品德與生活教學(xué)工作計劃集合9篇
時(shí)間過(guò)得可真快，從來(lái)都不等人，我們的工作同時(shí)也在不斷更新迭代中，此時(shí)此刻需要為接下來(lái)的工作做一個(gè)詳細的計劃了。相信大家又在為寫(xiě)計劃犯愁了？下面是小編整理的品德與生活教學(xué)工作計劃9篇，希望對大家有所幫助。
品德與生活教學(xué)工作計劃 篇1
一、班級分析
本班共有個(gè)學(xué)生，其中男生人，女生人。全體學(xué)生都活潑可愛(ài)，品德優(yōu)良，有上進(jìn)心，對學(xué)校生活充滿(mǎn)激情，對各科文化課學(xué)習非常投入。但由于學(xué)生年齡小，可塑性強，知識面窄，這有待于在今后的教學(xué)中不斷培養學(xué)生良好的行為習慣，通過(guò)身邊的人和事，開(kāi)展積極有益的各種活動(dòng)，對學(xué)生進(jìn)行養成教育。
二、教材分析
本冊教材分為四個(gè)單元，有如下幾個(gè)特點(diǎn)：
1、以學(xué)生的現實(shí)生活為基本線(xiàn)索設置主題。
2、突出養成教育的要求。
3、突出“活動(dòng)性”和“做中學(xué)”
4、突出圖畫(huà)、圖片在呈現教材內容方面的特殊作用。
5、體現一定的開(kāi)放性。
三、教學(xué)具體目標
總目標：
培養具有良好的品德和行為習慣，樂(lè )于探究，熱愛(ài)生活的兒童。
分目標：
�。ㄒ唬�、情感態(tài)度方面
1、愛(ài)親敬長(cháng)、愛(ài)集體、愛(ài)家鄉、愛(ài)祖國。
2、珍愛(ài)生命、熱愛(ài)自然、熱愛(ài)科學(xué)。
3、自然、誠實(shí)、求上進(jìn)。
�。ǘ�、行為與習慣方面
1、初步養成良好的生活、勞動(dòng)習慣。
2、養成基本的文明行為，遵守紀律。
3、樂(lè )于參與有意義的活動(dòng)。
4、保護環(huán)境，愛(ài)惜資源。
�。ㄈ�、知識與技能方面
1、掌握自己生活需要的基本知識和勞動(dòng)技能。
2、初步了解生活中的自然、社會(huì )常識。
3、了解有關(guān)祖國的初步知識。
�。ㄋ模�、過(guò)程與方法方面
1、體驗提出問(wèn)題，探索問(wèn)題的過(guò)程。
2、嘗試用不同的方法進(jìn)行探索活動(dòng)。
四、教學(xué)措施
1、充分體現教學(xué)的生活性，遵循兒童生活邏輯，以?xún)和默F實(shí)生活為課程內容的主要源泉，以密切聯(lián)系兒童生活的主題活動(dòng)和游戲為載體，以正確的價(jià)值觀(guān)引導兒童在生活中發(fā)展，在發(fā)展中生活，體現道德寓于兒童生活的方方面面，沒(méi)有能與生活分離的“純道德的生活”理念。
2、遵循教材開(kāi)發(fā)性的特點(diǎn)，重視本課程面向兒童整個(gè)生活世界。重視地方、學(xué)校、教師與兒童的創(chuàng )造性。在教學(xué)中積極探索教材擴展到家庭、社區及其他生活空間的方法，使其教學(xué)寓于生活。3、引導兒童熱愛(ài)生活、學(xué)習做人，對兒童進(jìn)行深入淺出的道德的、科學(xué)的、生活的啟蒙教育，為兒童形成積極的生活態(tài)度和實(shí)際生存能力打下良好的基礎。為他們在價(jià)值多元的社會(huì )中形成健全的人格和正確價(jià)值觀(guān)打下基礎。
4、積極鼓勵兒童直接參與主題活動(dòng)，游戲和其它實(shí)踐活動(dòng)，使兒童通過(guò)活動(dòng)、動(dòng)手動(dòng)腦，培養學(xué)生的道德品質(zhì)。
5、珍視兒童的生活價(jià)值，尊重兒童的權利與學(xué)生和平相處，以誠相待，使學(xué)生享受愉快，自信、有尊嚴的學(xué)校生活。
附：二年級（下冊）《品德與生活》教學(xué)計劃安排
單元主題活動(dòng)主題活動(dòng)內容課時(shí)備注
我生活的地方1、我愛(ài)家鄉山和水A、了解家鄉自然環(huán)境，激發(fā)熱愛(ài)家鄉的感情。
B、記下對家鄉的感受。
c、了解家鄉文化。2
2、家鄉的物產(chǎn)多又多A、了解家庭資源
B、了解家鄉礦產(chǎn)
c、同學(xué)交流2
3、我家門(mén)前新事多A、觀(guān)察周邊生活變化。
B、高興的事
c、家鄉明天更美好2
二、讓家園更美好1、我們的在地媽媽A了解家園環(huán)境環(huán)境狀況及其變化
B、樹(shù)立正確的生態(tài)環(huán)境意識2
2、花草樹(shù)木點(diǎn)頭笑A、說(shuō)出常見(jiàn)的植物名稱(chēng)
B、愛(ài)護花草2
3、我和動(dòng)物交朋友A、動(dòng)物是人類(lèi)的好朋友
B、善待動(dòng)物3
4、美化家園A、垃圾處理
B、垃圾分類(lèi)
c、私用廢舊物品3
三、快樂(lè )的少先隊員
1、鮮艷的紅領(lǐng)巾A、熱愛(ài)組織
B、知道紅領(lǐng)巾來(lái)歷
c、前輩豬兒時(shí)封勵3
2、紅領(lǐng)巾胸前飄A、少先隊活動(dòng)
B、誠實(shí)守信互相努力3
3、快樂(lè )的六一A、知道“六一”兒童節日
B、參加兒童節活動(dòng)4
品德與生活教學(xué)工作計劃 篇2
一、學(xué)生基本情況分析
經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)年的學(xué)習，大部分學(xué)生能感受到經(jīng)過(guò)一年級的學(xué)習生活后的進(jìn)步和變化，并對二年級的學(xué)習和生活懷有美好的向往。隨著(zhù)對《品德與生活》這門(mén)課程了解的加深，學(xué)生的學(xué)習熱情不斷高漲，他們已開(kāi)始運用討論、觀(guān)察、調查、實(shí)驗等多種方式去學(xué)習。教材以圖畫(huà)的形式呈現更可以開(kāi)展的活動(dòng)、游戲及其活動(dòng)的過(guò)程，兒童活動(dòng)的興趣被引發(fā)出來(lái)，兒童通過(guò)自己的活動(dòng)而非教師給予的現成結論去獲得知識。但是，可能由于地區的差異，本地兒童的生活與教材反映的不盡相同，個(gè)別兒童對課文內容理解不夠透切，這有待今后教學(xué)中揚長(cháng)避短，讓每個(gè)學(xué)生都得到全面發(fā)展。
