【推薦】語(yǔ)文教學(xué)工作計劃集合5篇
時(shí)間流逝得如此之快，又將迎來(lái)新的工作，新的挑戰，此時(shí)此刻需要為接下來(lái)的工作做一個(gè)詳細的計劃了。什么樣的計劃才是好的計劃呢？以下是小編收集整理的語(yǔ)文教學(xué)工作計劃5篇，希望對大家有所幫助。
語(yǔ)文教學(xué)工作計劃 篇1
一、教材簡(jiǎn)析
第11冊教材從選編課文、設計活動(dòng)、安排練習等各方面拓寬并深化了學(xué)習內容。全冊共8個(gè)單元，單元主題分別為：高尚、美與丑、母親河、體育、往事、地球家庭、戰爭、歲寒三友。
每個(gè)單元由主體課文、拓展閱讀和綜合活動(dòng)三部分組成�！罢Z(yǔ)文天地”中不再安排“日積月累”，改為每篇課文后面有一欄“日積月累”，鼓勵學(xué)生自主積累，摘抄詞句，背誦篇段。本冊教材較以前有個(gè)顯著(zhù)的變化，即每篇主體課文后面都附有“小資料”和“我的視角”，幫助學(xué)生閱讀，引導學(xué)生收集資料給予補充，鼓勵學(xué)生把自己的獨特感受和看法寫(xiě)在“我的視角”中。每個(gè)單元的綜合活動(dòng)與前面的部分密切結合，是參觀(guān)調查、收集資料、口語(yǔ)交際和習作等各方面的活動(dòng)平臺。
二、學(xué)情分析：
本班共有47名學(xué)生，大部分學(xué)生能利用漢語(yǔ)拼音幫助識字、閱讀和學(xué)習普通話(huà)。能辨別常見(jiàn)的同音字和形近字，能認讀學(xué)過(guò)的多音字。會(huì )讀寫(xiě)學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)，懂得意思，一部分會(huì )口頭或書(shū)面運用。能寫(xiě)鋼筆字，寫(xiě)得端正、整潔的人不少，形成了良好的習慣和書(shū)寫(xiě)技能。優(yōu)生面較廣，中等生也不少，問(wèn)題主要在不能靈活運用所學(xué)的知識，后進(jìn)生主要問(wèn)題在于基礎不夠扎實(shí)，作業(yè)馬虎、潦草、不認真，上課不能專(zhuān)心聽(tīng)講，愛(ài)做小動(dòng)作。鑒于此，在本學(xué)期中后進(jìn)生的轉化就著(zhù)重解決作業(yè)及課堂聽(tīng)課上，在平時(shí)的教學(xué)中時(shí)時(shí)刻刻強調這一點(diǎn)，要求學(xué)生端正學(xué)習態(tài)度，同時(shí)，加強學(xué)生對語(yǔ)言文字運用的訓練，促使學(xué)生形成一定的語(yǔ)文基本技能，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養。
三、教學(xué)目標：
1、本學(xué)期，學(xué)生進(jìn)入小學(xué)畢業(yè)學(xué)習階段，教學(xué)要為學(xué)生升學(xué)打基礎，做準備。所以應當從小學(xué)發(fā)展的整體把握第11冊教材，承前啟后，前5年所有的學(xué)習要點(diǎn)應當繼續滾動(dòng)前進(jìn)、螺旋上升，在六年級得到提高，獲得新的發(fā)展。
�、� 單元文化主題的提升，要在學(xué)生發(fā)展的進(jìn)程中把握開(kāi)掘教材的廣度和深度。
�、诜e累。學(xué)生已經(jīng)學(xué)過(guò)如何摘錄，如何背誦。升入六年級后，要繼續練習運用這些方法獨立、主動(dòng)地做語(yǔ)言材料的積累。把積累作為重要的學(xué)習內容，督促、檢查、輔導學(xué)生，并做出評價(jià)。
�、蹖W(xué)法。把教學(xué)的重頭轉移到引發(fā)學(xué)習的主動(dòng)精神，幫助學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習，（如：利用課文后面的思考題深入思考，展開(kāi)討論，解決問(wèn)題；回顧和反思自己一個(gè)單元的學(xué)習，總結得失等）培養學(xué)習的好習慣。
2、關(guān)于識字、學(xué)詞和練句
