小學(xué)教學(xué)計劃簡(jiǎn)短
人生天地之間,若白駒過(guò)隙,忽然而已,很快就要開(kāi)展新的工作了,此時(shí)此刻需要制定一個(gè)詳細的計劃了。好的計劃是什么樣的呢?以下是小編為大家整理的小學(xué)教學(xué)計劃簡(jiǎn)短,希望對大家有所幫助。
小學(xué)教學(xué)計劃簡(jiǎn)短1
一、學(xué)生情況分析
七班、八班的學(xué)生,經(jīng)過(guò)上學(xué)期的學(xué)習鍛煉,突出的特點(diǎn)是:
1、學(xué)生對語(yǔ)文課的認識和理解有了拓展。
2、能大膽嘗試和探究問(wèn)題,開(kāi)放性的問(wèn)題有自己的見(jiàn)解。
3、大部分學(xué)生對語(yǔ)文學(xué)科有濃厚的興趣。
4、課堂上有用于帶頭的好學(xué)生,課堂教學(xué)開(kāi)展還行。
存在的不足是:
1、學(xué)習語(yǔ)文的習慣養成差。
2、學(xué)習比較盲目,目標性不強。
3、學(xué)習的主動(dòng)性、合作探究意識不強。
4、基礎參差不齊,兩極分化嚴重。
5、積累較少,閱讀面不廣。
二、教學(xué)目標:分類(lèi)
思想品德目標:
在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中,進(jìn)一步培養學(xué)生的愛(ài)國主義精神,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國語(yǔ)言文字的感情,培養學(xué)生社會(huì )主義的思想品質(zhì),努力開(kāi)拓學(xué)生的視野,注重培養創(chuàng )新精神和創(chuàng )造能力,發(fā)展學(xué)生的智力,培養學(xué)生健康高深的審美情趣,提高學(xué)生的文化品位。發(fā)展健康個(gè)性,逐步形成健全人格。這是初中三年的最終目標,本學(xué)期要創(chuàng )造一個(gè)良好的開(kāi)端,打下基礎。
知識目標:
了解課文中出現的有關(guān)重要作家作品的常識,了解描寫(xiě)方法和修辭方法和詞類(lèi)的有關(guān)知識,熟記課文中出現的生字生詞的音形義。
掌握和運用知識能力的目標:
指導學(xué)生正確理解和運用祖國語(yǔ)言文字,使他們具有基本的閱
讀聽(tīng)話(huà)說(shuō)話(huà)的能力,養成學(xué)習語(yǔ)文的良好習慣。具體地說(shuō),就是能領(lǐng)會(huì )詞句在語(yǔ)言環(huán)境中的含義和作用,理解思想內容和文章的思路,了解基本寫(xiě)法,具有一定的語(yǔ)言感受能力,初步掌握精讀略讀的方法,培養默讀的習慣,提高閱讀速度,能用普通話(huà)正確流利地朗讀課文,背誦基本課文中的一些精彩片段,初步具有欣賞文學(xué)作品的能力,讀文言文課文,要了解內容,背誦一些基本篇目,熟練使用常用字典詞典,養成讀書(shū)看報的習慣。
人文素質(zhì)目標:
初步學(xué)會(huì )在日常生活中能正確運用語(yǔ)言文字來(lái)進(jìn)行交流表達,把課本中感受學(xué)習到的有關(guān)人的語(yǔ)文素質(zhì)的東西靈活運用到生活中,從而提高自己的文化品位,例如待人接物的儀態(tài),為人處事的心理,讀書(shū)看報看電視的習慣等。
三、教學(xué)設想
首先、要注意教學(xué)目標的整合性。傳統的目標設計有重結論輕過(guò)程、重認知輕情感、重智能變化輕心理體驗。新課程強調知識與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)三個(gè)緯度的有機結合。
其次、要注意教學(xué)內容的開(kāi)放性。要使語(yǔ)文課由單一轉向綜合,由平面轉向立體,由封閉轉向開(kāi)放,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習課文的濃厚興趣,拓展了學(xué)生的視野,加深了對課文的理解。