二、全冊教學(xué)內容
1、我愛(ài)我的身體——通過(guò)引導兒童認識自己身體的整體結構及其各個(gè)組成部分，了解身體各個(gè)部分的特征和基本功能，用各種方式表現字的身體特征，不僅能進(jìn)一步發(fā)展他們的自我意識，還能讓他們在已經(jīng)知道了要怎么做的基礎上，進(jìn)一步懂得為什么要這樣做，以幫助兒童更自覺(jué)地養成良好的生活習慣。
2、收獲中的學(xué)習與發(fā)現——通過(guò)讓兒童直接參與校園、果園、農田、蔬菜大棚等的收獲，使他們能在原有的基礎上，進(jìn)一步體驗收獲的喜悅，增強熱愛(ài)勞動(dòng)的情感，有意識地學(xué)習一些勞動(dòng)技能。
3、誠實(shí)的好孩子——隨著(zhù)兒童社會(huì )性和交往能力的發(fā)展，需要讓他們懂得誠實(shí)守信是社會(huì )生活的一個(gè)基本規則，是每個(gè)公民的基本道德。因此，本單元著(zhù)力引導兒童說(shuō)實(shí)話(huà)，做誠實(shí)的孩子。
4、我愛(ài)我生活的地方——培養兒童對自己所在的社區、村莊、城鎮等的情感，是進(jìn)行集體主義、愛(ài)國主義、社會(huì )主義教育的重要基礎，讓兒童學(xué)習用正確的眼光去看待、發(fā)現家鄉的美，實(shí)際地感受社區、村莊的自然美和人文美，感受生活的溫暖和人與人之間的相互關(guān)心，從而能夠在愛(ài)自己家的基礎上，進(jìn)一步愛(ài)自己生活的地方，愛(ài)自己的家鄉。
5、水和我們的生活——引導兒童在已有學(xué)習經(jīng)驗的基礎上，科學(xué)地認識水的基本特征和水的三態(tài)變化，知道水遇熱蒸發(fā)為水蒸氣，水蒸氣遇冷變成雨水或雪，再遇熱又變成水蒸氣這一循環(huán)規律，激發(fā)兒童對水的探究興趣，引導他們嘗試用多種方法去認識水，了解水對人類(lèi)生活的重要作用，感受我國水資源的稀少和寶貴，進(jìn)而自覺(jué)地養成節約用水的良好習慣和愛(ài)護水資源的初步意識。
6、怎樣做好事——引導兒童學(xué)習去做力所能及的好事，懂得好事應從自己身邊的小事做起，不好高騖遠，賓端正做好事的態(tài)度，從小主動(dòng)地向那些為人民服務(wù)的無(wú)名英雄學(xué)習。
三．全冊教學(xué)目標
1、能充分感受到經(jīng)過(guò)一年級的學(xué)習生活后的進(jìn)步和變化，并對二年級的學(xué)習和生活懷有美好的向往，充滿(mǎn)信心。
2、能感受和體驗到生活的溫暖，熱愛(ài)自己生活的地方。在人際交往中誠實(shí)、不說(shuō)謊，珍惜勞動(dòng)成果，尊敬為社會(huì )服務(wù)的勞動(dòng)者。
3、體驗自主活動(dòng)、探索、發(fā)現的愉快，能有意識地用各種方法去獲得知識和經(jīng)驗，發(fā)展動(dòng)手能力和社會(huì )參與能力。
四、具體內容
周次教學(xué)內容教學(xué)目標
第一周了解我的身體
1．感受自己身體的基本特征，關(guān)心自己身體的生長(cháng)發(fā)育的情況，發(fā)展自我意識。
2．關(guān)愛(ài)自己的身體，能主動(dòng)幫助他人。
3．了解自己身體的各部分器官，測量自己身體的生長(cháng)發(fā)育的情況。
第二周保護我的身體
1。樹(shù)立健康的生活意識對自己身體主要部位的功能有觀(guān)察、探究興趣。
2。懂得愛(ài)護自己的身體，形成良好的學(xué)習、生活與衛生習慣，主動(dòng)糾正自己的不良行為與姿勢。
3。知道身體部位的特點(diǎn)、功能，獲得保護身體健康的知識。
第三周 收獲的感覺(jué)真好
1、感受金秋十月是收獲的季節，能積極參加收獲勞動(dòng)，體驗收獲的喜悅。
2、了解秋天與人們生活的關(guān)系，以及人們進(jìn)行各種收獲的勞動(dòng)。
3、認識和了解春種秋收農作物的特征及生長(cháng)規律。
第四周糧食來(lái)得容易
1、對農作物生長(cháng)過(guò)程的了解，讓學(xué)習知道糧食來(lái)之不易。
2、通過(guò)了解水稻、小麥等糧食的生長(cháng)過(guò)程，知道莊稼需要許多人的辛勤勞動(dòng)。
3、了解本地區主要生產(chǎn)的糧食品種。
第五周植物生長(cháng)的秘密
1、通過(guò)對農作物生長(cháng)過(guò)程的了解，讓學(xué)生知道植物的根、莖、葉有各自的作用。
2、了解本地區有關(guān)農作物的知識。
3、了解水稻、花生等植物生長(cháng)的過(guò)程。
第六周 我們這里的農品
1、對本地區生產(chǎn)的農作物進(jìn)行調查，培養兒童的探究能力。
2、與同學(xué)相互合作，進(jìn)行農產(chǎn)品有什么作用的社會(huì )調查。
3、知道本地的糧食作物達的作用和用途。
第七周誠實(shí)故事會(huì )
1、積極參加故事會(huì )的交流、表演、能感受誠實(shí)帶來(lái)的美好體驗。知道說(shuō)謊害處大，能初步分辨是非。
2、介紹和交流自己了解的誠實(shí)故事。
3、學(xué)會(huì )收集、表演故事，發(fā)展學(xué)生的表達和有創(chuàng )意的表達能力。
第八周 誠實(shí)的孩子人人夸
1、體驗坦誠溝通帶來(lái)的快樂(lè )幾對誠實(shí)行為的積極認同感。
2、能夠較全面、客觀(guān)的2看待自己和別人說(shuō)謊的現象幾原因，并領(lǐng)悟一些誠實(shí)做人的道理。
3、增強說(shuō)實(shí)話(huà)、不說(shuō)謊的誠實(shí)意識。
第九周 我們生活的地方真美
1、能感受自己生活環(huán)境的整潔與美麗，萌發(fā)熱愛(ài)自己生活的地方的情感。
2、了解內、關(guān)心自己生活的地方的發(fā)展變化。
3、能從多角度發(fā)現、感受社區的美麗。
4、能在老師的幫助下，總結、提升獲得的經(jīng)驗和信息。
第十周我們生活的餓地方真方便
1、了解、體驗社區環(huán)境、公共場(chǎng)所、公用設施與人們生活的關(guān)系。
2、熟悉自己生活的地方的服務(wù)設施和功用設施機構。
3、學(xué)會(huì )利用與自己關(guān)系密切的公共設施、場(chǎng)所等。
第十一周 我們生活的地方真溫暖