�、僦饕繉W(xué)生自主學(xué)習完成。
�、诿芮新�(lián)系實(shí)際錯別字、病句的問(wèn)題，進(jìn)行教學(xué)指導。
3、關(guān)于閱讀，重視學(xué)生閱讀的體驗和感受，而不追求記憶標準答案；重視學(xué)會(huì )閱讀的方法、養成閱讀的好習慣，
�。�1）、愿意提問(wèn)，敢于提問(wèn)，善于提問(wèn)。
�。�2）、會(huì )分類(lèi)處理所提的問(wèn)題；有辦法解決所提的問(wèn)題。
�。�3）、學(xué)會(huì )獨立閱讀的步驟和方法。
�。�4）學(xué)會(huì )寫(xiě)摘錄筆記、批注筆記，并用來(lái)自讀。
�。�5）、培養每天閱讀、讀書(shū)動(dòng)筆、閱讀時(shí)翻查工具書(shū)等好習慣。
4. 古詩(shī)文閱讀
�、僦卦诜e累。
�、谧⒅乩首x、誦讀、吟詠
�、圩⒅卣w感受，不搞一對一直譯。重點(diǎn)詞語(yǔ)、古今詞義演變大的詞語(yǔ)，學(xué)生可以通過(guò)翻查工具書(shū)理解，也可以由教師直接講解。
四、關(guān)于習作
本冊寫(xiě)作方面的教學(xué)要點(diǎn)是：①練習給習作寫(xiě)評語(yǔ)。②詳略分明。
本冊教材把寫(xiě)評語(yǔ)的過(guò)程看作學(xué)習寫(xiě)作的手段，學(xué)生應當成為寫(xiě)評語(yǔ)的主體，在寫(xiě)評語(yǔ)的過(guò)程中，練習辨別正誤、是非、美丑，學(xué)習寫(xiě)作知識，提升審美水平，增強表達能力，同時(shí)也促進(jìn)彼此間的交流。
五、教學(xué)措施
1、制定好教學(xué)計劃，教學(xué)目標，備好每一堂課，上好每一堂課。
2、嚴格要求學(xué)生，從“嚴”入手，養成良好的學(xué)習習慣。
3、加強學(xué)生作業(yè)的檢查力度，從作業(yè)中找“突破口”。
4、開(kāi)展“一對一”互助工程。
5、加強早讀管理，促進(jìn)背誦、積累習慣的養成。
6 、繼續做好培優(yōu)補差工作，大力提高中等生。
7、學(xué)會(huì )按要求預習課文，能正確、流利、有感情地讀課文，會(huì )背誦指定的課文。能領(lǐng)會(huì )句子中含著(zhù)的意思。理解段與段之間的聯(lián)系，了解課文作者安排材料的方法。能用歸并段落大意和回答幾個(gè)問(wèn)題再連起來(lái)的方法歸納課文的主要內容。能有順序、有重點(diǎn)地觀(guān)察周?chē)氖挛�，養成認真細致觀(guān)察的習慣。學(xué)會(huì )按事情發(fā)展順序和按事物的幾個(gè)方面安排材料，列提綱作文。能寫(xiě)條理比較清楚、內容比較具體的記敘文。
語(yǔ)文教學(xué)工作計劃 篇2
一、教材特點(diǎn)
1、圍繞專(zhuān)題整合教材內容。每一組教材均以“導語(yǔ)”的形式點(diǎn)明專(zhuān)題，識字課、課文以及“語(yǔ)文園地”中的口語(yǔ)交際、展示臺等內容都圍繞著(zhù)本組的專(zhuān)題安排。
2、識字課內容豐富，形式多樣。識字課的內容圍繞本組的專(zhuān)題，而且形式多樣。有描寫(xiě)秋天美麗景色、反映學(xué)校生活和引導學(xué)生愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)的詞語(yǔ)，有表達愛(ài)國之情的三字經(jīng)等。
3、課文的內容豐富，體裁多樣，具有時(shí)代感，貼近兒童生活。新選的課文有描寫(xiě)自然現象的《秋天的圖畫(huà)》，有反映學(xué)生生活的《一株紫丁香》、《一分鐘》，有表達愛(ài)國情感的《歡慶》、《我們成功了》等。
4、課后練習重視聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，著(zhù)眼于積累語(yǔ)言，啟發(fā)思維，培養語(yǔ)文實(shí)踐能力。本冊教材課后除了安排朗讀、背誦、寫(xiě)字、詞句理解與運用等語(yǔ)文練習外，還編排了詞句積累與擴展的練習；調動(dòng)學(xué)生積極思維的練習。
