜壁進(jìn)入腎包膜，形成腎包膜內的液體，即原始尿液。形成原始尿液的過(guò)程是腎臟的過(guò)濾），討論人體能量供應，探索運動(dòng)對心率的影響，調查食品安全性，觀(guān)察小腸結構
以上解釋了探索模擬酸雨對植物種子萌發(fā)影響的實(shí)驗內容。我希望同學(xué)們能很好地掌握以上內容，相信同學(xué)們會(huì )學(xué)得更好。
七年級生物實(shí)驗：手部皮膚的觸覺(jué)
讓我們學(xué)習生物實(shí)驗中手部皮膚觸覺(jué)的解釋。
手部皮膚的觸覺(jué)壓力感
詢(xún)問(wèn)問(wèn)題：手部皮膚各部位的觸覺(jué)壓力感是否相同？
探索假設：手部皮膚各部位的觸覺(jué)不同
實(shí)驗步驟：用筆尖刺激手部各部位，觀(guān)察各部位的反應速度
探索結論：手部皮膚各部位的觸覺(jué)不同
頭部在生物實(shí)驗中學(xué)習手部皮膚觸覺(jué)知識的內容，學(xué)生能很好地掌握。我希望學(xué)生們能在考試中取得好成績(jì)。
七年級生物實(shí)驗：甲狀腺激素對蝌蚪發(fā)育的影響
下一步是學(xué)習甲狀腺激素對蝌蚪發(fā)育影響的生物學(xué)知識。
生物教學(xué)計劃優(yōu)秀6
一、指導思想
本學(xué)期高一生物備課組將繼續以構建具有集美中學(xué)特色的、充滿(mǎn)活力的新課程體系為目標指引 ，為了提高高一生物教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)新課程改革的實(shí)施，本備課組努力以新課程理念為指導，以學(xué)校教學(xué)工作計劃為指南，努力推進(jìn)高中生物新課程改革，構建有科組特色的新課程體系，改變原有教學(xué)觀(guān)念，改進(jìn)教學(xué)方法，更新教學(xué)手段，提高教學(xué)效率，努力培養學(xué)生自主學(xué)習、積極探究、樂(lè )于合作的精神，使生物教學(xué)科研上一個(gè)新臺階。
二、學(xué)期教學(xué)目標
本學(xué)期教研室下達的任務(wù)是授完生物必修2—《遺傳與進(jìn)化》。我們的計劃是在圓滿(mǎn)完成任務(wù)的同時(shí)，還要實(shí)現一下目標：
1、首先努力培養學(xué)生學(xué)習生物學(xué)的興趣，使學(xué)生從興趣出發(fā)，主動(dòng)參與課堂，自主學(xué)習。
2、培養學(xué)生良好的學(xué)習方法和學(xué)習習慣，好的學(xué)習方法是成功的前提，好的學(xué)習習慣決定學(xué)生的一生。
3、全面提高學(xué)生的生物學(xué)素養，使學(xué)生扎實(shí)地掌握生物學(xué)基礎知識。
4、注重培養學(xué)生的能力。提倡自主學(xué)習、探究性學(xué)習，提高課堂效率，培養學(xué)生的探究能力。培養學(xué)生的動(dòng)手能力和實(shí)驗能力。注重生物學(xué)知識與生活、生產(chǎn)實(shí)際的聯(lián)系，培養學(xué)生遷移和運用知識的能力。
5、注重核心概念的教學(xué)。
三、完成目標任務(wù)的具體措施
1、認真組織好集體備課說(shuō)課活動(dòng)
每周在集體備課時(shí)間進(jìn)行集體備課，安排本周的教學(xué)內容，把本周要教的內容，統一分析一遍，由一人主講，其他人配合發(fā)言，要求要盡量分析詳細全面。集體備課后每位教師還要認真備好每一課時(shí)的課，要認真鉆研教材，認真分析教材內容與學(xué)生的實(shí)際接受能力，吃透所教內容在整個(gè)知識體系中的地位以及其與前后知識的內在聯(lián)系，寫(xiě)出詳細的教案，并能在課堂上根椐學(xué)生自學(xué)情況，選擇生動(dòng)、形象的教學(xué)方法與形式，精講學(xué)生的疑難問(wèn)題，并及時(shí)做好教后反思。
2、積極實(shí)施“先學(xué)后教，當堂訓練”的探究式生物教學(xué)方法