1、體驗在小區（鄉村）里生活的溫暖，對為社區服務(wù)的勞動(dòng)者的感激。
2、學(xué)會(huì )關(guān)心和幫助社區里有困難的人，用實(shí)際行動(dòng)向為我們服務(wù)的人表示感謝和尊敬。
3、了解社區里叔叔阿姨們的工作，懂得有許多人在為自己的生活服務(wù)。
第十二周 愛(ài)護我們生活的環(huán)境
1、熱愛(ài)自己生活的環(huán)境，養成關(guān)心、愛(ài)護自己生活環(huán)境的習慣。
2、能用實(shí)際行動(dòng)關(guān)心、愛(ài)護自己生活的環(huán)境。了解社區的環(huán)境狀況。
3、知道如何保護環(huán)境，愛(ài)護公共設施。能為保護環(huán)境做力所能及的事情。
第十三周 我們的生活里不開(kāi)水
1、感受水給我們帶來(lái)的便利，激發(fā)愛(ài)水的情感。
2、了解水的重要作用，知道生活中哪些地方要用到水。
第十四周 變來(lái)變去的水
1、喜歡做水的實(shí)驗，有探究水的濃厚興趣和欲望。
2、在探究水的過(guò)程中注意安全、衛生、合作。
3、了解水的物理特性，掌握水的三態(tài)變化知識。
第十五周 保護水，節約水
1、有節約用水、保護水資源的意識和責任感，養成節約用水的行為個(gè)習慣。
2、增長(cháng)如何保護水資源的社會(huì )知識。
3、掌握節約水、保護水資源的方法。
第十六周 從身邊的小事做起
1、愿意并積極參與做好事活動(dòng)，初步知道做好事是有愛(ài)心的表現。
2、知道樂(lè )于助人是一種高尚品德，能從身邊的小事做起，逐步養成做好事的好習慣。
3、培養學(xué)生簡(jiǎn)單的勞動(dòng)技能，具有初步的做好事的基本能力。
第十七周做好事不是為表?yè)P
1、培養愿意為別人、為集體服務(wù)的情感，在做好事后能獲得給別人帶來(lái)快樂(lè )時(shí)，自己也快樂(lè )的體驗。
2、懂得做好事不是為了表?yè)P的道理，做到校內外表現一個(gè)樣，培養誠實(shí)的好品德。
3、知道在生活中有一些人會(huì )有不同的困難或難處，需要別人的幫助，我們應該盡力幫助他們。
4、要學(xué)會(huì )友善的幫助別人。
五、對本學(xué)期的期望
通過(guò)本學(xué)期的教學(xué)，希望能夠全面推進(jìn)素質(zhì)教育，充分發(fā)揮學(xué)生的主體精神。使他們能從思想上真正認識和對待各種社會(huì )現象；用學(xué)過(guò)的理論指導自己的行為，能夠明辨是非，使學(xué)生養成良好的行為習慣和學(xué)習風(fēng)氣。
品德與生活教學(xué)工作計劃 篇3
一、學(xué)生情況分析
一年級的小朋友剛剛入學(xué)，在情感態(tài)度、行為習慣方面都很幼稚，希望通過(guò)本冊教學(xué)，努力把他們培養成品德良好，樂(lè )于探究、熱愛(ài)生活的兒童。
二、教材分析
《品德與生活》課程的性質(zhì)是以?xún)和纳顬榛A，以培養品德良好、樂(lè )于探究、熱愛(ài)生活的兒童為目標的生活型綜合課程。具有以下基本特征(1)生活性;(2)開(kāi)放性;(3)活動(dòng)性。材力求體現思想性原則、科學(xué)性原則、現實(shí)性原則、綜合性原則和活動(dòng)性原則。根據《品德與生活》課程標準要求和本套《品德與生活》教材的編寫(xiě)指導思想，教材將以主題單元形式展開(kāi)，并重點(diǎn)突出以下特征：
1. 從兒童真實(shí)生活出發(fā)實(shí)現學(xué)科內容的整合
教材不是從傳統德育的規范體系或德目體系展開(kāi)學(xué)習內容，而是著(zhù)眼于兒童現實(shí)生活的整體性，從學(xué)生生活原型出發(fā)，重新融入兒童生活之中，有機整合為學(xué)習主題。
2. 強化教材的生活指導職能
教材試圖“以適應兒童現實(shí)生活為起點(diǎn)，幫助兒童實(shí)現高質(zhì)量的幸福生活”作為一以貫之的編寫(xiě)線(xiàn)索和基調，圍繞“如何發(fā)展兒童判斷、選擇、適應、超越的能力，以爭取個(gè)人幸福、社會(huì )有用性和更廣泛的人類(lèi)福祉”的生活教育主題，突出教材的生活指導意識，發(fā)展兒童對幸福生活的感受能力和創(chuàng )造能力。
一方面通過(guò)現實(shí)情景的捕捉和再創(chuàng )造，讓兒童感受生活的美好和快樂(lè )，激發(fā)熱愛(ài)生活的情感;另一方面通過(guò)引入兒童生活中的典型問(wèn)題，鼓勵兒童自己在探尋問(wèn)題解決方案過(guò)程中，參與生活、創(chuàng )造生活，展示兒童多樣化的個(gè)性和豐富的智慧，培養樂(lè )觀(guān)積極的生活態(tài)度。
3. 以活動(dòng)型教學(xué)為主要特征的過(guò)程導向設計
為切實(shí)地引導活動(dòng)型教學(xué)的開(kāi)展，教材設計將改變傳統教材編寫(xiě)中以教師的“教”組織教學(xué)過(guò)程的設計思路，消解以“預成的學(xué)習結果”為核心的教材組織模式下課文加練習的刻板結構，將活動(dòng)型教學(xué)中學(xué)生的活動(dòng)過(guò)程作為設計的主要依據。
因此，教材試圖從學(xué)生的學(xué)習行為出發(fā)組織主題單元，促進(jìn)自主活動(dòng)，在學(xué)習活動(dòng)的漸次展開(kāi)中，引導教師重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生學(xué)習過(guò)程里呈未分化狀態(tài)的整體學(xué)習狀態(tài)和學(xué)習需要，使學(xué)生能在活動(dòng)的不斷演進(jìn)過(guò)程中實(shí)現原來(lái)被課程目標割裂的“情感態(tài)度、行為習慣、知識技能、過(guò)程方法”目標的自然統整。
4. 讓教師和學(xué)生走進(jìn)教材，保持教材的彈性和廣泛適用性
各主題單元均選擇具有通用性的、可供師生具體真實(shí)地參與的活動(dòng)題材，使教材成為師生開(kāi)展活動(dòng)的指導，從而將各地具體而微的自然、人文資源和經(jīng)濟、文化背景，以及師生的經(jīng)驗和興趣等等都納入課程資源體系，為師生在活動(dòng)中進(jìn)行二次開(kāi)發(fā)留有空間.