5、突破傳統教材的呈現方式，增加了親和力。本冊教材在呈現方式上有很多創(chuàng )新和突破。首先，編寫(xiě)角度由服務(wù)于教師的“教本”變?yōu)椤皩W(xué)本”。其次，教材的呈現方式，有利于引導學(xué)生發(fā)現、探究。再次，在“語(yǔ)文園地”里設有“展示臺”一欄，給學(xué)生提供展示學(xué)習成果和才能的機會(huì )。
6、教材內容具有開(kāi)放性和彈性。
本冊教材規定了識字量，但同時(shí)又引導學(xué)生在生活中主動(dòng)識字，鼓勵學(xué)有余力的學(xué)生多認字，超過(guò)規定的識字量。
二、學(xué)習目標
1、復習鞏固漢語(yǔ)拼音，能借助漢語(yǔ)拼音識字、正音。
2、認識450個(gè)字，會(huì )寫(xiě)350個(gè)字。要求認識的字能讀準字音，結合詞句了解意思，不作字形分析，不要求書(shū)寫(xiě)。
3、會(huì )使用音序查字法，學(xué)習用部首查字法查字典，培養獨立識字的能力。
4、喜歡閱讀，對閱讀有興趣。學(xué)習用普通話(huà)正確、留利、有感情的朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。
5、能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動(dòng)積累詞語(yǔ)。
6、能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法，養成愛(ài)護圖書(shū)的習慣。
7、認識課文中出現的常用標點(diǎn)符號。學(xué)習使用句號、問(wèn)號和嘆號。
8、逐步養成講普通話(huà)的習慣和愿意與人交流的意識，能認真聽(tīng)別人講話(huà)，聽(tīng)懂主要內容，能主動(dòng)與別人交流。
9、對寫(xiě)話(huà)有興趣，能把看到的、想到的寫(xiě)下來(lái)。再寫(xiě)話(huà)中樂(lè )于運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)。了解日記的格式，學(xué)習寫(xiě)日記。
三、學(xué)生分析
我班共有學(xué)生50人,學(xué)生主要來(lái)自滕頭、傅家岙、肖橋頭三個(gè)自然村，另外也有不少來(lái)自外省的借讀生。學(xué)生之間差異很大，從總體上看：一、外地學(xué)生占三分之一，方言較多。二、優(yōu)秀生不是很多。大多是中等生和差生，（特別差的有幾個(gè)）。差的學(xué)生主要是外地打工的民工子弟。本人盡力做到因材施教，利用好現代化的教學(xué)設備，多輔導多鼓勵多發(fā)動(dòng)家長(cháng)配合，以提高教學(xué)質(zhì)量。
周次
日期
課時(shí)安排
備注
1
9.1—9.2
學(xué)生報名
2
9.3—9.9
識字一（2課時(shí)）
秋天的圖畫(huà)（3課時(shí)）
黃山奇石（3課時(shí)）
機動(dòng)（1課時(shí)）
3
9.10—9.16
植物媽媽有辦法（3課時(shí)）
古詩(shī)兩首（3課時(shí)）
語(yǔ)文園地一（3課時(shí)）
4
9.17—9.23
識字2 （二課時(shí)）
一株紫丁香（3課時(shí)）
我選我（3課時(shí)）
機動(dòng)（1課時(shí)）
5
9.24—9.30
一分鐘（3課時(shí)）
難忘的一天（3課時(shí)）
語(yǔ)文園地二（3課時(shí)）
6
10.1—10.7
國慶休息
7
10.8—10.14
識字三（2課時(shí)）
歡慶（3課時(shí)）
北京（3課時(shí)）
機動(dòng)（1課時(shí)）
8
10.15—10.21
我們成功了（3課時(shí)）
看雪（3課時(shí)）
語(yǔ)文園地3(3課時(shí)）
9
10.22—1.28
識字四（2課時(shí)）
坐井觀(guān)天（3課時(shí)）
我要的是葫蘆（3課時(shí)）