1、優(yōu)化作業(yè)管理,做到每課過(guò)關(guān),單元過(guò)關(guān)。
2、實(shí)行培優(yōu)輔差,面向全體學(xué)生。
3、利用競賽法等多種多樣的教學(xué)方法,提高學(xué)生學(xué)習興趣。
4、讓優(yōu)生幫差生,實(shí)行一幫一學(xué)習語(yǔ)文。
5、課前一分鐘演講,包括自我介紹,新聞消息,小故事,成語(yǔ)解說(shuō)等,鍛煉表達能力
6、每堂課教師根據學(xué)生實(shí)際精心備課,尤其要備好學(xué)生,改變繁瑣的教學(xué)方式,突出重點(diǎn)和難點(diǎn)。18、教學(xué)過(guò)程中抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)多表?yè)P少批評,讓學(xué)生樹(shù)立起學(xué)習語(yǔ)文的信心。
7、作業(yè)的布置和批改要有所區別,要因人而異。充分照顧到不同學(xué)生的特點(diǎn)。
8、開(kāi)展網(wǎng)絡(luò )輔助教學(xué)。對家庭有條件的同學(xué)鼓勵和指導他們利用語(yǔ)文教育網(wǎng)多學(xué)習一些課外閱讀,優(yōu)秀作文和作文技巧等。
四、培優(yōu)輔差計劃
主要措施:
。、培優(yōu)重在拔尖,輔差重在提高
。、課堂上有意識給他們制造機會(huì ),讓優(yōu)生吃得飽,讓差生吃得好。
。、課外輔導,利用晚修,文體課的時(shí)間,組織學(xué)生加以輔導訓練。
。、發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢,指名讓他帶一名差生,介紹方法讓差生懂得怎樣學(xué),激起他們的學(xué)習興趣。
小學(xué)教學(xué)計劃簡(jiǎn)短2
一、加強學(xué)習培訓,努力構建學(xué)習型組織
學(xué)習,是知識汲取與更新的先決,是一個(gè)人不斷完善、充實(shí)自我的需要,是一切工作與時(shí)俱進(jìn)、開(kāi)拓進(jìn)取的重要條件。本學(xué)期要以全面推進(jìn)基礎教育課程改革為契機,加強教師理論和業(yè)務(wù)的學(xué)習與指導,組織教師參加各級各類(lèi)的培訓和校本培訓,在學(xué)習中不斷掌握先進(jìn)的教育教學(xué)理念、掌握最前沿的教改信息、關(guān)注教育改革的發(fā)展動(dòng)態(tài),不斷提高自身的文化素養、理論水平、管理水平及教科研能力,樹(shù)立新的課程觀(guān)、教育觀(guān)、教學(xué)觀(guān)、教師觀(guān)、學(xué)生觀(guān),著(zhù)力提高教師實(shí)施素質(zhì)教育的能力和水平。
1、保證時(shí)間。一是利用學(xué)校業(yè)務(wù)學(xué)習時(shí)間組織全校教師學(xué);二是利用各校每周一次的教研活動(dòng)時(shí)間分科組學(xué);三是自學(xué),要求領(lǐng)導和教師每周應有不少于2小時(shí)的自學(xué)時(shí)間,專(zhuān)業(yè)期刊、理論專(zhuān)著(zhù)、網(wǎng)上資源,一切凝聚著(zhù)人類(lèi)文化精神的讀物都可以進(jìn)入視野,把學(xué)習、讀書(shū)的過(guò)程作為備課的過(guò)程。另外,還積極組織教師參加各級各類(lèi)學(xué)習培訓和學(xué)歷進(jìn)修活動(dòng),為教師的學(xué)習創(chuàng )造條件和提供機會(huì )。
2、充實(shí)內容:
(1)本學(xué)期學(xué)校和聯(lián)區教研站都要選編有指導、借鑒作用的學(xué)習資料印發(fā)到老師手中,供交流學(xué)習;