三、教學(xué)總要求
《品德與生活》課程是以?xún)和纳顬榛A，因此本冊教材是培養兒童能夠健康、安全地生活(兒童生活的前提和基礎)愉快積極地生活(兒童生活的主調)負責任，有愛(ài)心地生活(兒童應當遵循的基本道德要求)動(dòng)腦筋，有創(chuàng )意地生活(時(shí)代的進(jìn)步對兒童提出的要求)。
四、教學(xué)措施
1、通過(guò)深入淺出的、道德的、科學(xué)的、生活的啟蒙教育，引導兒童熱愛(ài)生活，學(xué)習做人。
2、努力創(chuàng )設適宜的活動(dòng)環(huán)境與條件，靈活多樣地運用教學(xué)活動(dòng)和組織形式，結合實(shí)際地培養兒童的品德兒童的好奇心，引導兒童探索的欲望。
3、創(chuàng )造性地使用教材，聯(lián)系本地區和兒童的實(shí)際，及時(shí)地把社會(huì )中新的信息，科學(xué)技術(shù)新的成果，兒童生活中新的問(wèn)題和現象等收到課程中去，不斷提高品德教育的針對性，突破性。
品德與生活教學(xué)工作計劃 篇4
一、本學(xué)期教學(xué)內容與目標
根據教學(xué)大綱對低年級的最基本要求和初入學(xué)兒童的年齡特點(diǎn)，著(zhù)重對學(xué)生進(jìn)行最基礎的社會(huì )公德教育和行為習慣的養成教育。深入淺出地寓道德概念和行為習慣要求與于生動(dòng)活潑的具體形象之中。
本學(xué)期的教學(xué)內容有：第一單元（第1~4課）學(xué)做文明人；第二單元（第5~8課）春姐姐的腳步；第三單元（第9~12課）我的興趣愛(ài)好；第四單元（第13~16課）我長(cháng)大了。
二、各單元的教學(xué)目標和重點(diǎn)、難點(diǎn)
第一單元教學(xué)目標
1、愛(ài)護家庭和公共環(huán)境衛生
2、能在成人的幫助下控制下和控制調整自己的情緒。
3、愿意有計劃、有目標地安排自己的生活。
4、學(xué)習與生活中遇到問(wèn)題時(shí)愿意想辦法解決。
5、能用自己的方式愛(ài)父母長(cháng)輩，積極主動(dòng)做家務(wù)，樂(lè )于幫助他人。
6、懂禮貌，守秩序，行為文明。
7、初步認識規律的作用，遵守學(xué)校紀律。
8、對自然現象或生活中的問(wèn)題有探究的興趣。
重點(diǎn)、難點(diǎn)：懂禮貌，守秩序，行為文明。
第二單元教學(xué)目標
1、了解天氣、季節變化對生活的影響，學(xué)會(huì )照顧自己。
2、親近自然，喜歡在大自然中活動(dòng)，感受自然的美。
3、學(xué)習與生活中遇到問(wèn)題時(shí)愿意想辦法解決。
4、愛(ài)護花草樹(shù)木。
5、知道家鄉的風(fēng)景名勝和資源，關(guān)心家鄉的發(fā)展變化。
6、為保護周?chē)沫h(huán)境做力所能及的事，有初步的生態(tài)意識。
7、會(huì )正確使用簡(jiǎn)單的工具。
8、學(xué)習用觀(guān)察、比較、小實(shí)驗等方法進(jìn)行簡(jiǎn)單的探究活動(dòng)。
9、通過(guò)各種活動(dòng)了解生活中常見(jiàn)的自然現象和其他科學(xué)常識。
重點(diǎn)、難點(diǎn)：通過(guò)各種活動(dòng)了解生活中常見(jiàn)的自然現象和其他科學(xué)常識。
第三單元教學(xué)目標
1、按時(shí)作息，做事用心。
2、熱愛(ài)勞動(dòng)，具有料理自己生活的能力。
3、親近自然，喜歡在大自然中活動(dòng)，感受自然的美。
4、能欣賞自己和別人的優(yōu)點(diǎn)與長(cháng)處。
5、能看到自己的成長(cháng)和變化，并為此而高興。
6、有勇氣嘗試富于挑戰性的活動(dòng)，不怕苦，不怕難，不膽怯。
7、有好奇心，喜歡提問(wèn)。
8、能用多種方法收集資料，并進(jìn)行簡(jiǎn)單地整理和運用。
9、通過(guò)各種活動(dòng)了解生活中常見(jiàn)的自然現象和其他科學(xué)常識。
重點(diǎn)、難點(diǎn)：能看到自己的成長(cháng)和變化，并為此而高興。
第四單元教學(xué)目標
1、熱愛(ài)勞動(dòng)，具有料理自己的生活能力。
2、在學(xué)校里情緒安定，心情愉快。
3、能欣賞自己和別人的優(yōu)點(diǎn)與長(cháng)處。
4、能看到自己的成長(cháng)和變化，并為此而高興。
5、心中有榜樣，并以此激勵自己不斷進(jìn)步。
6、學(xué)習與生活中遇到問(wèn)題時(shí)愿意想辦法解決。
7、能用自己的方式愛(ài)父母長(cháng)輩，積極主動(dòng)做家務(wù)勞動(dòng)。樂(lè )于幫助別人，特別是老人和殘疾人。
8、能與他人合作、交流、分享感受、想法或活動(dòng)成果。
重點(diǎn)、難點(diǎn)：心中有榜樣，并以此激勵自己不斷進(jìn)步。
三、本學(xué)期課時(shí)安排
周次
課 題
課外結合的主要德育活動(dòng)
1、 結合各門(mén)學(xué)科滲透思想教育
2、 結合班隊活動(dòng)開(kāi)展系列德育活動(dòng)，明辨是非。
3、 結合晨會(huì )、夕會(huì )貫徹落實(shí)《小學(xué)生日常行為規范》
4、 結合家庭、社會(huì )教育，讓學(xué)生在生活中擺正行為。
1家里來(lái)了客
2我隨爸爸去做客
3我跟媽媽看演出
4我會(huì )打電話(huà) 看電視
5春天在哪里
6春天的種植
7我和春天一起玩
8我心中的春天
9興趣是最好的老師
10游戲快樂(lè )多
11我與小動(dòng)物
12我最?lèi)?ài)讀的書(shū)
13做事不拖拉
14我會(huì )安排一天的生活
15成長(cháng)記錄袋
16更上一層樓
品德與生活教學(xué)工作計劃 篇5
《品德與生活》課程是為了促進(jìn)同學(xué)良好品德形成和社會(huì )性發(fā)展，為同學(xué)認識社會(huì )、參與社會(huì )、適應社會(huì )，成為具有愛(ài)心、責任心、良好的行為習慣和個(gè)性品質(zhì)的社會(huì )主義合格公民奠定基礎。兒童期是品德與社會(huì )性發(fā)展的啟蒙階段，教育必需從他們發(fā)展的實(shí)際和可能動(dòng)身。同時(shí)，有效的教育必需采用兒童樂(lè )于和適于接受的生動(dòng)活潑的方式，協(xié)助他們解決實(shí)際生活中的問(wèn)題，為他們今后人格的和諧發(fā)展與完善奠定基礎。
一、教材特征：
1．生活性。
第一，遵循兒童生活的邏輯，也就是遵循兒童生活的規律；