機動(dòng)（1課時(shí)）
10
10.29—11.4
小柳樹(shù)和小棗樹(shù)（3課時(shí)）
風(fēng)娃娃（3課時(shí)）
酸的和甜的（3課時(shí)）
11
11.5—11.11
語(yǔ)文園地4（3課時(shí)）
識字五（2課時(shí)）
稱(chēng)贊（3課時(shí)）
機動(dòng)（1課時(shí)）
12
11.12—11.18
藍色的樹(shù)葉（3課時(shí)）
紙船和風(fēng)箏（3課時(shí)）
從現在開(kāi)始（3課時(shí)）
13
11.19—11.25
語(yǔ)文園地5（3課時(shí)）
識字6（2課時(shí)）
窗前的氣球（3課時(shí)）
14
11.26—12.2
假如（3課時(shí)）
日記兩則（3課時(shí)）
古詩(shī)兩首（3課時(shí)）
15
12.3—12.9
語(yǔ)文園地六（3課時(shí)）
識字7（2課時(shí)）
“紅領(lǐng)巾”真好（3課時(shí)）
機動(dòng)（1課時(shí)）
16
12.10—12.16
清澈的湖水（3課時(shí)）
淺水洼里的小魚(yú)（3課時(shí)）
父親和鳥(niǎo)（3課時(shí)）
17
12.17—12.23
韻文園地7（3課時(shí)）
識字8（2課時(shí)）
我是什么（3課時(shí)）
機動(dòng)（1課時(shí)）
18
12.24—12.30
回聲（3課時(shí)）
太空生活趣事多（3課時(shí)）
活化石（3課時(shí)）
19
12.31—08.1.06
農業(yè)的變化真大（3課時(shí)）
語(yǔ)文園地8（3課時(shí)）
復習
20
1.7—1.13
復習
21
1.14—1.20
復習
22
1.21—1.27
復習
期末考試
語(yǔ)文教學(xué)工作計劃 篇3
指導思想
以校長(cháng)室的工作思路為指導，以語(yǔ)文新課標為理念，以新教材的研究為重心。課題引領(lǐng)，課堂聚焦。充分發(fā)揮教研組研究基地和自培基地的作用，扎扎實(shí)實(shí)地開(kāi)展語(yǔ)文教學(xué)研究，引導學(xué)生主動(dòng)求知，促進(jìn)學(xué)生和諧發(fā)展。實(shí)實(shí)在在地提高我校的語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。
工作要點(diǎn)
1、學(xué)習：
�。�1）各備課組在教研活動(dòng)時(shí)，要有側重點(diǎn)的組織老師學(xué)習語(yǔ)文課標，經(jīng)常對照，加以改進(jìn)。多學(xué)習《小學(xué)語(yǔ)文教師》上的先進(jìn)理念和優(yōu)秀經(jīng)驗。多組織老師收看優(yōu)秀錄像課。認真參加各類(lèi)教學(xué)培訓活動(dòng)。
�。�2）第二周，請教研員章健文老師做有關(guān)教學(xué)目標的講座及探討新教材、新教法的座談。
2、備課：
根據章健文老師的教學(xué)目標講座，能根據每單元的教學(xué)重點(diǎn)，制定出較為詳細、可行的教學(xué)目標。各備課組老師在備課資源共享的基礎上，能自己獨立思考、研究，根據班級實(shí)際修改好每一個(gè)教學(xué)環(huán)節，自己備的課寫(xiě)好設計說(shuō)明，不求量多但要有質(zhì)量、有實(shí)效。每課寫(xiě)好教學(xué)反思，記錄下自己的點(diǎn)滴進(jìn)步、不足與改進(jìn)措施。能根據備課組的實(shí)際情況，制作課件輔助教學(xué)，并能根據上課后的實(shí)際情況，大家商量、調整教案和修改課件。
3、上課：
�。�1）隨堂課：以校隨堂課教學(xué)評比為動(dòng)力，認真對待每一節隨堂課，每節課能認真準備，正確高效地傳授知識、技能和方法。注重培養學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的興趣和能力。每節課能有一、兩個(gè)精心設計的教學(xué)環(huán)節，讓學(xué)生通過(guò)35分鐘的學(xué)習，能有所得。