(2)開(kāi)展學(xué)刊用刊活動(dòng)。學(xué)校每年為教師們訂閱幾種教育教學(xué)理論書(shū)刊,每位教師最少訂閱一種教育雜志,要求老師們要充分發(fā)揮教育報刊的作用,時(shí)時(shí)研讀,及時(shí)獲取教育科研信息。每學(xué)期起碼學(xué)好一本理論書(shū)籍,用以指導自己的教育思想和教學(xué)實(shí)踐。
(3)學(xué)校在加強校園建設的同時(shí),加強現代化教育硬件的配置,力爭使45歲以下教師會(huì )使用計算機。老師們要充分利用網(wǎng)絡(luò )資源,使之成為我們進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng),了解最新教育教學(xué)動(dòng)態(tài)、科研成果,不斷更新知識,用新的理念和新的知識充實(shí)自己、武裝自己的不可缺少的工具。
3、創(chuàng )新學(xué)習培訓方式。培訓方式是培訓內容的載體,學(xué)校和各科組要想方設法創(chuàng )建靈活、科學(xué)的培訓方法,采取“互動(dòng)參與、合作學(xué)習、反思構建”等培訓方式,通過(guò)學(xué)教育理論、學(xué)新課標、學(xué)優(yōu)秀案例;談學(xué)習心得、談實(shí)踐體會(huì ),談師生變化;上實(shí)驗課、上研究課、上觀(guān)摩課;評教育思想、評教學(xué)設計、評教學(xué)手段、評教學(xué)效果、評角色轉變、評學(xué)習方式等多種類(lèi)型的教研活動(dòng)。
4、落實(shí)檢查。學(xué)校為每位教師配備業(yè)務(wù)學(xué)習資料和學(xué)習筆記本,要求邊學(xué)習邊記錄,寫(xiě)好學(xué)習心得,做到學(xué)有所思,思有所得。
二、以課改為契機,深化教育教學(xué)改革
1、實(shí)現教師角色的轉變。
新課程體現了先進(jìn)的教學(xué)觀(guān)念,這些觀(guān)念包括教育的價(jià)值觀(guān),現代人才觀(guān)、教育質(zhì)量觀(guān)、現代課程觀(guān)、師生觀(guān)、教學(xué)觀(guān)等,昭示我們必須改變習以為常的教學(xué)方式,為學(xué)生的學(xué)習和發(fā)展提供良好的環(huán)境和條件。結合現在教育的形勢,我們要清醒地認識到不能墨守成規,要成為一個(gè)研究型的教師。
2、促進(jìn)學(xué)生學(xué)習方式的轉變。
針對基礎教育過(guò)于強調接受學(xué)習、死記硬背、機械訓練的現狀,新課程提倡“主動(dòng)參與、樂(lè )于探究、合作交流”為主要特征的學(xué)習方式。這對于學(xué)生的創(chuàng )新精神與實(shí)踐能力的培養有著(zhù)重要的意義。因此,我們要把學(xué)習方式的轉變作為課改的核心問(wèn)題來(lái)抓,要把握現代學(xué)習方式的的五個(gè)基本特征:一是主動(dòng)性。它是現代學(xué)習方式的首要特征,要讓學(xué)生自覺(jué)擔負起學(xué)習的責任,使學(xué)生的學(xué)習成為一種真正的有意義的活動(dòng)。二是獨立性。它是現代學(xué)習方式的核心特征,表現為我能學(xué)。三是獨特性。有效的學(xué)習方式都有著(zhù)個(gè)性化的,因為每個(gè)學(xué)生都有著(zhù)不同于他人的觀(guān)察、思考和解決問(wèn)題的方式;四是體驗性。它是現代學(xué)習方式的突出特征,強調參與,重視直接經(jīng)驗。五是問(wèn)題性。問(wèn)題是開(kāi)啟任何一門(mén)科學(xué)的鑰匙,問(wèn)題是思想方法、知識積累和發(fā)展的邏輯力量,是生長(cháng)新思想、新方法、新知識的種子,問(wèn)題意識是學(xué)生進(jìn)行學(xué)習特別是創(chuàng )造性學(xué)習的重要心理因素。以上五點(diǎn)特征我們必須從整體的高度來(lái)全面把握現代學(xué)習方式的精神實(shí)質(zhì),才能有效地促進(jìn)學(xué)生學(xué)習方式的轉變。