第二，以?xún)和膶?shí)際生活為主要源泉，這些生活主要是小朋友們熟悉的學(xué)校生活、無(wú)可選擇的家庭生活和他們身邊的生活，這些都是親切的內容。其表示方式主要有兩種：一是發(fā)生在兒童身邊的真實(shí)的生活。在課程與教學(xué)中，這種活動(dòng)主要表示為向兒童提供真實(shí)的生活素材或情境并組織兒童實(shí)施，如觀(guān)察小動(dòng)物、家政勞動(dòng)、自理個(gè)人生活等；二是模擬兒童身邊的真實(shí)生活。在課程與教學(xué)中，這種活動(dòng)主要表示為向兒童提供可以供模擬的真實(shí)的生活素材或情境并組織兒童實(shí)施；
第三，以密切聯(lián)系兒童生活的主題活動(dòng)為載體，這些活動(dòng)主要包括游戲、討論、交流、動(dòng)手實(shí)踐、調查研究等形式�；顒�(dòng)要合童心、有童趣，更提倡教師從兒童生活實(shí)際捕獲主題，也提倡兒童自身從生活實(shí)際動(dòng)身，用自身的眼睛去觀(guān)察，用自身的心靈去感受，用自身的方式去研究；
第四，本課程內容既源于生活，又高于生活，順其自然而又不聽(tīng)之任之。教師要以正確的價(jià)值觀(guān)引導兒童在生活中發(fā)展，在發(fā)展中生活。
2．開(kāi)放性。
本課程面向兒童的整個(gè)生活世界，重視地方、學(xué)校、教師與兒童的發(fā)明性。
第一，整體視野的開(kāi)放，過(guò)去只關(guān)注本學(xué)科知識和基本技能的培養，而現在是面對兒童的整個(gè)生活世界，這是全新觀(guān)念，凡是兒童生活的事都與課程有關(guān)；
第二，課程內容的開(kāi)放，解決了教材的滯后性，希望能把新的信息和兒童的實(shí)際問(wèn)題納入課程內容，加強了針對性；
第三，授課的空間是開(kāi)放的；
第四，授課的時(shí)間彈性延展，以學(xué)的需要和實(shí)效為動(dòng)身點(diǎn)。
3．活動(dòng)性。
第一，課程形態(tài)以主體參與性活動(dòng)為出現方式，強調做中學(xué)。強調兒童直接參與，強調全員參與；
第二，課程目標通過(guò)教學(xué)活動(dòng)來(lái)實(shí)現；
第三，兒童自身實(shí)地參與活動(dòng)，老師指導活動(dòng)，把教材內容轉化主題活動(dòng)。
二、教學(xué)措施
1．全面掌握課程目標。
課程的總目標是“培養具有良好品德和行為習慣，樂(lè )于探究，熱愛(ài)生活的兒童”，這是本課程的宗旨和價(jià)值導向。分目標的四個(gè)方面“情感與態(tài)度”、“行為與習慣”、“知識與技能”、“過(guò)程與方法”是一個(gè)有機的統一體。在教學(xué)過(guò)程中應全面掌握目標，改變過(guò)去偏重知識、技能學(xué)習，忽略能力、情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)的培養；偏重追求結果，忽略過(guò)程與方法等傾向，全面地、整體地實(shí)現課程目標。
2．轉變教師角色。
在本課程中，教師要由單純的知識傳授者轉變?yōu)閮和顒?dòng)的指導者、支持者和合作者；其主要的任務(wù)不是講解教科書(shū)，而是努力創(chuàng )設適宜的活動(dòng)環(huán)境與條件，靈活多樣地選用教學(xué)活動(dòng)和組織形式，結合實(shí)際培養兒童的品德與習慣，維護兒童的好奇心，引發(fā)兒童探索的欲望，讓他們能夠生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地學(xué)習，身心健康地生長(cháng)。教師充沛發(fā)揮其引導作用，該導不導，該點(diǎn)不點(diǎn)，不符合課程改革要求，也會(huì )影響教育效果。
3．加強教學(xué)活動(dòng)的指導。
本課程的活動(dòng)以落實(shí)課程目標為目的，以課程規范第三局部“內容規范”中的某一內容或幾個(gè)內容的融合為主題，以?xún)和哪挲g特征、經(jīng)驗背景和學(xué)習興趣等為設計基礎，將知識、技能教育的要求與情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)的培養融為一體。因此教師在指導教學(xué)活動(dòng)時(shí)應注意以下四點(diǎn)：
(1)教師在教學(xué)活動(dòng)的每一個(gè)環(huán)節，應注意掌握兒童的實(shí)際情況，根據課程規范的各項規定制定教學(xué)計劃和活動(dòng)設計，協(xié)助兒童展開(kāi)活動(dòng)�；顒�(dòng)設計和活動(dòng)指導應具有計劃性和靈活性。
(2)兒童的品德和行為習慣的形成、知識和能力的發(fā)展、經(jīng)驗的積累是一個(gè)連續的過(guò)程。因此，教學(xué)活動(dòng)要注意活動(dòng)之間的連續性，協(xié)助兒童獲得相互聯(lián)系的、不時(shí)深化的經(jīng)驗和體驗。
(3)教學(xué)活動(dòng)應源于兒童的生活又高于生活，用正確的價(jià)值觀(guān)引導兒童的生活。教師要善于從兒童的生活中敏感地捕獲有教育價(jià)值的課題，開(kāi)展兒童喜歡的活動(dòng)，使他們在主動(dòng)積極的參與中，生活得到空虛，情感得到熏陶，品德得到發(fā)展，價(jià)值判斷得到初步的培養。
(4)本課程的教科書(shū)主要不是作為知識的載體來(lái)供教師講授的，它是教師引發(fā)兒童活動(dòng)的工具，是兒童開(kāi)展活動(dòng)時(shí)可利用的資源。教師應發(fā)明性地使用教材，聯(lián)系當地和兒童的實(shí)際，和時(shí)地把社會(huì )中新的信息、科學(xué)技術(shù)新的效果、兒童生活中新的問(wèn)題和現象等吸收到課程內容中去，不時(shí)提高品德教育的針對性、實(shí)效性和生動(dòng)性，提高整個(gè)教育的質(zhì)量。
4．活動(dòng)形式應靈活多樣。
本課程以?xún)和苯訁⑴c的豐富多彩的活動(dòng)為主要教學(xué)形式，強調寓教育于活動(dòng)之中。教學(xué)活動(dòng)在內容上既依據教材又不拘泥于教材，提倡和鼓勵教師從兒童的實(shí)際生活中捕獲有教育意義的內容，或與兒童合作選擇內容，或利用兒童自身的選擇來(lái)組織活動(dòng)；教學(xué)活動(dòng)在形式上不拘一格，形式服從內容，可根據具體目標、內容、條件、資源的不同，因地制宜、因校制宜地選擇各種不同的教學(xué)活動(dòng)類(lèi)型。教學(xué)活動(dòng)形式可以是單一的，也可以幾種形式結合使用；教學(xué)活動(dòng)時(shí)間的布置比較靈活機動(dòng)，根據主題、內容，可在一課時(shí)內完成，也可持續幾課時(shí)或一段時(shí)間�？稍谡n堂上完成，也可布置必要的課前準備活動(dòng)或課后延伸活動(dòng)來(lái)配合。
5．注意與其他學(xué)科、教育活動(dòng)的結合。