�。�2）備課組研究課：繼續發(fā)揚我校的“校本教研制度”，每位老師在自己的備課組中，上一堂有質(zhì)量的研究課，上課形式可以多樣化，也可以根據教學(xué)的需要適當的做些多媒體課件輔助教學(xué)。通過(guò)集體備課、上課、評課等一系列過(guò)程，互相幫助、互相探討、互相提高，確實(shí)提高語(yǔ)文教研課質(zhì)量。
�。�3）展示課：結合校的課題研究，在兩年級舉行兩節研究課（課題：八戒智激猴王 執教者：黃訪(fǎng)華、趙麗華）課題組成員共同進(jìn)行研究、實(shí)踐、反思、再研究，力求通過(guò)課題的研究，改變老師的教學(xué)觀(guān)念，改善學(xué)生的學(xué)習方式。課后，認真寫(xiě)好反思和課例。
4、作業(yè)：認真落實(shí)學(xué)校對作業(yè)布置的規定，語(yǔ)文的預習作業(yè)逐步向課堂轉移，真正減輕學(xué)生的課業(yè)負擔。課堂作業(yè)要精選習題，回家作業(yè)要控制好作業(yè)量，不布置大量重復、抄寫(xiě)的作業(yè)。老師作業(yè)批改要認真、及時(shí)，學(xué)生寫(xiě)作業(yè)要規范，字跡端正。
5、考試：減少考試的次數，考試命題要合理，不對學(xué)生排名，取消期中考試（四、五年級期中有學(xué)能抽測）
6、聽(tīng)課：組織組內老師認真聽(tīng)學(xué)校的課題研究課，并能做好評價(jià)工作。每位老師一學(xué)期聽(tīng)10節以上的課，并做好詳細的筆記，針對課的優(yōu)缺點(diǎn)進(jìn)行點(diǎn)評，要有自己獨到的見(jiàn)解和想法。
7、認真記錄、并真正用好《教師課堂教學(xué)改進(jìn)計劃和實(shí)施記載》，實(shí)實(shí)在在地在一次次的教學(xué)實(shí)踐中提升自己的能力。
8、各個(gè)年級都可積極組織學(xué)生進(jìn)行作文投稿，讓學(xué)生體會(huì )到自己寫(xiě)作的成功和樂(lè )趣。
9、上好二年級的'家校展示課、做好五年級的畢業(yè)考試工作、做好《照片中的故事》征文評選工作。
語(yǔ)文教學(xué)工作計劃 篇4
教學(xué)目標
1.會(huì )認3個(gè)生宇，會(huì )寫(xiě)出12個(gè)生宇，語(yǔ)文下冊第三課教案共兩課時(shí)。能正確讀寫(xiě)"荷花、挨挨擠擠、蓮蓬、飽脹、仿佛、衣裳、翩翩起舞、舞蹈、晴蜓、隨風(fēng)飄動(dòng)"等詞語(yǔ)。
2.有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分，積累優(yōu)美語(yǔ)言。
3.理解課文內容，感受荷花的美麗，培養愛(ài)美的情趣和熱愛(ài)大自然的感情。
4.體會(huì )作者豐富的想象，學(xué)習邊閱讀，邊想象畫(huà)面的讀書(shū)方法。
教學(xué)準備
學(xué)生查找有關(guān)荷花的資料
教學(xué)安排
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
(謎語(yǔ)導入：初讀課文，整體感知；研讀課文第一、二、三自然段，體會(huì )慰情。)
一、謎語(yǔ)導入，激發(fā)興趣
1.今天老師要出一個(gè)謎語(yǔ)考考大家，咱們比一比，看誰(shuí)最聰明！"美麗小姑娘，立在水由央，身穿白衣衫，綠裙水上漾。"打一植物(荷花)
2.今天咱們就一起去荷塘著(zhù)荷花。(板書(shū)課題)
二、初讀課文，整體感知
1.觀(guān)看圖片，師范讀課文。
2.自由讀課文，把課文讀正確、流利，認記生字。
3.出示生詞，指讀，正音：
荷花、挨挨擠擠、蓮蓬、飽脹、仿拂、衣裳、翩翩起舞、舞蹈、晴蜒、隨風(fēng)飄動(dòng)
4.師：看了荷花，聽(tīng)了描述，你最想說(shuō)的是什么?
三、研讀課文，體會(huì )感情
學(xué)習第一、二、三自然段
1.自由讀課文，思考：在這三段中，休最喜歡哪一句?