3、開(kāi)展豐富多彩的教研活動(dòng)。
以開(kāi)展課堂教學(xué)研究為重點(diǎn),積極提倡學(xué)校開(kāi)展集體備課活動(dòng),帶著(zhù)課題上研討課,推進(jìn)教學(xué)改革。對于上教研課,必須強調結合課題,體現研究的成果,評議時(shí)也要圍繞課題進(jìn)行,課后鼓勵寫(xiě)案例分析,提倡一課一得。對于熱點(diǎn)問(wèn)題,組織研討,各抒己見(jiàn),形成共識。對于教學(xué)方法改革,要突出方法能激發(fā)學(xué)生的'學(xué)習興趣,能引導學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習過(guò)程,能形成學(xué)生良好的學(xué)習習慣及正確地的學(xué)習策略,能培養學(xué)生積極、健康的情感態(tài)度,形成正確的價(jià)值觀(guān)。大力提倡課堂的民主化,大力提倡將學(xué)生的實(shí)踐與社會(huì )實(shí)踐相結合。
三、常規教學(xué)管 理常抓不懈,確保教學(xué)質(zhì)量
學(xué)校要求教師牢固樹(shù)立質(zhì)量立校意識,視教學(xué)質(zhì)量為學(xué)校命脈,以質(zhì)量求生存,以質(zhì)量求發(fā)展,向管理要質(zhì)量,向管理要效益。建立了與課改相適應的教學(xué)常規,規范教學(xué)行為,實(shí)現教學(xué)管理的規范化、制度化、科學(xué)化。
1、嚴格執行課程計劃,堅持按課程表上課,做到不擠、不占、不讓任何學(xué)科課時(shí)。學(xué)校要堅決執行課程計劃細則,對上課不準時(shí)進(jìn)課堂,課上隨意離開(kāi)課堂,任意拖堂,隨意換課的教師要從考核分數中扣除相應的分值。
2、加強教學(xué)常規管理。教學(xué)常規管理是教學(xué)工作順利開(kāi)展的有效保障。本學(xué)期對教學(xué)過(guò)程中備課、上課、作業(yè)布置與批閱,輔導、教學(xué)評價(jià)等環(huán)節按《寶井聯(lián)區常規教學(xué)細則》的要求嚴格管理。
3、強化質(zhì)量管理。
4、規范教研活動(dòng)。教研是青年教師成長(cháng)成才的搖籃。教研活動(dòng)要在“實(shí)”與“新”上下功夫,激發(fā)教師參與教研的主體意識和創(chuàng )造熱情,鼓勵教師合作、交流,共享教研成果。聯(lián)區工作人員和各校骨干教師要不斷提高業(yè)務(wù)素養,擔負起培養教師的神圣職責,充分利用每周的“5+1”和“10+1”教研活動(dòng)時(shí)間,扎扎實(shí)實(shí)地開(kāi)展教研活動(dòng),教研組長(cháng)要組織好,協(xié)調好,指導好,使教研活動(dòng)不走過(guò)場(chǎng),不圖形式,并從中提高自己的威信。單周教研活動(dòng)安排為理論學(xué)習,雙周為集體備課,以校為單位進(jìn)行,每次有中心發(fā)言人,擬寫(xiě)好中心發(fā)言稿進(jìn)行說(shuō)課。
教研組活動(dòng)必須遵循三個(gè)原則:一是解決當前教學(xué)中亟待解決的問(wèn)題原則;二是理論聯(lián)系實(shí)際,明確教改方向的原則。三是以課堂教學(xué)為中心,以現場(chǎng)教學(xué)為手段,給人以直接教益的原則。每位教師應積極參加每次的教研活動(dòng),不遲到,不早退,確實(shí)不能參加教研活動(dòng)的,要請假,否則當曠課處理。
四、認真抓好課題研究,扎實(shí)推進(jìn)教育科研