本課程教學(xué)活動(dòng)應注意利用其他學(xué)科或教育活動(dòng)的效果，與其他學(xué)科和教育活動(dòng)，如少先隊、班會(huì )活動(dòng)、節日慶�；顒�(dòng)等相結合，相互促進(jìn)，資源共享，實(shí)現綜合教育效益。
三、課時(shí)布置
第一單元第1課——尋訪(fǎng)大師的童年——2課時(shí)
第2課——大師成才的故事——1課時(shí)
第3課——大師在我身邊——2課時(shí)
第二單元第1課——班級風(fēng)景線(xiàn)——2課時(shí)
第2課——一次運動(dòng)會(huì )——2課時(shí)
第3課——班級小明星——2課時(shí)
第4課——我們的班級報——2課時(shí)
第三單元第1課——美麗的大自然——2課時(shí)
第2課——動(dòng)物、植物和我們——3課時(shí)
第3課——美好的家園——2課時(shí)
第四單元第1課——我們的社區——2課時(shí)
第2課——社區的文明——2課時(shí)
第3課——遠方的客人，請你留下來(lái)——2課時(shí)
第五單元第1課——我長(cháng)大了——2課時(shí)
第2課——生長(cháng)檔案——2課時(shí)
品德與生活教學(xué)工作計劃 篇6
一、年級基本情況：
本年級共有184人,經(jīng)過(guò)半年的小學(xué)生活，一年級的小學(xué)生基本上養成了良好的行為習慣，一定的課堂常規，良好的道德品質(zhì)以及文明行為的習慣，但是也有一部分小學(xué)生自我控制力差，行為習慣，課堂常規表現的不盡人意。
二、本學(xué)期教學(xué)總要求：
1. 生活性
本課程遵循兒童生活的邏輯，以?xún)和默F實(shí)生活為課程內容的主要源泉，以密切聯(lián)系兒童生活的主題活動(dòng)或游戲為載體，以正確的價(jià)值觀(guān)引導兒童在生活中發(fā)展，在發(fā)展中生活。
2. 開(kāi)放性
本課程面向兒童的整個(gè)生活世界，重視地方、學(xué)校、教師與兒童的創(chuàng )造性。課程內容從教科書(shū)擴展到所有對兒童有意義、有興趣的題材，其課堂從教室擴展到家庭、社區及兒童的其他生活空間，其時(shí)間可以在與學(xué)校其他活動(dòng)或學(xué)科的配合和聯(lián)結中彈性地嚴展，其評價(jià)關(guān)注兒童豐富多彩的體驗和個(gè)性化的創(chuàng )意與表現。
3. 活動(dòng)性
本課程的呈現形態(tài)主要是兒童直接參與的主題活動(dòng)、游戲和其他實(shí)踐活動(dòng)。課程目標主要通過(guò)教師指導下的各種教學(xué)活動(dòng)來(lái)實(shí)現�；顒�(dòng)是教和學(xué)共同的中介。教師的主要作用是指導兒童的活動(dòng)，而非單純地只講教科書(shū)，兒童更多的是通過(guò)實(shí)際參與活動(dòng)，動(dòng)手動(dòng)腦，構建知識和能力，形成內化的道德品質(zhì)，而非僅僅依靠聽(tīng)講來(lái)學(xué)習。
三、各單元教學(xué)要求
1、養成良好的生活和勞動(dòng)習慣。學(xué)習生活中遇到問(wèn)題時(shí)愿意想辦法解決。
2、有初步的自我保護意識和能力。
3、有計劃有目標地安排自己的生活。
4、能用自己的方式愛(ài)父母長(cháng)輩，積極主動(dòng)地做家務(wù)勞動(dòng)。
5、懂禮貌，守秩序，行為文明。
6、能與他人合作、交流，分享感受、想法或活動(dòng)成果。
四、本學(xué)期教學(xué)活動(dòng)設想：
本冊教材引導兒童體驗家庭生活的歡樂(lè )與幸福, 激發(fā)學(xué)生愛(ài)親敬長(cháng)熱愛(ài)家庭生活的積極情感與態(tài)度，培養孩子的生活自理能力。讓兒童嘗試進(jìn)行“當家”的實(shí)踐活動(dòng)。單元在設計上從人手，通過(guò)小調查、小實(shí)踐、小評判、小擂臺、小討論、小制作、等各種方式，引導兒童參與家庭生活，從而完成課程標準要求的“熱愛(ài)勞動(dòng)，具有料理自己生活的能力”；“知道初步的健康常識”；“自己能做的事自己做”；“能用自己的方式愛(ài)父母長(cháng)輩，積極主動(dòng)做家務(wù)勞動(dòng)”；“選擇生活和學(xué)習用品時(shí)有自己的判斷，不盲從”；“熱愛(ài)自然、科學(xué)，去探索大自然的奧妙�！薄澳芘c他人合作、交流，分享感受、想法或勞動(dòng)成果”；“能在老師的幫助下，總結、提升獲得的經(jīng)驗和信息”。培養兒童的集體意識，讓兒童學(xué)會(huì )在班集體中和諧快樂(lè )地生活。學(xué)生在自身學(xué)校生活經(jīng)驗的基礎上，通過(guò)布置攝影展、做游戲、誦讀兒歌、動(dòng)手實(shí)踐、聽(tīng)講故事、討論等各種活動(dòng)方式，感受班集體的快樂(lè )，并主動(dòng)、積極地為班集體做一些自己力所能及的事，引導學(xué)生與同伴、老師之間友好相處、團結友愛(ài)，形成開(kāi)朗向上、負責進(jìn)取的生活態(tài)度，感受班級生活的美好。圍繞一年級下學(xué)期兒童的學(xué)習生活而設計的。學(xué)習是學(xué)生生活中的主要內容之一，尤其是在強調終身學(xué)習的今天，從小養成愛(ài)學(xué)習的習慣，掌握學(xué)習的方法，將為孩子成功地走向社會(huì )，幸福地走向人生打下堅實(shí)的基礎。單元在設計上以學(xué)習興趣為中心，側重對兒童進(jìn)行愉快積極、負責任、有創(chuàng )意的生活主題教育。
五、提高教學(xué)質(zhì)量的具體措施
1、 進(jìn)一步明確品德與生活課的教育目的，使學(xué)生能夠遵守日常行為規范，養成良好的行為習慣。
2、 以開(kāi)展研究性學(xué)習及運用多種教學(xué)媒體來(lái)提高教學(xué)效率。
3、認真學(xué)習貫徹新課程的理念，并切實(shí)的應用到實(shí)際教學(xué)中。
4、 認真備課，鉆研教材，上好每一課。
5、 指導學(xué)生認真完成練習。
六、教學(xué)進(jìn)度安排表
周次 時(shí)間 教學(xué)內容 課時(shí)安排
第一周 3/1~3 我的一家 2課時(shí)
第二周 3/6~10 我是家中小成員 2課時(shí)
第三周 3/13~17 在爸爸媽媽關(guān)心下成長(cháng) 2課時(shí)
第四周 3/20~24 過(guò)家家 2課時(shí)
第五周 3/27~4/8 我掉了一顆牙 2課時(shí)
第六周 4/11~15 眼睛與耳朵的訴說(shuō) 2課時(shí)
第七周 4/18~22 喝水的學(xué)問(wèn) 2課時(shí)