交流重點(diǎn)句：
(出示：如果把眼前的這一池荷花著(zhù)作一大幅畫(huà)，那畫(huà)家的本領(lǐng)可真了不起。)
(1)在這一句中，作者把荷花池比作一幅畫(huà)，教案《語(yǔ)文下冊第三課教案共兩課時(shí)》。這是一幅極富色彩且讓人賞心悅目的畫(huà)兒，你來(lái)找一找，荷花池都有哪些色彩?(綠、白、嫩黃…色彩豐富)(朗賣(mài))
(2)荷花池的美景是由一株株荷花組成的，你來(lái)看看作者都描寫(xiě)了荷花的那些姿態(tài)?(注意與掛圖的聯(lián)系，把具體形象和文宇訓練統一起來(lái))(朗讀)
(3)荷花的姿態(tài)是不是只有這幾種；你是從哪兒看出來(lái)的?(朗讀)
(4)你還知道荷花有那些姿態(tài)?作者為什么只描寫(xiě)了這幾種?
(5)你認為，這這句話(huà)中，哪個(gè)字用的好?為什么?(活)這一個(gè)字，寫(xiě)出了作者欣賞荷花的感受，在他文章的字里行間處處都可以找到荷花的"活"。你來(lái)找找看。(朗讀)
挨挨擠擠：挨挨擠擠是什么意思?同桌表演表演。
冒：同桌合作，用手勢來(lái)表現
露士：重點(diǎn)講出小蓮蓬的可愛(ài)和蓮蓬是在化瓣中包襄著(zhù)的科學(xué)道理。
飽脹：用手勢來(lái)表現
(6)這幅畫(huà)呀，色彩多、姿態(tài)多還得是活的，這么好的畫(huà)兒是誰(shuí)畫(huà)的呀?(大自然)那大自然的本領(lǐng)(可真了不起)。
(7)有感情朗讀前三個(gè)自然段。
師：這節課，我們尋著(zhù)清香到了美麗的荷花池。它就像一大幅(活的畫(huà))。這幅畫(huà)的作者(大自然)的本領(lǐng)可真了不起。我們再來(lái)一起讀一讀這三個(gè)自然段，體會(huì )體會(huì )荷花的美。
語(yǔ)文教學(xué)工作計劃 篇5
一、工作目標：
�。�、抓好日常行為習慣的養成教育，特別是學(xué)生的禮貌教育。一二年級抓養成，三四五年級抓鞏固，六年級抓強化。
�。�、狠抓德育工作隊伍建設，努力建設一支高素質(zhì)的德育工作隊伍。結合去年的班主任管理與培訓，今年我們將把班主任的培訓納入重點(diǎn)，由張主任負責對整個(gè)一學(xué)期的培訓系統化，制度化 , 規范化。
�。�、從學(xué)生的實(shí)際需要出發(fā)，抓好豐富多彩的活動(dòng)，陶冶情操，注重育人的實(shí)效性。利用下午放學(xué)節假日的時(shí)間，抓好各學(xué)年的特色活動(dòng)。
�。�、加強法制安全教育，發(fā)揮法制副校長(cháng)的作用開(kāi)展符合學(xué)校實(shí)際的法制宣傳教育，密切配合管區民警加強周邊環(huán)境治理，由于今年學(xué)校建新樓，所以更要抓好安全教育。
�。�、加強學(xué)校與社會(huì )、家庭的聯(lián)系，搞好家長(cháng)學(xué)校，努力提高教育服務(wù)整體水平。
二、工作要點(diǎn)
�。ㄒ唬┘訌娭贫冉ㄔO與管理。 結合去年一年的工作、查找去年工作的。缺點(diǎn)和不足，本學(xué)期將我們政教處的工作進(jìn)一步細化，張主任負責班主任的培訓與管理，升旗和間操檢查，午餐檢查，大型活動(dòng)檢查、常規檢查、小黃帽路隊檢查等。溫主任負責少先隊工作、小星星電視臺工作、班晨會(huì )工作、學(xué)生綜合評定工作。王主任負責學(xué)校的紀律衛生、校衛隊、值周教師的管理與檢查。要求只要有檢查，就要有記錄。
�。ǘ┖葑サ掠ぷ麝犖榻ㄔO，努力建設一支高素質(zhì)的德育工作隊伍。
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