教育科研是推動(dòng)教育教學(xué)改革、提高教育質(zhì)量的動(dòng)力,是培養高素質(zhì)教師隊伍的有效途徑,也是創(chuàng )辦特色學(xué)校的必由之路。本學(xué)期要進(jìn)一步加大教育科研的力度,以教育科研為先導,把教研工作和科研工作緊密結合起來(lái),使教研工作逐步從經(jīng)驗型向科研型轉變。
小學(xué)教學(xué)計劃簡(jiǎn)短3
一、教材分析
本單元主要教學(xué)口算兩位數加、減兩位數(和在100以?xún)龋?/p>
,筆算幾百幾十加、減幾百幾十以及加、減法估算。共安排了5個(gè)例題。
這部分內容是在萬(wàn)以?xún)葦档恼J識以及100以?xún)鹊募、減法基礎上教學(xué)的,起著(zhù)承上啟下的作用。一方面通過(guò)口算和筆算,復習了數和計算的有關(guān)知識,另一方面也為進(jìn)一步學(xué)習萬(wàn)以?xún)鹊臄蹬c計算起了鋪墊作用。
筆算幾百幾十加、減幾百幾十是新增加的內容。是在兩位數加、減兩位數的基礎上編排的。學(xué)習這些內容不僅可以進(jìn)一步鞏固兩位數加、減兩位數,而且還為后面學(xué)習多位數的筆算加、減法做準備。
本單元在編排上有下面一些特點(diǎn)。
1.聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,為新知識的學(xué)習提供豐富的現實(shí)背景。
數學(xué)與生活有密切的聯(lián)系,數學(xué)課程內容的呈現應該貼近學(xué)生生活,讓學(xué)生在生動(dòng)、豐富的背景中學(xué)習數學(xué),感受數學(xué)與現實(shí)的聯(lián)系,體會(huì )數學(xué)的價(jià)值,是教材編寫(xiě)的基本原則。
2.重視學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗,注意體現算法多樣化。
《標準》提倡算法多樣化,目的是提倡學(xué)生個(gè)性化的學(xué)習,變“學(xué)方法”為主動(dòng)地構建方法。
3.重視估算意識的培養。
重視估算,培養估算意識,是《標準》在計算教學(xué)方面強調的內容之一。隨著(zhù)計算內容的進(jìn)行適時(shí)安排一些估算,逐步培養估算意識是本套教材的一個(gè)特點(diǎn),前面在二年級上冊在100以?xún)鹊募、減法中已經(jīng)正式出現過(guò)估算的教學(xué)內容,本單元結合幾百幾十的加、減法,進(jìn)一步學(xué)習根據具體情境運用估算解決實(shí)際問(wèn)題。
二、教學(xué)目標
1.使學(xué)生能夠正確口算兩位數加、減兩位數(和在100以?xún)龋,?huì )正確計算幾百幾十加、減幾百幾十。
2.使學(xué)生能夠結合具體情境,進(jìn)行加、減法估算,培養估算意識。
3.培養學(xué)生根據具體情況選擇適當方法解決實(shí)際問(wèn)題的意識,體驗解決問(wèn)題策略的多樣性。
三、教學(xué)建議
1.充分利用學(xué)生已有的知識學(xué)習新知識。
本單元的內容是在前面內容的基礎上教學(xué)的,如口算兩位數加、減兩位數,本質(zhì)上都是兩位數加減一位數、整十數兩種情況的組合。因此教學(xué)時(shí),應注意相關(guān)內容的復習。
2.注意把握好計算教學(xué)的要求。
本單元計算教學(xué)的內容呈現算法多樣化的特點(diǎn),在教學(xué)時(shí),一方面應尊重學(xué)生的個(gè)性差異,允許他們采用不同的算法進(jìn)行計算,同時(shí)也應注意把握好教學(xué)要求,如教學(xué)幾百幾十的加、減法時(shí),主要以教學(xué)筆算為主,口算是作為另一種算法出現,因此對于這類(lèi)計算,只要求學(xué)生掌握筆算,對于口算不作共同要求。
四、教時(shí)分配
這部分內容可以用6課時(shí)進(jìn)行教學(xué)。
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