第八周 4/25~29 在餐桌上 2課時(shí)
第九周 5/1~5 關(guān)心老人 2課時(shí)
第十周 5/8~12 他們需要關(guān)愛(ài) 2課時(shí)
第十一周 5/15~19 小手拉小手 2課時(shí)
第十二周 5/22~26 別把花草弄疼了 2課時(shí)
第十三周 5/29~12/3 雷雨來(lái)了 2課時(shí)
第十四周 6/6~10 夏天的小蟲(chóng) 2課時(shí)
第十五周 6/13~17 怎樣才涼快 2課時(shí)
第十六周 6/20~24 過(guò)好暑假 2課時(shí)
品德與生活教學(xué)工作計劃 篇7
一、指導思想：
根據教學(xué)大綱對低年級的最基本要求和初入學(xué)兒童的年齡特點(diǎn)，堅持“以人為本”的教學(xué)理念，以全面推進(jìn)素質(zhì)教育為目標，以實(shí)施課程改革和提高學(xué)生整體素質(zhì)為重點(diǎn)，深入淺出地寓道德概念和行為習慣要求與于生動(dòng)活潑的具體形象之中。引導兒童熱愛(ài)生活，學(xué)習做人，使他們健康、安全地生活，愉快、積極地生活，負責任、有愛(ài)心地生活，動(dòng)腦筋、有創(chuàng )意地生活。
二、學(xué)情分析：
小學(xué)生活和幼兒園生活是大不一樣的，對于剛上學(xué)的一年級新生來(lái)說(shuō)，面對新環(huán)境，新同學(xué)、新老師，新的學(xué)習方式……他們會(huì )有很多的不適應，甚至不知道該做些什么。然而這些都需要學(xué)生盡快去適應，否則很容易給新生的學(xué)習和生活帶來(lái)一定的.困難，嚴重的還會(huì )使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)、懼學(xué)等不良情緒而影響學(xué)生的身心健康和長(cháng)遠發(fā)展。這就要老師有耐心和信心幫助他們克服自身的局限，使他們能盡快地融入到新的集體生活中來(lái)。并以自豪、愉悅的心情面對新的變化。那么老師要做到時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的行為習慣，有針對性地對學(xué)生進(jìn)行教育。幫助學(xué)生順利地實(shí)現由幼兒向小學(xué)生的角色轉換，使學(xué)生能夠在學(xué)校里情緒安定、心情愉快，并更快地適應小學(xué)生活。
三、教材的特點(diǎn)
1、以學(xué)生的現實(shí)生活為基本線(xiàn)索設置主題。教材從學(xué)生的生活邏輯出發(fā)，選擇與學(xué)生生活關(guān)系緊密、切實(shí)需要的內容，按照一定的時(shí)空順序整合起來(lái)，引導他們綜合地學(xué)習和思考。在立足于學(xué)生現實(shí)生活經(jīng)驗的同時(shí)，出適當關(guān)注他們對未來(lái)生活的需求。
2、突出養成教育的要求。通過(guò)持為指導，幫助學(xué)生養成良好的行為習慣。同時(shí)重視生態(tài)道德教育和心理健康教育，為促使他們成長(cháng)為德行良好人格健全的公民打下基礎。
3、突出“活動(dòng)性”和“做中學(xué)”的特點(diǎn)。通過(guò)創(chuàng )設活動(dòng)情境，編寫(xiě)范例，設計思考問(wèn)題，為學(xué)生創(chuàng )造更為廣闊的自主學(xué)習和實(shí)踐的空間。
4、突出圖畫(huà)、圖片在呈現教材內容方面的特殊作用。強調圖文并茂，以圖為主，采用兒童的語(yǔ)言和學(xué)生喜聞樂(lè )見(jiàn)的形式，增加教材的趣味性、可讀性、啟發(fā)性和指導性。
四、學(xué)期目標
1、情感與態(tài)度：愛(ài)親敬長(cháng)、愛(ài)集體、愛(ài)學(xué)校、愛(ài)老師、愛(ài)同學(xué)。珍愛(ài)生命，熱愛(ài)大自然。
2、行為與習慣：初步養成良好的生活習慣。養成基本的文明行為，遵守紀律。樂(lè )于參與有意義的活動(dòng)。保護環(huán)境，愛(ài)惜資源。
3、知識與技能：掌握自己生活需要的基本知識。初步了解自然、社會(huì )常識。
4、過(guò)程與方法：體驗提出問(wèn)題、探索問(wèn)題的過(guò)程。嘗試用不同的方法進(jìn)行探究活動(dòng)。
五、教法設想：
1、充分考慮學(xué)生的年齡特征、興趣特長(cháng)和認知水平，有利于激發(fā)學(xué)生的求知欲。
2、改變呆板的學(xué)習方式，引導學(xué)生觀(guān)察、實(shí)踐、資料收集、合作交流以及體驗、感悟和反思活動(dòng)，從而實(shí)現其學(xué)習方式的多樣化，拓展其學(xué)習的時(shí)間和空間。
3、寓道德概念和行為要求于生動(dòng)、活潑的具體形象之中。利用插圖，圖文對照，邊看邊說(shuō)邊想，幫助學(xué)生理解。開(kāi)展豐富多彩的課堂教學(xué)活動(dòng)。充分利用教學(xué)用書(shū)中的兒歌及小故事穿插于課堂教學(xué)中。結合大隊部的各項活動(dòng)進(jìn)行教育。
4、創(chuàng )造性地使用教材，聯(lián)系當地和兒童的實(shí)際，及時(shí)的把社會(huì )中新的相信、科學(xué)技術(shù)新的成果、兒童生活中新的問(wèn)題和現象等吸收到課程內容中去，不斷提高品德教育的針對性、實(shí)效性和生動(dòng)性，提高整個(gè)教育的質(zhì)量。
5、以直接學(xué)習為主，并逐漸向間接學(xué)習過(guò)渡的多種學(xué)習方法相結合，引導學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習。
6、重視學(xué)生良好品德行為的形成，對于點(diǎn)點(diǎn)滴滴進(jìn)步時(shí)時(shí)給予關(guān)注。教給學(xué)生各種學(xué)習的方法，如課堂內各種形式的討論，使學(xué)生有機會(huì )用多種方法表達自己的感受、想法。在成人指導下，進(jìn)行多種渠道的資料調查。在授課過(guò)程中，讓學(xué)生情景模擬與角色扮演。講故事，用故事情節或主人翁的形象感染、教育他人。
品德與生活教學(xué)工作計劃 篇8
一、課程特點(diǎn)：
《品德與生活》課程是以?xún)和纳顬榛A，以培養品德良好、樂(lè )于探究、熱愛(ài)生活的兒童為目標的活動(dòng)型綜合課程。
本課程以?xún)和苯訁⑴c的豐富多彩的活動(dòng)為主要教學(xué)形式，強調寓教育于活動(dòng)之中。教學(xué)活動(dòng)在內容上既依據教材又不拘泥于教材，提倡和鼓勵教師從兒童的實(shí)際生活中捕獲有教育意義的內容，或于兒童合作選擇內容，或利用兒童自身的選擇來(lái)組織活動(dòng)。