生物學(xué)知識內容碎，需要記憶的內容較多，上課前，先讓學(xué)生充分自學(xué)，熟悉基礎知識，上課時(shí)，師生在進(jìn)行互動(dòng)，通過(guò)檢查學(xué)生對知識的`掌握而達到教學(xué)目的，學(xué)生回答不出或回答錯誤的就是難點(diǎn)，在進(jìn)行講解，堅持做到學(xué)生能看懂的不講，只講重點(diǎn)、難點(diǎn)，真正體現先學(xué)后教，當堂訓練，探究式大容量的高效生物課堂。
3、組織好周練
要求周練題題量要充足，卷面要清晰，難易適中，無(wú)錯誤。
4、力爭早結束教學(xué)任務(wù)，進(jìn)行綜合訓練。
5、積極相互聽(tīng)課并及時(shí)評課，互幫互學(xué)。
6、自我發(fā)展：本學(xué)期除了完成上級主管部門(mén)、學(xué)校的學(xué)習任務(wù)之外，還要通過(guò)報刊、網(wǎng)絡(luò )學(xué)習專(zhuān)業(yè)知識，提高自己的能力。另外積極參加各類(lèi)教研，積極撰寫(xiě)教學(xué)論文、認真進(jìn)行教學(xué)反思，提高自己的教研能力。
四、教學(xué)計劃
新學(xué)期我們將繼續本著(zhù)團結一致，勤溝通，勤研究，重探索，重實(shí)效的原則，在總結上一學(xué)年經(jīng)驗教訓的前提下，認真地完成各項教研任務(wù)。
五、活動(dòng)安排
1、完成生物必修2《遺傳與進(jìn)化》的內容的教學(xué)和相關(guān)實(shí)驗的教學(xué)任務(wù)。
2、完成本模塊的科學(xué)探究活動(dòng)。
3、爭取在這學(xué)期申請一個(gè)省級科研課題。
4、定時(shí)定點(diǎn)完成學(xué)科備課組活動(dòng)。
5、組織備課組老師學(xué)習教育教學(xué)理論。
生物教學(xué)計劃優(yōu)秀7
一、基本情況分析
�。ㄒ唬⿲W(xué)生情況分析：
本學(xué)期繼續擔任八年級(4)—(8)五個(gè)班的生物教學(xué)任務(wù)。經(jīng)過(guò)一學(xué)期來(lái)師生的共同努力圓滿(mǎn)完成了教育教學(xué)任務(wù)并取得較好的成績(jì)，這五個(gè)班的及格率都達到了八成以上，優(yōu)秀率接近六成。雖如此，但仍有極少數學(xué)生學(xué)習生物的興趣不高，故還需要加強對他們的教育，提高他們對生物的重視程度。這個(gè)學(xué)期要想辦法繼續調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，爭取教學(xué)質(zhì)量有進(jìn)一步的提高。
�。ǘ┙滩那闆r分析：
本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)是義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)（人教版）——《生物學(xué)》（八年級下冊）。本冊書(shū)包括兩個(gè)單元：第七單元“生物圈中生命的延續和發(fā)展”，第八單元“健康地生活”。
學(xué)生通過(guò)前六個(gè)單元的學(xué)習，已經(jīng)對生物圈中各類(lèi)群生物的形態(tài)、結構、功能及其與環(huán)境的關(guān)系有了大致的了解，并且認識到生物的多樣性（種類(lèi)的多樣性、基因的多樣性和生態(tài)系統的多樣性）。生物的多樣性是如何形成的呢？生物圈中眾多的生命形式是如何產(chǎn)生、延續和發(fā)展的呢？這就是第七單元要探討的問(wèn)題�？梢�(jiàn)第七單元與前六個(gè)單元有著(zhù)內在的邏輯聯(lián)系。