二、課程基本理念：
1、 道德存在于兒童的生活中。
2 、引導兒童熱愛(ài)生活，學(xué)習做人是課程的核心。
3、 珍視童年生活的價(jià)值，尊重兒童的權利。
4、 在與兒童生活世界的聯(lián)系中建構課程的意義。
三、課程目標：
總目標：培養具有良好品德和行為習慣、樂(lè )于探究、熱愛(ài)生活的兒童。
分目標：
1、情感與態(tài)度：
�。�1）教育同學(xué)愛(ài)親敬長(cháng)、愛(ài)集體、愛(ài)家鄉、愛(ài)祖國。
�。�2）珍愛(ài)生命，熱愛(ài)自然，熱愛(ài)科學(xué)。
�。�3）自信、老實(shí)、求上進(jìn)。
2、行為與習慣：
�。�1）初步培養同學(xué)形成良好的生活、勞動(dòng)習慣。
�。�2）教育同學(xué)遵守紀律，養成基本的文明行為。
�。�3）維護環(huán)境，顧惜資源。
3、知識與技能：
�。�1）使同學(xué)初步了解一些生活中最常見(jiàn)的自然、社會(huì )常識。
�。�2）掌握一些自身生活中需要的基本知識和勞動(dòng)技能。
4、過(guò)程與方法：
引導同學(xué)嘗試用不同的方法進(jìn)行探究活動(dòng)。
四、教學(xué)措施：
1、在教學(xué)活動(dòng)的每一個(gè)環(huán)節注意掌握兒童的實(shí)際情況，根據課程規范的各項規定制定教學(xué)計劃和教學(xué)設計，協(xié)助兒童展開(kāi)活動(dòng)。
2、兒童的品德和行為習慣的形成、知識和能力的發(fā)展、經(jīng)驗的積累是一個(gè)連續的過(guò)程。因此，教學(xué)活動(dòng)中注意活動(dòng)之間的連續性，協(xié)助兒童獲得相互聯(lián)系的、不時(shí)深化的經(jīng)驗和體驗。
3、從兒童的生活中敏感地捕獲有教育價(jià)值的課題，開(kāi)展兒童喜歡的活動(dòng)，使他們在主動(dòng)積極的參與中生活得到空虛，情感得到熏陶，品德得到發(fā)展，價(jià)值判斷得到初步的培養。
4、發(fā)明性地使用教材，聯(lián)系當地和兒童的實(shí)際，和時(shí)的把社會(huì )中新的信息、科學(xué)技術(shù)，新的效果、兒童生活中新的問(wèn)題和現象等吸收到課程內容中去，不時(shí)提高品德教育的針對性、實(shí)效性和生動(dòng)性，提高整個(gè)教育的質(zhì)量。
五、教學(xué)活動(dòng)形式：
討論，資料調查，現場(chǎng)調查，情景模擬與角色扮演，操作性、實(shí)踐性活動(dòng)，教學(xué)游戲，觀(guān)賞訪(fǎng)問(wèn)，欣賞，練習，講故事，講授等形式。
六、教學(xué)進(jìn)度布置
周 次 日 期 教 學(xué) 內 容 備 注
1 3.1—3.7
2 3.8—3.14
3 3.15—3.21
4 3.22—3.28
5 3.29—4.4
6 4.5—4.11
7 4.12—4.18
8 4.19—4.25
9 4.26—5.2
五.一勞動(dòng)節
10 5.3—5.9
期中檢測
11 5.10—5.16
12 5.17—5.23
13 5.24—5.30
14 5.31—6.6
15 6.7—6.13
16 6.14—6.20
17 6.21—6.27
18 6.28—7.4
品德與生活教學(xué)工作計劃 篇9
一、學(xué)生分析：
此次擔任5個(gè)班的品德教學(xué)任務(wù)，本年級學(xué)生都活潑可愛(ài)，品德優(yōu)良，有上進(jìn)心，對各科文化課學(xué)習非常投入，但由于學(xué)生年齡小，可塑性強，知識面窄，這有待于在今后的教學(xué)中不斷培養學(xué)生良好的行為習慣，通過(guò)身邊的人和事，開(kāi)展積極有益的各種活動(dòng)，對學(xué)生進(jìn)行養成教育。
二、教材分析：
本冊教材分為四個(gè)單元，有如下幾個(gè)特點(diǎn)：
1、以學(xué)生的現實(shí)生活為基本線(xiàn)索設置主題。
2、突出養成教育的要求。
3、突出“活動(dòng)性”和“做中學(xué)”。
4、突出圖畫(huà)、圖片在呈現教材內容方面的特殊作用。
5、體現一定的開(kāi)放性。
三、教學(xué)具體目標：
總目標：
培養具有良好的品德行為習慣，樂(lè )于探究，熱愛(ài)生活的兒童。
分目標：
�。ㄒ唬┣楦袘B(tài)度方面：
1、愛(ài)親敬長(cháng)，愛(ài)集體、愛(ài)家鄉、愛(ài)祖國。
2、珍惜生命、熱愛(ài)自然、熱愛(ài)科學(xué)。
3、自然、誠實(shí)、求上進(jìn)。
�。ǘ┬袨榕c習慣方面：
1、初步養成良好的生活、勞動(dòng)習慣。
2、養成基本的文明行為，遵守紀律。
3、樂(lè )于參與有意義的活動(dòng)。
4、保護環(huán)境，愛(ài)惜資源。
�。ㄈ┲R與技能方面：
1、掌握自己生活需要的基本知識和勞動(dòng)技能。
2、初步了解生活中的自然、社會(huì )常識。
3、了解有關(guān)祖國的初步知識。
�。ㄋ模┻^(guò)程與方法方面：
1、體驗提出問(wèn)題、探究問(wèn)題的過(guò)程。
2、嘗試用不同的方法進(jìn)行探索活動(dòng)。
四、教學(xué)措施：
1、充分體現教學(xué)的生活性，遵循生活邏輯，以?xún)和默F實(shí)生活為課程內容的主要源泉，以密切聯(lián)系兒童生活的主題活動(dòng)和游戲為載體，以正確的價(jià)值觀(guān)引導兒童在生活中發(fā)展，在發(fā)展中生活，體現道德寓于生活的方方面面，沒(méi)有能與生活分離的“純道德的生活”的理念。
2、遵循教材開(kāi)放性的特點(diǎn)，重視本課程面向兒童整個(gè)生活世界，重視地方、學(xué)校、教師與兒童的創(chuàng )造性。在教學(xué)中積極探索教材，擴展到家庭、社會(huì )及其他生活空間的方法，使其教學(xué)寓于生活。
3、引導兒童熱愛(ài)生活，學(xué)習做人，對兒童進(jìn)行深入淺出的道德的、科學(xué)的、生活的啟蒙教育，為兒童形成積極的生活態(tài)度和實(shí)際生存能力打下良好的基礎，使他們在價(jià)值多元的社會(huì )中形成健全的人格和正確價(jià)值觀(guān)打下基礎。
4、積極鼓勵兒童直接參與主題活動(dòng)、游戲和其他實(shí)踐活動(dòng)，使兒童通過(guò)活動(dòng)，動(dòng)手動(dòng)腦，培養學(xué)生的道德品質(zhì)。
5、珍視兒童的生活價(jià)值，尊重兒童的權利與學(xué)生和平相處，以誠相待，使學(xué)生享受愉快、自信、有尊嚴的學(xué)校生活。
五、教學(xué)安排：
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