第七單元從三個(gè)層次揭示生命的延續和發(fā)展，教材也相應地分為三章。(1)生殖和發(fā)育。通過(guò)生殖實(shí)現親代與后代個(gè)體之間生命的延續。通過(guò)發(fā)育實(shí)現個(gè)體一生中生命的延續。(2)遺傳和變異。生命的延續本質(zhì)上是遺傳信息的傳遞。親代通過(guò)生殖細胞傳給子代的主要不是子代維持生命所需要的物質(zhì)（這些物質(zhì)要靠從外界吸收），而是遺傳信息。遺傳信息在傳遞過(guò)程中會(huì )發(fā)生變化，從而使物種在維持穩定的基礎上不斷進(jìn)化成為可能。(3)進(jìn)化。進(jìn)化論是在更為宏大和久遠的視野中來(lái)考察生命的延續和發(fā)展，以時(shí)間為縱軸，生物與環(huán)境（包括生物環(huán)境）之間的相互作用為橫軸，探討生物界在漫長(cháng)的歷史歲月中的發(fā)展變化。遺傳是通過(guò)生殖而實(shí)現的。在生物代代繁衍的過(guò)程中，遺傳和變異與環(huán)境的.選擇相互作用，導致生物的進(jìn)化�？梢�(jiàn)，這三章內容具有密切的內在聯(lián)系。
“健康是指一個(gè)人有良好的身體和精神以及社會(huì )適應狀態(tài)”，按照課程標準中關(guān)于健康的這一定義，健康應當包括生理的健康、心理的健康和人際關(guān)系的健康。為了更好地體現課程標準的精神，本單元除選取“具體內容標準”規定的內容外，還安排了“了解自己的健康狀況”、“保持愉快的心情”、“健康的生活方式”等內容，以期對學(xué)生學(xué)會(huì )健康地生活更有助益。
第八單元的內容除介紹有關(guān)人體健康的基礎知識外，還安排了豐富多彩的學(xué)生活動(dòng)，如分析藥物說(shuō)明書(shū)、設計旅行小藥箱、練習急救方法、評價(jià)自己的健康狀況、分析疾病與生活方式的相關(guān)性等。這樣安排是為了避免單純說(shuō)教，以期使本單元的教學(xué)生動(dòng)活潑，更有成效。
此外，本冊書(shū)共有26個(gè)探究活動(dòng)。有關(guān)探究活動(dòng)的欄目類(lèi)型包括“觀(guān)察與思考”（6個(gè)）、“資料分析”（8個(gè)）、“探究”（3個(gè)）、“調查”（1個(gè)）、“模擬探究”（1個(gè)）、“設計”（2個(gè)）、“課外實(shí)踐”（1個(gè)）、“技能訓練”（4個(gè)）。提高生物科學(xué)素養是課程標準的重要理念之一，而理解科學(xué)、技術(shù)與社會(huì )的相互關(guān)系正是科學(xué)素養的重要組成部分。同前三冊一樣，本冊教材重視反映科學(xué)、技術(shù)和社會(huì )的相互關(guān)系，滲透人文精神。如設有“科學(xué)·技術(shù)·社會(huì )”5篇，“科學(xué)家的故事”3篇，“與生物學(xué)有關(guān)的職業(yè)”1篇。這些課外閱讀的內容在教材正文基礎上，更為翔實(shí)地反映了生物科學(xué)技術(shù)在社會(huì )中各領(lǐng)域的應用，描寫(xiě)了中外科學(xué)家為人類(lèi)做出的貢獻，以及科學(xué)家獻身科學(xué)的精神和嚴謹求實(shí)的態(tài)度，體現了生物學(xué)與職業(yè)的聯(lián)系。這些內容的安排，意在促進(jìn)學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)方面的健康發(fā)展。
教材重點(diǎn)：
1、 植物的有性生殖和無(wú)性生殖方式及它們的區別。
2、 動(dòng)物的生殖和發(fā)育。
3、 形成愛(ài)護生態(tài)環(huán)境的意識。
4、 在基因水平認識生物的性狀及其遺傳。
5、 生命的起源和生物進(jìn)化的歷程、原因。
6、 傳染病及其預防與免疫與計劃免疫。
7、 用藥與急救。
8、 評價(jià)自己的健康狀況及選擇健康的生活方式。
教材難點(diǎn)：
1、完全變態(tài)發(fā)育與不完全變態(tài)發(fā)育的比較。
2、在基因水平認識生物的性狀及其遺傳。
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